论高师音乐专业钢琴集体课的教学实践

1、论高师音乐专业钢琴集体课的教学理论内容摘要：钢琴集体课符合了高等师范音乐教育为社会输送合格中小学音乐老师的目的和音乐教育改革的需要。与传统“一对一的钢琴课相比拟，钢琴集体课多样化的教学方式、互动式的教学过程和综合性的教学内容，有利于培养学生键盘演奏的应用、合作、表现和创造才能，进步学生的音乐综合素质。关键词：音乐教育集体课教学理论培养多元化、全方位有综合才能和素质的音乐人才，是高等师范音乐教育改革及学科建立的核心。钢琴教学是音乐专业学生必修的专业根底课，由于它具有技术性、理论性强的特点，长期以来，高师音乐专业钢琴教学根本上沿袭了专业音乐院校钢琴课的教学形式，以老师和学生“一对一的个别课为其教学

2、的根本形式。“一对一的传授方式表达了钢琴教学的特点，为贯彻因材施教原那么提供了极大的可能性。但从今天看来，“一对一的传授方式，存在着明显的局限性。其表如今：一、适应教学形势开展的需要。改革开放以来，随着国民经济的开展，人民生活程度的进步，教育事业也在不断开展。音乐教育的普及程度在不断进步，在根底教育中，对音乐老师的需求量不断增加，因此，导致高师音乐专业的招生数额逐年扩大。目前老师编制小，钢琴专业老师更少，由钢琴“一对一传授形式所带来的宏大的教学工作量，使目前钢琴老师不堪负荷。高师音乐专业钢琴课教学上这种“高投入“低产出的效益，已不适应教育形势开展的需要。二、能表达师范特色，实现高师培养目的。师

3、范类钢琴教学的目的不是培养专业尖子和演奏人才，而是要培养掌握钢琴这件乐器、为将来教育工作效劳的人民老师。因此在高师音乐专业的钢琴教学中，大多数情况下主要不是解决学生在钢琴学习上的“个性问题，而是要解决学生掌握钢琴正确、科学的演奏方法，具备在中学教学活动和音乐理论活动中的教学与伴奏的才能，并从钢琴的学习中丰富与开拓自己的艺术视野，进步做一名音乐老师必备的艺术修养等等这些属于根本的“共性的问题。当前，高师音乐专业的学生入学时在钢琴学习上大多数从零开场，根底和起步的一致性，为钢琴“集体教学统一安排教材和掌握教学进度提供了可能，也为我们改革“一对一传授方式提供了契机。这将大大降低钢琴教学在老师数量和教

4、学时间上的本钱投入，这对缓解学生多、钢琴老师少、教学负担重的矛盾起到了很大的作用。钢琴集体课的课堂授课形式是让20至40位学生同时在音乐教室里上课。在钢琴集体课的课堂里，老师讲解钢琴弹奏的根本方法和技巧，要求每个学生在钢琴上理论和练习，并加以指导和纠正错误。老师在新授乐曲和练习曲后，每个学生都要当场视奏新谱。老师分析乐谱后，乐曲的每一声局部别让局部同学弹奏，在老师的组织下合奏新谱，学生还可以轮换地视奏乐曲的各个不同声部，通过集体学习，学生在课内就能对新乐曲有一个全面的正确认识和理解包括听觉、视觉、手感与手指运动。课后，学生再反复练习就能很快地掌握布置的功课。它防止了传统教学中学生课后练习容易产

5、生的各种错误和毛玻在集体课的课堂里，老师和学生可以即兴弹奏各种重奏、合奏与卡农的钢琴曲，每一组学生弹奏一个声部，边弹边唱，这样，集体课教室就会出现多声部的合唱与小乐队的组合效果。学生能当场感受和体会到多声部音乐的内涵和美感，学生的音乐内在听觉能获得很大的进步。通常，在集体课的课堂里，老师讲授新课后，还安排一个创造性活动的时机。目的是稳固新授的知识点，培养学生的音乐理解才能和创造才能，打破传统教学中学生完全服从老师的观念。在课堂上，老师设计一个让学生即兴想象和创作的练习。应该看到，在老师的启发和引导下，学生的创作和表达可以比老师的预期做得更好、更富有想象力。这种课堂内容是传统教学无法安排的。通过

6、以上分析和介绍，我们可以这样认为，钢琴集体课是由键盘学习、根底训练、视奏练习、练习曲与乐曲、合奏练习、创造性活动所构成的一门综合、先进的音乐钢琴课程。它的根本特征是：第一，钢琴与音乐学习有机结合；第二，自我与集体学习有机结合；第三，老师与学生有机结合。它以教授钢琴弹奏的根本知识和技能为主，将视唱、乐理、键盘和声、伴奏及其他音乐根本知识，有机地浸透在钢琴教学的整个过程中，使学生获得听觉、记忆、视谱、视奏、即兴弹奏和创编等音乐素养的全面训练，进而开展学生的创造性音乐思维的音乐写作才能，有利于全面进步音乐教育的质量。钢琴集体课还具有“竞争性，能激发学生的荣誉感。每次学习新课、复习旧课，谁演奏得好、正

7、确，学生有目共睹，再加上老师的表扬鼓励，常会激起学生的荣誉感和好胜心。这是一种促进，又是一种鞭策，能使学生在课后抓紧时间练习，力争下次上课时获得好的成绩，有利于进步学生的自学才能和自信心。因此，在钢琴集体课的教学理论中，我们应考虑以下几个方面：1.授课我们可以使多种授课方式有机地并存：个别课沿袭几百年钢琴教学历史传统的个别授课形式，至今仍具有其不可取代的重要价值。通过个别教学，老师可以非常细致而深化地观察并解决每个学生在钢琴弹奏中所存在的不同问题，在技术和艺术这两个层面上展开极具针对性的钢琴教学工作。个别课适用于各种程度的钢琴学生。小组课小组课即指现行的钢琴集体课这一教学形式，以几人、十几人甚至几十人为一教学单位，主要依靠交互性较强的电钢琴集体课教学系统，高效率地施行钢琴教学。在小组课