电大《计算机应用基础》课程网络课件的设计与开发探讨

1、电大?计算机应用根底?课程网络课件的设计与开发讨论电大?计算机应用基捶课程网络课件的设计与开发讨论一、引言电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式。意味着教育对象的开放，更是教育观念、教育资源过程的开放。开放教育可以实行远程教学。?计算机应用基捶课程是电大开放教育各专业中非常重要的根底课程之一，涉及面广，影响大。该课程对电大学生计算机应用才能的培养以及其他课程学习才能培养都具有重要作用。为此做好?计算机应用基捶远程教学，制作优秀的网络课件很有必要。二、电大?计算机应用基捶课程教学方式存在缺乏随着计算机技术的开展和社会需求的变革，计算机技术更新换代的步伐愈来愈快，社会对电大学生计算机技术的

2、要求也愈来愈多样化，目前，电大计算机根底教学过程中教学方式存在着许多缺乏之处。首先，电大学生本身的程度有着较大的区别，电大学院显著的特点就是学员多为在职的人员，因此其计算机根本知识及根本技能的掌握程度是有着较大的区别。其次，是教学时间上的限制，计算机知识及技能所涉及到的方面较多，在有限的教学时间内是很难逐一涉及到的，因此教学过程当中还需要进展合理的取舍。再次，就是章节内容上的差异，电大计算机应用根底教学当中涉及到的内容往往观念性并不大，一章的内容就是一门课的缩影，学生在学习的过程当中也就很难将其良好的串联起来。因此开发出一套计算机应用根底课程网络课件，它直接面向学生及任课老师，既是一个以学生为

3、主体的网络课外辅助学习系统，又是一个可供老师使用的课堂多媒体演示系统，同时还可以利用其网络教学的优势为继续教育效劳。三、研究内容、目的、要解决的问题和主要特色1.研究内容本文由论文联盟.Ll.搜集整理1.1计算机应用根底课程教学体系构造、教学大纲、教学内容、案例设计；1.2高职学生的学习习惯、知识构造、才能构造及情感态度要求；1.3多层次、多角度地探究适应高职学生学习的教学形式；1.4网络课件的界面设计、整体规划、技术道路；1.5网络课件的测试及试用；1.6网络课件的应用与推广。2.目的开发建立基于eb技术的、方便学生自主学习的网络课件，使学生通过网络课件的学习，尽快掌握计算机根底知识和根本操

4、作方法，培养学生解决实际问题的才能，改变?计算机应用基捶课程的教学条件，进步教学效果，详细包括：2.1网络课件中含有丰富教学资源，拓宽学生知识面；2.2调动学生学习的主动性和积极性，弥补课堂填鸭式教学的缺乏，学生的主体地位得到表达；2.3逐步培养学生的自学才能和动手操作才能，为后期各专业的学习打下坚实的根底；2.4帮助学生稳固每个知识点包括理论和理论、进展分章节的同步测试和模拟训练；2.5帮助学生预习功课、理论结合理论、归纳与总结等，从而养成一个良好的学习习惯，培养学习的兴趣，知道学习什么、如何去学。3.要解决的问题3.1调查研究学生的学习现状；3.2研究现行教学形式和探究适应高职的教学形式；

5、3.3研究计算机应用根底课程教学体系构造、教学内容设计、案例设计；3.4结合教学实际和flash制作工具，设计出合适教学的表现方式；3.5研究网络课件开发的技术道路、制作流程；3.6做深化细致全面的系统测试和用户满意度调查和研究。4.主要特色4.1基于资源的教学方式。?计算机应用基捶课程网络课件的设计与开发研究需充分表达教学改革的成果，并反映计算机最新技术的开展，学生可以通过网络共同享用网络课件，实现教学资源共享，教学效率高。网络课件所涉及的教学内容紧跟计算机技术开展趋势，涵盖本门课程全部根本知识点，教学内容新，内容组织构造清楚合理。4.2引导学生自主学习。通过课程指南，让学生理解本课程的教学

6、目的、教学内容、教学要求、参考学时及教学大纲，以把握学习进度。通过教学指导，让学生理解和把握本课程的教学重点及难点，便于学生课后复习。4.3导航才能强。在课件的页面设计上采用了树型菜单，每个章节的主页面可以实现课程各个章节之间的跳转，树型菜单对一个章节的知识点进展了有效的安排，点击相关的小节标题，内容显示区就显示出相应小节的课程知识，这样学生可以非常方便地在课程机构中阅读课程内容，随时知道自己学习到哪里，也随时找到自己要学习的内容，真正做到学生掌握自己的学习主动权。4.4利用FLASH实现模拟操作。?计算机应用基捶是实验性很强的一门课程，网络课件以案例贯穿整个教学过程，利用Flash制作操作步骤的动画，让学生仿佛感觉到在真实的课堂环境中进展学习，从而更深化地掌握操作技能。4.5测试功能。分别以单元测试、篇测试和综合测试三种方式建立了与教学内容配套的练习与试题库，实现测试功能。学习者在学完相关内容后，通过测试理解自己把握的情况，检验学习效果。四、成效通过研究，设计与开发出界面友好、交互性强、资源丰富、美观大方，具有推广和使用价值的计算机应用根底网络课件，改变?计算机应用基