杨雯雯-小学体育教学随笔

1、小学体育教学随笔第三实验小学杨雯雯体育教学就是乐趣发展成为兴趣的转变,也就是能因势利导,使学生保持强烈的求知欲、变被动为主动的过程能积极主动让孩子心情愉快地学习探索体育的无穷奥秘是体育教学的精髓。一、学习兴趣的提高首先从心理学角度讲,兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参加体育活动时,倘若学生体育兴趣浓厚,将很容易激发起学生的兴奋点和积极性,促使其全身心地投入到整个活动中,获得身心上的快感和精神上的喜悦;倘若缺乏兴趣,将会使体育活动成为学生的一种沉重负担,体育活动难以顺利进行更不用说达到预期目的了。因此,遵循心理学客观规律,在激发学生体育兴趣是教学的重中之重。其次从教

2、学设计创新中,培养学生体育兴趣。设计新颖的教法、有趣的游戏,干净、舒适、安全的活动场地,先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立快乐氛围的前提,是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。这就要求体育教师要有创新意识,充分利用新颖的设计,将学生的注意力吸引过来,从而使他们产生积极参与练习的需要、培养学生对体育学习的浓厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的基础。最后因势利导、授之有方地讲解和规范地示范是培养学生体育兴趣的关键。二、和谐的课堂体育教学之快乐,应该是双向的。在让学生快乐学习的过程中,教师也应是快乐的、轻松的,这样的课堂教学,才能使师生关系和谐融洽。我在课堂上,教师和学生是教学过程

3、中最活跃的因素,师生只有配合默契、合作愉快,才能产生良好的教学效果。所以,建立良好的师生关系具有十分重要的意义。三、高效的组织教学有了充分的准备,并不一定就能上出高效的体育课,上课过程中老师的高效组织教学是非常重要的,这就象一块优秀的材质如果没有优秀的艺术家的雕凿是决不可能成为艺术品一样,如果没有教师的高效组织,是绝对上不出高效课堂的。那么在组织教学中应该怎么办呢?下面就我自己的做法进行一个简单介绍:l.灵活多样的准备活动体育教学过程中,准备活动是必不可少的,如果学生活动不开各个关节,在运动中就容易受伤。因此,我在体育课堂教学中重视组织学生认真做好每节课的准备活动。准备活动的内容,可根据教材的

4、内容,对相关的关节充分活动开,如:跳高和跳远教学中,主要活动开胯、膝、踝关节;技巧和单杠教学中,主要活动开肩、肘、腕关节。总之,灵活多样的准备活动既能提高学生兴趣,又能让学生达到各类运动的负荷指标。2.精要的讲解和准确的示范在体育教学中,教师不仅要认真讲解动作要领,还要进行准确示范。我做到了讲解清楚精要、重点突出、示范标准、动作优美,合理地运用讲解与示范来提高体育教学质量。并且根据教材内容、学生特点等具体条件,灵活运用不同的教学方法。对各年级都反复出现的内容(如耐久跑、铅球、篮球等),我采用先讲解,后示范的教学方法;在学生对教材比较生疏的情况下,我采用先示范后讲解的教学方法;对一些集体形式下进

5、行练习的项目(如广播体操、武术等),我采用边讲解边示范的教学方法,这样,从学生和教学实际出发让学生一边体会动作要领,一边跟着教师做出相应的动作,培养了学生的模仿能力与理解能力。我在教学中充分利用精要的讲解与准确的示范,选择最佳的教学方法,提高了体育课堂教学效率。3.井然有序的组织练习学生练习部分是学生最活跃的时期,也是体育课堂最重要的内容,教师如果组织不好,学生便会发生混乱,争抢练习次数或者发生打闹现象,这样就容易造成练习中动作变形,以及学生受伤等。因此,课堂要注意(1)“活”而不“险” ,体育教学活动的独特性在于其学生身体必须加入到激烈的运动中去,并且使用一定的辅助器材,从而使体育教学活动产

6、生了更多的危险性因素,因此,在教学中应加强安全教育。(2)注意“活”而不“乱” ;体育教学大多是在室外进行,这对大部分时间关在教室里的学生来说,无疑为他们提供了一个“自由空间”,学生表现出活跃、好动,常常会借机捣乱。教师应针对学生的生理和心理特点,改进教学方法,激发学生的体育兴趣,采取行之有效(如以“动”制“乱”、以趣治“乱”)的方式让学生“活”而“乱”。(3)注意“活”而不“放” ;让学生“活”起来,以充分展示自我,并不是一切都以学生为中心,重学轻教,进行“放羊式”的体育教学,而是教学着眼于发展学生的能力,让学生得以生动活泼地健康地发展,这就要求教师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程,松弛有度,做到“活”而不“放”。重视新时期体育教师形象的塑造,培养