2021-2022学年湖南省长沙市宁乡县第十二中学高二语文上学期期末试题含解析

1、2021-2022学年湖南省长沙市宁乡县第十二中学高二语文上学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 文学类文本阅读(25分)阅读下面的文字。完成（1）（4）题。(25分)邻居吴老先生叶圣陶一天早晨，太阳很好，可没见同院的邻居吴老先生出来，晒他的手提皮箱。一打听知道他病倒了。说是病其实不大贴切，既不发烧，又没什么痛楚，不过头脑有些儿胀，胸口有些儿闷，就懒得起来。他那儿子任夫先生，一个公务员，对我解释道：“只为昨天表兄来了，随随便便说了一句话。”“什么话呢？”“家父问他家乡情形怎么样，他说秩序还不错，地方上跟日本人处得很好，日本人常常说，你们这儿的人是最出色的中国人。就是这么一句

2、话。”“他老先生听了怎么说？”“他听了闭上眼睛皱着眉，不说什么。半晌才看定了我，我决意做迁川第一世祖了，他说。最出色的中国人，日本人口里评定的，咱们不能跟他们一伙儿住。我是老了，无所谓，你还年轻，还有小林儿，我希望你们的骨头有些斤两。四川也好，就住四川吧。往后有人问你贵处哪儿，你就说敝籍四川。千万不要把家乡的名儿说出来。打这会子起，我对家乡的名儿感到羞惭，我不好意思再说我是某地方人。他老人家说了这么些话，到夜就没有吃晚饭。”“他老先生原是最巴望回去的，听说成渝铁路又将动工他高兴，听说盟国在计划发展民航事业他高兴，今儿胜利等不到明儿动身似的。”“你看他见着太阳总不忘晒他的手提皮箱，只怕动身日子一

3、到，为了晒皮箱耽搁。”“他老先生真的就横了心，不想回去了吗？”“我想也不过说说罢了。昨天他说了，我当然顺着他，说做四川人也好。到那一天把日本人赶了出去，我们还不是钻头觅缝想办法，最好挤上头一班下水船？我们为什么不回去？你想，人家是动也没动一动，死守在本乡本土，当顺民，当小汉奸，到了那个时候，他们哪儿还说得嘴响？我们可完全不一样，我们是吃尽辛苦，跑了几千里路，跟着政府内迁来的，我们是义民谁说的，一下子想不起来了，总之没有错，我们是义民。地方上有什么事啊务的，还不该由我们来承担？就是说两句公众话，我们的当然也特别有力量。我们为什么不回去？”我虽然跟他们吴氏父子一样，家乡还在沦陷中，自己是寄寓在四川

4、，可没有想到将来回去可以享受特殊权益，像任夫先生说的。我想这个想头有些妙，一时说不下去，只见任夫先生嫌他的身材不够高似的，狠狠地挺了一挺。两天过去，吴老先生好了，可是从此以后，太阳虽好，再没见他晒他的手提皮箱。廊沿前他种着两盆石斛，以前几乎见我一回说一回，石斛这东西滋阴，清内热，煎汤喝是最妙的饮料，回去的时候一定要带着走，哪怕多花些脚力，川石斛，在下江是太名贵了，这些话，现在也不再说了。他改变了不出门的习惯，正月初七游草堂寺，春二三月青羊宫赶花会，四月初八望江楼看放生，有什么应景的名目他都要去看看。回来就气吁吁的躺在廊下那张竹榻上，见着我或是他儿子，往往说：“成都确也不错，成都确也不错”有时还

5、加上说：“只是菜吃不惯，吃了足足六个年头还没有惯，样样要加些花椒面和辣子，还有葱蒜，简直是跟舌头鼻子为难。” 门前有挑着树苗卖的，随便讲价讲成了，他老先生买了两株橘树苗。他叫他儿子种在院子里，他在一旁相度，两株该距离多少远将来才可以各自发展。种停当了，他坐下来，自言自语道：“开花，总得七八年，结果，总得十来年吧。不过没关系，反正有人闻它的香味，吃它的橘子，就是了。”从橘子谈到了四川的果子。他说除了橘子、广柑、苹果、龙眼以外，其他都不好吃，尤其是枇杷，一层厚皮包着颗核儿，单单忘了长肉。他说他们家里有两株大枇杷树，每年结上五六担，红毛白沙，个儿有核桃大，甜得胜过冰糖，冰糖没有它那股鲜味。他说现在是

6、采枇杷的时令了。他沉默了一会儿，突然朝我说：“叶先生，古人说到处为家，你看是不是有些道理？”“人不比树木，树木生根在地里，移动不得，人当然可以到哪儿住哪儿，”我迎合着老先生的意思。“你看，这儿四川这么多的人，打听他们的祖先，都是旁的地方来的。他们来了，住下了，一样在这儿成立了家室，长养了子孙。”任夫先生朝我看看，同时擦掉他掌心的土。吴老先生低下头，喃喃地念着不知道哪儿来的文句：“其俗柔靡，人轻节义”（ 有删改）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（ ）（ ）A从家乡来的“表兄”随便的一句话让吴老先生病了一场，他认为“表兄”骨头没有斤两，很生气，并由此对家乡的名儿也感到羞

7、惭。B吴老先生的儿子并不赞同父亲“做迁川第一世祖”的决定，因为他想在战后凭着“义民”的身份回到家乡，谋取某些特殊的利益。C“不出门”，是因为吴老先生思念家乡，不喜欢成都，对成都没有认同感；后来他改变了“不出门的习惯”，是因为他觉得“成都确也不错”。D这篇小说前半部分借助“我”与“任夫先生”的对话，交代了故事发生的背景和起因，并巧妙地表现了吴老先生的性格特点。E个性化的语言描写是这篇小说突出的特色，吴老先生、任夫先生的性格特点和精神品质都是通过他们的语言表现出来的。（2）小说一开始就写吴老先生没有“晒他的手提皮箱”，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）（3）小说中的吴老先生是一个什么样形象？请

8、简要分析。（6分）（4）吴老先生真的不想再回到家乡，决意永远住在成都了吗？请结合小说内容谈谈你的看法。（8分）参考答案：略2. 阅读下面文字，完成1417题。绝 唱严 阵我总愿在每年的初冬季节到圆明园去，不是为别的去，就是为了在这个时候，到那里的荷花池去看荷花。不知为什么，我总觉得圆明园的荷花和别处的荷花不一样，它说的话不一样，它做的梦也不一样。诚然，荷花的绿叶的美是无可比拟的。三四月间，荷花出水，一片浅绿。它浅浅深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗？接天莲叶无穷碧的名句曾被人无数次地吟咏过，的确，我起初曾经以为，这是荷花

9、最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。诚然，荷花的红花的美是有口皆碑的。五六月间，花瓣初展，点点新红。它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪，不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它婷婷于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是一塘荷花最美的时候吗？映日荷花别样红的诗句，人们总是不绝于口。当然，我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是，我现在越来越不这么以为了。既然绿叶不是最美，红花也不是最美，那么荷花到底在什么时候才是最美的呢？那是一个十多年前的十月，我孤自一个到圆明园，想去寻找那里的残秋，可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷

10、花池的石岸上，无意之间，我却被蓦然呈现在我面前的另一种景色震撼了，在映满圆明园断石残柱所组成的黑白相间的奇妙图案的水影中间，交织其上的是一池残荷：它有的枯梗还高高的耸立着，有的则已折断在水中；它有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高悬；那些它结下的果实，那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这种景象，看到在圆明园断墙残柱的倒影上，那些由残荷组成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圆圈形、菱形的交相印叠的美丽图案，我顿时感到我走进了一个荷花的神奇的世界。留得残荷听雨声吗？不，我当时的感

11、觉完全不是这样。我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现，它不是红红绿绿的俗美，而一种蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高，那是一种一直展现到生命最后的凄美。它表达着一种力量，一种精神，它不再以绿叶去使人清心，它也不再以红花去使人陶醉，它现在给人们的，是一种不屈的沉默，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况，它还有散落满池的莲子呢！隆冬过后，新芽又

12、将破水而出，青青的绿意又将覆盖这片古老的荷池。不要留得残荷听雨声，还是在风雨声中去听残荷吧！它用生命宣告：只要精神不屈，便谁也摧毁不了你！有些时候，越是摧毁，便越是美丽！14文中说“但它却表达了一种力量，一种精神”，作者用了哪些具体的形象来表现这种“力量”与“精神”？这些形象表现出了怎样的“力量”与“精神”？(5分) 15“我却被蓦然呈现在我面前的另一种景色震撼了”，圆明目残荷为什么会给作者强烈的“震撼”？（5分） 16按照要求品读、赏析下面的句子。(7分)(1)从修辞的角度：它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。（4分）赏析： (2)从含义

13、的角度：有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。（3分）赏析： 17它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱，“绝唱”的含义是什么？“绝唱”的具体内容是什么？（6分） 参考答案：3. 阅读下面的文字，完成小题。材料一：运动对少年儿童的快乐有很大影响，越是不爱运动的孩子快乐得分越低。而且，不爱运动的孩子经常存在孤独、忧郁、注意力不集中、焦躁、睡不着等不良情绪或感受。数据显示，不爱运动的学生，各种不良情绪比例更高，尤其是体育成绩下等的学生，孤独、忧郁、神经敏感、情绪不稳定、焦躁、注意力不集中、想叫喊骂人等情绪的比例均高出体育成绩上等的学生20多个百分点。这说明，经常进行体育

14、活动的学生、体育成绩好的学生更善于缓解不良情绪。因此，体育较差的学生应多增强运动，使各种不良情绪得到纾解。但是，数据也显示，有近半数（471%）的少年儿童表示自己运动量不够。而且随着年级升高，学生认为运动量不足的比例越来越高，从小学四年级到初三共上升了304个百分点。然而，有的家长、老师为了让少年儿童多学习，减少了运动量，占用了运动时间。这不仅仅是剥夺了孩子的运动，更是剥夺了他们的快乐。同样，和谐的亲子关系也会使少年儿童的快乐指数更高。调查发现，有近六成少年儿童经常与父母聊天。年级越高，与父母经常聊天的学生比例越低。相关分析还发现，经常与父母沟通的孩子，快乐指数更高。但是，有超过三成的少年儿童

15、“投诉”父母边玩手机边与自己聊天，近两成与孩子聊天时说没时间，近一成不愿听孩子说话。而且，父母与孩子聊天的主要内容是学校、日常生活、学习，聊兴趣爱好的比例仅有两成多（228%），聊朋友尚不足两成（187%），均排位比较靠后。然而，少年儿童成长的过程中，给他们的快乐带来深刻影响的因素往往并非只有学习，情绪、兴趣、朋友等这些在成年人看来不那么重要的事情，反而深刻影响着少年儿童的快乐感受。（摘自孙宏艳影响孩子快乐的因素常被我们忽略，光明日报2017年9月）材料二：图表：男女生快乐指数比较（摘自孙宏艳、田丽我们的孩子快乐吗，光明日报2017年9月）材料三：2012年，世界卫生组织（WHO）针对欧美39

16、国青少年的健康与福祉进行调查，结果显示荷兰青少年最快乐，而且快乐程度超过美国同龄人。这项调查是针对11岁到15岁的青少年，共有39国约20万的青少年受访。调查发现，荷兰的青少年喜欢上学，结交很多朋友，且较少卷入打架和欺凌事件。他们与父母关系良好，自我感觉身心健康。更值得一提的是，不同于其他欧洲国家，荷兰青少年普遍都吃早餐。至于青少年模仿成年人抽烟酗酒的问题，调查也发现，在39国的受访者中，荷兰青少年很少接触烟酒，只有极少部分的人吸食大麻。5年前WHO曾调查学龄儿童健康行为，荷兰儿童的表现也是名列前茅，而这次调查中，95%受访的荷兰青少年为自己的生活打及格分数。分析荷兰青少年身心健康、生活快乐的

17、原因，负责这项调查的研究员佛雷博格说，青少年如何看待自己的生活，社会因素扮演非常重要的角色。她说，荷兰青少年普遍与父母、朋友关系良好，且荷兰的繁荣富裕与重视社会公平正义，也是青少年感到生活快乐的原因。相较于北美洲与欧洲其他国家的青少年，荷兰青少年不挑食，少生病，并且养成了运动的好习惯。（改编自中新网调查显示荷兰青少年生活最快乐 赶超美国同龄人）7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是A. B. C. D. 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是A. 材料一论述了中国少儿快乐的理念和实况，并指出了人际关系因素的重要性。B. 材料二与材料一、材料三相比，以图表的形式，用数据说话，

18、具有较强的对比性。C. 提高未成年人的快乐指数，虽是一个世界性的问题，但各个国家之间的差异很大。D. 根据对欧美国家的调查，荷兰青少年身心健康程度较高，达到了世界一流的水准。E. 亲友关系融洽，国家繁荣富裕，社会注重公平，都能直接促进青少年变得更快乐。9. 根据上述材料，谈谈能够帮助青少年和儿童提高快乐指数的有益做法。参考答案：7. D 8. BC 9. 建立和谐的亲子关系；经常运动；保持亲密的朋友关系；社会公平正义；国家繁荣富裕。7. 试题分析：本题主要考查对材料相关内容的梳理。D项，根据第三则材料内容“世界卫生组织（WHO）针对欧美39国青少年的健康与福祉进行调查，结果显示荷兰青少年最快乐

19、，而且快乐程度超过美国同龄人”分析，可知并不是39国青少年都能做到“吃早餐”“运动而且快乐”，而是只有荷兰这一个国家的青少年如此。8. 试题分析：本题主要考查对材料相关内容的概括和分析。A项，“快乐的理念”于文无据；D项，“达到了世界一流的水准”评价过度，应当为“欧美国家的一流水准”；E项，“直接促进”错误，应为“潜在地促进”。9. 试题分析：本题主要考查文本信息的筛选、分析、概括。能够帮助青少年和儿童提高快乐指数的有益做法，结合文本内容分析。第一步：根据材料顺序，逐段地从原文中归纳出最为基本、最为核心的一两个答案要点。如在材料一中，找到第一段所提到的“运动”、第二段所提到的“亲子关系”，抓住

20、这两处，就抓住了答案中的两个要点。在材料三中，倒数第二段提到了“繁荣富裕”和“社会公平正义”，也都可以作为答案中的两个要点。第二步：整合每一则材料的答案要点，进行归类或合并，保证要点齐全而又精练，语句表述言简意赅。点睛：通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答。如本题在材料三中，倒数第二段提到了“繁荣富裕”和“社会公平正义”，也都可以作为答案中的两个要点。二、 古代诗文阅读（3

21、5分，共3题）4. 阅读下文，完成下列小题。李斯论（节选）姚 鼐苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔诗、书，明法令，设告坐之过，而禁游宦之民。因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已。虽李斯助之，言其便利，益成秦乱。然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌，何也？秦之甘于刻薄而便于严法久，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君而张吾之宠，是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治。焚诗、书，禁学士，灭三代法而尚

22、督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！注释：燔：焚烧 告坐：藏奸不告之罪及连坐之罪 逆探：预先了解 张：扩大，扩张 遭值：遇到、碰上23. 可填入第段方框处的虚词是A. 也B. 矣C. 乎D. 耳24. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A. 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下 赵王岂以一璧之故欺秦邪B. 设告坐之过，而禁游宦之民 塞源而欲流长也C. 虽李斯助之，言其便利 北虽貌敬，实则愤怒D. 秦之乱天下之法 谨庠序之教25. 文章批驳了一位名家的观点，那位名家的观点是（

23、用自己的话回答）26. 下列说法符合文意的一项是A. 商鞅教唆秦孝公禁止官员和民众打成一片。B. 秦国祸乱天下的办法主要是由李斯设计的。C. 秦国乐于实施严法是久已习惯并感觉良好。D. 李斯助秦始皇焚书坑儒源于他的师门传授。27. 作者写作李斯论的用意是什么？参考答案：23. B 24. C 25. 李斯利用荀子的学说祸乱了天下（名家为苏子瞻苏东坡）。 26. C 27. 文章意在批评迎合君主心思、趋附世俗所好的恶劣风气。告诫人们，如果一国的臣子都善于窥探君王的喜好，用趋附时势来迎合残暴放纵的君主而加大对自己的宠幸，最终会导致国家的祸乱。【23题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法

24、的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。此题要求选填虚词，此题空格后面是“者也”表判断，其前面不宜再用“也”；“耳”多用于句尾，一般为“罢了”的意思，用于此处语意不通；“乎”一般为表疑问或“的样子”，用于此处语意不通；句子“秦之甘于刻薄而便于严法久”表达应是感叹语气，用“矣”较为合适。故选B。【24题详解】此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。题中C项，虽，虽然；A项，以，用，介词因为，介词；B项，而，表并列表转折，但是；D项，之，取独的，结构助词。故选C。【25

25、题详解】此题考核归纳内容归纳内容要点概括中心意思的能力，要求概括文章批驳了一位名家的观点，那位名家的观点是什么，注意找准区位，根据文中句子概括作答，此题注意根据文中的句子“苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然”概括。【26题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，此类试题错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到差别。题中A项，“禁止官员和民众打成一片”错误，文中“而禁游宦之民”，“游宦之民指不守本业、游散求官的人”，选项对“游宦之民”理解错误；B项，“主要是由李斯设计的”错误，原文“一

26、用商鞅成法而已。虽李斯助之，言其便利”，意思是完全采用商鞅已有的法令，李斯只是协助他；D项，“源于他的师门传授”错误，原文“斯非行其学也，趋时而已” 李斯不是实行他的学说。故选C。【27题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，要求概括作者的写作意图，注意根据文中结尾句“吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！”概括，大意是“我认为做臣子的善于探察他国君的隐情，一切全部从满足君王的喜好做事的人，这样的人是最可怕的啊！”，由此概括意图即可。【参考译文】苏轼认为李斯用荀子的学说扰乱天下，这是不正确的。秦扰乱天下的方法，不需要等到李斯，李斯也不曾用他的学说侍奉秦国。在秦国

27、的中期，秦孝公即位，得到商鞅而任用他。商鞅教秦孝公焚烧诗书，明确法家治国的理念，设置藏奸不告之罪及连坐之罪，并且禁止他国来游以求仕进的人。凭借着秦国便利的地形，采用他的治国方法，富强了几代，兼并了诸侯，一直到秦始皇。始皇的时候，完全采用商鞅已有的法令罢了，虽然李斯协助他，说明使用已有法令的便利，更加促成了秦朝的混乱，然而假使李斯不说已有法令的便利，秦始皇本来就会自己去做而不厌倦。为什么呢？秦朝满足于刻薄寡恩并觉得严峻的刑法带来方便已经很久了，这之后世代便习以为常，不知其弊了。李斯猜测试探秦始皇和秦二世的心，除了这不足以投合那残暴放纵的君主而扩大自己获得的恩宠。因此他完全舍弃了自己的老师荀子的学

28、说，而实施了商鞅的学说；扫除去掉夏、商、周三个朝代的先王的仁政，而所有一切都取自恣意妄为来实施统治，焚烧诗书，坑杀有学问的人，毁灭三代的仁政之治而崇尚督察之法来责罚众人，李斯不是实行他的学说啊，不过时趋奉现实的主子罢了。假若他所经历正好不是秦始皇和秦二世，李斯的治国之法将不会从商鞅之法中出来，这不是因为他要做仁爱之事，也是因为他趋奉现实的主子罢了。我认为做臣子的善于探察他国君的隐情，一切全部从满足君王的喜好做事的人，这样的人是最可怕的啊！5. 阅读下面的文言文，完成下面小题。张行简，字敬甫，莒州日照人。颖悟力学，淹贯经史。大定十九年中词赋科第一，除应奉翰林文字。丁母忧，杜门读书。服除复任。章宗

29、即位，摄太常博士，累迁礼部郎中。章宗将下诏以示四方，行简奏曰：“往年饥民弃子或丐以与人其后诏书官为收赎或其父母衣食稍充即识认官亦断与之。自此以后，饥岁流离道路，人不肯收养，肆为捐瘠，饿死沟中。伏见近代御灾诏书，皆曰以后不得复取，今乞依此施行。”上韪其言，诏中书省行之。泰和二年，为宋主生日副使。上召生日使完颜瑭戒之曰：“卿过界勿饮酒，每事听于行简。”谓行简曰：“宋人行礼，好事末节，苟有非是，皆须正之。”上复曰：“颇闻前奉使者过淮，每至中流，即以分界争渡船，此殊非礼。卿自戒，且语宋使曰两国和好久矣，不宜争细故伤大体。丁宁谕之，使悉此意也。”四年，诏曰：“每奏事之际，须令张行简常在左右。”五年，群臣

30、复请上尊号，上不许，诏行简作批答，因问行简宋范祖禹作唐鉴论尊号事。行简对曰：“司马光亦尝谏尊号事，不若祖禹之词深至，以谓臣子生谥君父，颇似惨切。”上曰：“卿用祖禹意答之。”其文深雅，甚得代言之体。改顺天军节度使。上谓行简曰：“卿未更治民，今至保州，民之情伪，卒难臆度，如之何？”对曰：“臣奉行法令，不敢违失，狱讼之事，以情察之，钤制公吏，禁抑豪猾，以镇静为务。”上曰：“在任一年，所得利害上之。”贞祐三年七月，朝廷备防秋兵械，令内外职官不以丁忧、致仕，皆纳弓箭。行简上书曰：“弓箭非通有之物，其清贫之家、丁忧、致仕，安有所谓如法军器。今绳以军期，补弊修坏以求应命而已，与仓促制造何以异哉？”是议也，丁

31、忧、致仕竟得免。是岁，卒，赠金紫荣禄大夫，谥文正。行简端悫慎密，为人所知。自初入翰林，至太常、礼部，典贡举终身，缙绅以为荣。（选自金史卷l06列传第四十四张行简）【注】大定，是金世宗完颜雍年号。章宗，金主完颜璟。泰和，是金章宗完颜璟的年号。贞祐，是金宣宗完颜珣年号。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 往年饥民弃子或丐以与人其后诏书官为收赎或其父母衣食稍充即识认官亦断与之B. 往年饥民弃子或丐以与人其后诏书官为收赎或其父母衣食稍充即识认官亦断与之C. 往年饥民弃子或丐以与人其后诏书官为收赎或其父母衣食稍充即识认官亦断与之D. 往年饥民弃子或丐以与人其后诏书官为收赎或其父母衣食

32、稍充即识认官亦断与之11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 除，本意是台阶，还有授予官职，清除的意思；摄，代理。表代理官职的还有行、署等；迁，调动官职，一般指提升。B. 尊号是为皇帝加的全由尊崇褒美之词组成的特殊称号。从唐代开始，为了神化皇 权，皇帝在世之时便开始有群臣上请。C. 丁忧，即官员家中有丧事要回家奔丧、居丧的意思。到后来，丁忧特指父母之丧。致仕，就是退休，意为“还禄位于君”，也就是辞官在家闲居。D. 礼部，中国古代官署。南北朝北周始设。隋唐为六部之一。历代相沿。长官为礼部尚书，管理全国学校事务及科举考试及藩属和外国之往来事。太常是礼部的一个下属机构。12.

33、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 张行简知识渊博且在经史上能融会贯通，大定年间考取进士第一名。章宗对他很是信任和依赖。B. 当群臣请求为章宗上尊号的时候，章宗不答应并诏命张行简依据范祖禹的意思予以拒绝。C. 张行简治民有方。章宗问如何治理保州，他汇报了任职一年中调查实情、安民为要的成功做法。D. 张行简敢于建言。贞祐三年朝廷征缴弓箭时，他的建议使部分难以完成的人员免除了缴纳弓箭。13. 将文中划线句子翻译为现代汉语。（1）卿未更治民，今至保州，民之情伪，卒难臆度，如之何？ （2）今绳以军期，补弊修坏以求应命而已，与仓促制造何以异哉？参考答案：10. B 11. D 12. C

34、 13. （1）您没有治理老百姓的经历，现在到保州，民情的真伪短时间难以猜测，该怎么治理？ （2）现在用期限来约束（他们），(只能)修补破的坏的，来应对上级的命令，这跟仓促制造有什么不同呢?10. 试题分析：“弃子”是“饥民”谓语，不要断开；“官为收赎”是“诏书”的内容，不要断开；“或其父母”另一内容，前面断开。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意句

35、子的成分和新的陈述对象。11. 试题分析：D项，太常是掌建邦之天地、神祇、人鬼之礼，吉凶宾军嘉礼以及玉帛钟鼓等威文物的官员，即唐虞的秩宗、周朝的宗伯、秦朝的奉常，位列汉朝九卿之首，地位十分崇高，兼管文化教育、陵县行政，也统辖博士和太学。12. 试题分析：C项，“汇报了任职一年中调查实情、安民为要的成功做法”理解有误。原文是说“章宗询问他该如何治理保州，他申明了自己坚持实情调查，把安定当作要务”，“章宗让他把在任一年所知道的情况都上报给他”。13. 试题分析：注意重点词语和句式的翻译。更：经历；卒：通“猝”，短；度：猜测，如之何：该怎么治理：绳：约束；弊坏：破的坏的；应：应对；何以：有什么。参考

36、译文：张行简，字敬甫，是莒州日照县人。聪颖体悟好学，知识渊博且在经史上能融会贯通。大定(金世宗完颜雍年号)十九年考取进士第一名，被授予应奉翰林文字(一职)。遭遇母亲去世守丧，谢绝交往闭门读书。服丧期满，恢复任职。章宗(金主完颜璟)即位，张行简代理太常博士，多次升迁为礼部郎中。章宗将要下发诏令来昭示天下，张行简上书奏道：“往年饥民抛弃孩子，有的乞求送人，这之后有诏令说官府出钱为他们收回、赎回孩子；有的孩子父母衣食稍微充裕点，就要把孩子认回来，官府也会断给他们。从那以后，饥荒年灾民流转离散，人家都不肯收留，（小孩）任意被抛弃，瘦弱损伤而饿死（在）沟中。我看到近代的抗灾诏书，都说（孩子送出）以后不得

37、再要回来，现在乞求按照这个规定施行。”章宗认为他说的对，下诏中书省按此施行。泰和二年，张行简担任宋主生日祝贺副使。章宗召见正使完颜瑭告诫他说：“你过界后不要饮酒，凡事要听张行简的。”对张行简说：“宋人在施行礼节方面，喜好注重细枝末节，(你们)如果有不适合他们礼节的地方，都要更正。”章宗又说：“听说先前的奉使者过淮海，到了中流时，就因分界的事与人发生争执，这样做非常无礼，你要自己避免（与他们起冲突）并对宋使说两国和好很久了，不应该争小事而伤了大体。叮咛告诫他们，是使他们详悉这个意思。”泰和四年（公元1204年），章宗下诏说：“在奏事的时候，必须让张行简常在左右。”秦和五年，群臣又请为章宗上尊号，

38、章宗没答应。诏命张行简批答，(章宗)于是问到大宋的范祖禹作唐鉴论尊号的事。行简回答说：“司马光也曾经进谏过尊号的事，不如范祖禹的言辞深透，认为臣子活着就给君父定谥号，好像很惨切。”章宗说：“你用范祖禹的意思回答他们。”张行简的批复文字深刻典雅，非常符合代言的语体。(张行简)改做顺天军节度使。章宗对张行简说：“您没有治理老百姓的经历，现在到保州，民情的真伪短时间难以猜测，该怎么治理？”行简回答说：“臣奉命行使法令，不敢违反和失误，案件诉讼的事，就按实情调查。约束公吏，管制豪强奸徒，把安定当作要务。”章宗说：“你在任一年，把所知道的好坏情况都报上来。”贞祐(金宣宗完颜珣年号)三年七月，朝廷预防准备

39、秋兵军器械，命含当时朝内朝外官员，不论是守丧的还是退休的，都要缴纳弓箭。张行简上书说：“弓箭并非通有之物，那些清贫之家、丁忧的和退休的，哪有所说的规定的军用器械。现在用期限来约束（他们），(只能)修补破的坏的，来应对上级的命令，这跟仓促制造有什么不同呢?”这个提议，使得那些丁忧的和退休的最终得以免除(缴纳弓箭)。这一年，(张行简)去世，被追赠为金紫荣禄大夫。谥号文正。张行简，一向端正诚实谨慎周密，为人所了解。从一开始做翰林到太常、礼部，终身掌管贡举，缙绅们引以为荣。6. 一、（共9分，每小题3分）阅读课内文言文，完成13题万章曰：“尧以天下与舜，有诸？”孟子曰：“否。天子不能以天下与人。”“然

40、则舜有天下也，孰与之？”曰：“天与之”“天与之者，谆谆然命之乎？”曰：“否。天不言，以行与事示之而已矣。”曰：“以行与事示之者，如之何？”曰：“天子能荐人于天，不能使天与之天下；诸侯能荐人于天子，不能使天子与之诸侯；大夫能荐人于诸侯，不能使诸侯与之大夫。昔者，尧荐舜于天而天受之，暴之于民而民受之。故曰，天不言，以行与事示之而已矣。”曰：“敢问：荐之于天而天受之，暴之于民而民受之，如何？”曰：“使之主祭而百神享之，是天受之；使之主事而事治，百姓安之，是民受之也。天与之，人与之，故曰，天子不能以天下与人。舜相尧二十有八载，非人之所能为也，天也。尧崩，三年之丧毕，舜避尧之子于南河之南。天下诸候进觐者

41、不之尧之子而之舜，讼狱者不之尧之子而之舜，讴歌者不讴歌尧之子而讴歌舜，故曰天也。夫然后之中国，践天子位焉。而居尧之宫，逼尧之子，是篡也，非天与也。泰誓曰：天视自我民视，天听自我民听。此之谓也。”（选自孟子万章上）1.划线词解释有误的一项是（ ）A.谆谆然命之乎 命：命令B.以行与事示之而已矣 示：显示C.践天子位焉 践：登上、承袭D.使之主祭而百神享之，是天受之 受：接受2以下句子分别编为四组，全部表现舜被人们所接受的一组是（ ）使之主祭而百神享之 使之主事而事治，百姓安之 舜避尧之子于南河之南 天下诸候进觐者不之尧之子而之舜 讼狱者不之尧之子而之舜 讴歌者不讴歌尧之子而讴歌舜A B C D

42、3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A. 舜帮尧处理国政长达二十八年，尧驾崩以后才即天子之位，不是靠人力能做的，是天帮助他的结果。B. 舜躲避尧之子到南河之南是为了让自己继承天下。C. 文章结尾所说的道理是：天视由我百姓视，天听由我百姓听。D. 孟子认为天拿行动和事件显示把天下给了舜。参考答案：三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列各句中，没有语病的一项（ ）A. 张骞通西域不仅促进了中国和西方物质文化交流，而且丰富了中国人的地理知识，扩大了中国人的地理视野，中国的手工艺品传到西方，而西域的土产也传入中国。B. 新版物业条例将增加狗患治理规定，两次受罚者将被纳入严重

43、失信名单，物业如对违规养犬坐视不管的，最高处以3万元以上罚款。C. 厉害了，我的国首次以纪录片的形式将十八大以来中国的发展和成就，以及十九大报告中习近平总书记提出的中国特色社会主义进入新时代这一重大论述呈现在银幕上，深受观众喜爱。D. “嫦娥四号”翩然降落月背消息震惊世界。有媒体说中国的登月技术已领先美国，也有媒体说登月技术美国依然是老大，美国宇航局对此不以为然。参考答案：C【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，语序不当，“不仅而且前后分句应调换语序；B项，不合逻辑，“最高”和“以上”不能连用，

44、“最高”是确数，“以上”是概数，应去掉“以上”；D项，表意不明，“对此”究竟是针对前面哪一种看法，原句没有明确。故选C。8. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是运河两边，曾经经历风雨的杨柳依然飘拂，而丢弃在如今荒废的码头边的碎瓦片，只要你留心，总会有一些新的发现。清晨的牦牛屯就给人不一样的感受，来给朱爷拜寿的人，全屯子里的人似乎都沉浸在这样一个盛典的欢乐之中。圆明园里的宝物，可是经历了英法联军的洗劫，再加上后世军阀混战，战乱频仍，现在都荡然无存了。A.应接不暇俯拾即是数不胜数B.俯拾即是应接不暇数不胜数C.数不胜数俯拾即是应接不暇D.应接不暇数不胜数俯拾即是参考答案：B本题考查正确使

45、用熟语的能力。句，俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。这里之码头的碎瓦片之多，用俯拾即是符合语境。句，应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。语境中指人非常多，应付不来，故应选应接不暇。句主要强调宝物数量之多，数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算。9. 下列各句中,没有语病的一项是( )A. 美国总统唐纳德特朗普在27日签署一份关于难民和移民政策的行政令后,美国暂停所有难民入境,以便对难民进行详细的背景核查。B. 文艺是铸造灵魂的工程,承担着以文化人、以文育人,应该用独到

46、的思想启迪。润物无声的艺术熏陶启迪人的心灵,传递向善向上的价值观。C. 那些只简单地把观众当成为影视产品贡献多少票房的数字的做法,不仅会对社会文化生态环境产生污染,也将对影视产业造成致命的伤害D. 海外华人有很多受人尊重的优良品德,也有诸多遭人诟病的不良生活习惯。每个海外华人都应该重新审视自我,维护民族的形象参考答案：D【详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。A项，中途易辙。“美国总统唐纳德特朗普在27日签署一份关于难民和移民政策的行政令后”没有表

47、述完整，就另起下一句。可以把“在”调到美国总统之前。B项，成分残缺，承担后缺少宾语中心语，在以文育人后加“的职责”。C项，“不仅会对社会文化生态环境产生污染,也将对影视产业造成致命的伤害”语序不当，“不仅也”后的句子需调换位置。故选D。10. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分） 每个人都是带着使命来到人间的。无论他多么的平凡渺小，_，总有一个角落会将他搁置，总有一个人需要他的存在。有些人在属于自己的狭小世界里，守着简单的安稳与幸福，_。_，以华丽的姿态尽情地演绎一场场悲喜人生。参考答案：无论他多么微不足道，平平淡淡地过一

48、生，有些人在广阔的世界舞台中。六、写作（60分，共1题）11. 阅读下面的材料,根据要求写作。流行词反映了青年的生活世界,以下为社会关注的关于青年生活的流行词:网络原住民、燃文化、有温度、打call、无问西东。媒体对这五个词的解释是:网络原住民,意为当代青年从小就面临着一个无所不在的网络世界;燃文化,是指青年呈现的一种充满阳光热血的生活文化状态:有温度,意为让人感受到热度、暖意:打call,意为给某人点赞加油活跃气氧:无问西东,源于清华大学校歌,其实是希望学子们做学问不要太局限,要有世界眼光脱离所谓西方、东方学米的条条框框:电影中表达一种人生境界,人需要认清真实的自我,遵循本心而活。请以其中的两三个流行词为基础来谈谈你对当