适合当地经济的中职生职业素养培养体系的构建与实施

1、前期课题成果名名称中等职业学校学学生情商培养养的研究和实实践完成时间2005年5月月课题组其它成员员的有关情况况姓名课题内分工工作单位职务或职称吴荣刚负责子课题一安吉职业教育中中心学校中一级（校德育育主任）洪旭芸负责子课题二安吉职业教育中中心学校高级教师虞旭东负责子课题三安吉职业教育中中心学校中一级（校中层层干部）杨 青负责子课题四安吉职业教育中中心学校中二级（校德育育处）李文彬子课题三成员安吉职业教育中中心学校中一级所在单位意见单位盖章：负责人签名： 2006年110 月 25 日县（市、区）教教科规划办意意见单位盖章：负责人签名：2006年100 月 225 日初审单位意 见见单位盖章：负

2、责人签名： 20066年 10月月 月25 日省评审组意见单位盖章：负责人签名： 22006年 10 月225 日说明本次课题申报必必须附有详细细的研究方案案，研究方案案应按规范要要求设计，字字数为25000-50000（用电脑脑打印），并并包含有以下下内容：1课题的现实实背景及意义义；2国内外关于于同类课题的的研究综述；3课题研究的的内容及预期期目标；4如研究已有有一定基础，可可写上初期研研究成果或“研究的操作作措施及做法法；”5课题研究的的步骤及人员员分工；6课题研究的的条件分析（含含已取得的与与本课题有关关的研究成果果）；（此表可复制。填表及研究方案各一式六份上报）。研究方案。适合当地经

3、济的的中职生职业业素养培养体体系的构建与与实施 以以现代服务类类专业为例（课题研究方案案）课题提出的背景景现阶段，社会主主义市场经济济体制不断完完善,我国经经济体制改革革和经济结构构调整的步伐伐明显加快,农村城镇化化建设不断推推进，第三产产业不断发展展。就我们安安吉县来说，随随着社会经济济和旅游市场场经济的快速速发展，特别别是县委县府府提出“生态立县”以来，安吉吉县着力打造造生态经济强强县、生态文文化大县和生生态人居名县县，生态旅游游业的迅猛发发展，带来以以旅游为主导导产业的第三三产业如汽车车修理、外贸贸服务等也迅迅猛发展，一一个以现代服服务业为主导导的产业链正正逐步形成成成熟起来，区区块经济

4、得到到了迅速发展展，因而需要要大量的以现现代服务性质质为主的的产产业工人。而而且，随着本本地社会经济济的纵深发展展，对企业劳劳动者职业素素质提出了更更高的要求，具具体要求是，在在个人基本素素质方面，企企业希望学生生提高心理健健康素质；在在基本职业技技能方面，要要求学生应具具备必要的专专业知识和技技能，在职业业精神方面，用用人单位尤其其希望学生具具有认真负责责、恪尽职守守的敬业精神神；以德为本本、诚实守信信的诚信精神神；与时俱进进、积极进取取的创新精神神；无私无畏畏、吃苦耐劳劳的奉献精神神；刻苦钻研研、顽强拼搏搏的学习精神神；顾全大局局、团结协作作的合作精神神。作为安吉吉职业教育中中心学校这样样

5、一所国家级级重点职校来来说，服务市市场经济，为为企业培养有有良好职业素素养现代产业业人员，是责责无旁贷的。近近年来，我校校开设了一系系列适合当地地经济特点的的专业，为企企业培养了大大批有文化、有有技能的“新型蓝领”，许多毕业业生成为企业业的业务和技技术骨干，有有的自己成了了企业主，学学校为当地经经济的发展作作出了巨大的的贡献。但是，我们也不不得不看到，由由于各种原因因，很多中职职生对自己在在职业学校学学习的目标定定位不准确。有有的好高骛远远，看不起一一般的产业工工人，看不上上当地小企业业，向往大城城市；还有只只是想学点技技术混口饭吃吃，缺少远大大的职业理想想；有的干脆脆就是来混张张文凭，不思思

6、进取，文化化课学习不认认真，专业学学习怕苦怕累累，动手能力力较差。一些些学生到实习习单位后往往往只讲究工资资待遇，稍不不如意就频频频“跳槽”。还有的则则适应不了单单位严格的劳劳动纪律、缺缺乏吃苦耐劳劳的精神而为为企业所不容容，造成一方方面企业需要要一线产业工工人，而另一一方面一些学学生感到就业业难的尴尬局局面。中等职业学校的的办学宗旨是是为社会输送送合格劳动者者和后备人才才，培养的学学生首先能够够适合当地经经济发展的需需要，才有可可能使中职生生在实践中不不断成长，以以谋求更大的的发展。这就就要求学生择择业观有全新新的改变，职职业素养有全全新的提高，从从而对职业学学校人才培养养问题提出了了新的要

7、求。因因此，职业学学校必须要全全方位地探索索有特色的中中职生职业素素养培养的途途径，构建起起中职生职业业素养培养体体系，使其在在理论上论点点正确，论据据充分，实践践中行之有效效，正是在这这样的背景下下我们安吉职职业教育中心心学校课题组组开始了对适合当地经济的中职生职业素养培养体系的构建与实施以现代服务类专业为例课题的开发和研究。课题的内涵及其其界定当地经济：主要要指安吉等地地特色市场经经济模式。职业素养：职业业素养：就是是指社会人在在从事某一具具体活动中所所应具有的素素质和修养。职职业素养包括括：职业语言言、职业知识识、职业思维维、职业技术术、职业精神神和职业道德德六个方面。从从上述六个方方面

8、来看，前前四个方面构构成职业技能能，即通常所所说的“才”，后两个方方面构成职业业的伦理，即即通常所说的的“德”。中职生：指一般般的中等职业业学校的学生生。（包括职职高生）研究内容本课题旨在以职职业教育服务务当地经济前前提下，以中中等职业学校校学生职业行行为素养培养养方法为主要要研究对象，着着力于全方位位构建学生职职业素养培养养体系，即职职业道德教育育与职业技能能训练相融合合的人才培养养体系。它是是以就业为导导向，以道德德为基础，以以技能为根本本，培养学生生具有核心竞竞争力的准职职业人为目标标的。具体内容：（1）对当地特特色经济与职职业学校人才才培养理念关关系作进一步步论证。（2）以德育工工作为

9、主导，深深入改变德育育工作还存在在着的“头痛医头，脚脚痛医脚”的现象，建建立有针对性性指导意义的的系统理论，形形成有实际操操作价值的德德育体系。（3）把专业教教学作为学生生素质提升的的基础，研究究如何在现代代服务类专业业教学过程中中既注重专业业能力、专业业技术等显性性素养的训练练，也重视职职业意识、职职业态度等隐隐性素养的养养成。（4）研究如何何改变文化基基础教材教法法的单一性，实实行体现专业业特色的课程程改革，使文文化课在提升升学生专业能能力和职业道道德中发挥强强大的依托作作用。（5）学生实习习乃至工作后后的思想和工工作状况的深深入了解，管管理上细致得得当，与学生生的职业素养养提升之间的的关

10、系分析、相相关课题成果果的实践和论论证。相关的子课题：子课题一：以以活动为载体体的职业道德德修炼系统的的构建与实施施以全方位提升学学生职业素养养为目的，研研究和开展各各类有专业特特色的德育活活动，构建起起学生职业道道德修炼系统统，并使之具具有可操作性性和实效性。子课题二：现现代服务专业业文化课校本本教材的开发发和应用以文化课提升学学生专业能力力和职业道德德为目的，结结合本地经济济特色，根据据本校现设的的现代服务四四个专业模块块中的现代服服务类专业，对对现有的语文文、数学、英英语教材进行行改革，研究究并开发能体体现现代服务务专业特色的的文化课教学学计划及校本本教材。子课题三：特特色经济环境境下现

11、代服务务专业课程管管理体系的建建立与实验 以培养养德艺双馨的的现代服务专专业学生为目目的，研究并并建立能够适适应当经济特特色的专业课课程管理体系系，开发出一一系列相关的的校本教材，引引导学生在树树立远大理想想的基础上，热热爱家乡，热热爱专业，学学好技能，为为建设家乡做做出自己的贡贡献。子课题四：现现代服务专业业学生校外实实习网络的构构建与管理以校企挂钩等形形式构建并完完善学生实习习网络，对本本地区现代服服务专业实习习生职业素养养情况作更加加全面深入的的调查，加大大对实习生科科学管理力度度，使学生在在社会实践中中进一步提高高自己的职业业素养。四、课题创新之之处： 1、切合当地的的经济发展特特色，

12、使课题题成果在局域域性的基础上上起到以点带带面，举一反反三的目的。2、突破一般对对学生职业素素养养成方法法泛泛而谈的的陈套，建立立有针对性、实实效性的理论论和实践操作作体系。3、开发了一系系列相关的校校本教材。五、相关课题研研究综述：1、各国教育人人才培养模式式中都非常重重视职业道德德与职业技能能的和谐发展展，学校结合合自身的办学学条件和地区区经济发展状状况，追踪经经济政策调整整、产业结构构变化、劳动动力市场供求求关系变化、新新技术发展等等社会因素，以以职业岗位能能力要求为目目标组织教学学和实践形成成以“职业道德为为导向，以职职业能力为基基础”的育人指导导思想。2、由本校承担担的省级课题题职校

13、校园园文化建设的的实践与探索索获20002年浙江省省人民政府二二等奖；3、本校20005年度省规规划课题中中等职业学校校学生情商培培养的研究和和实践（获获市20055年度课题成成果二等奖）六、主要学术思思想和理论依依据：1、教育部长周周济在全国职职教工作会议议上的讲话精精神。教育部部长周济在全全国职业教育育工作会议上上提出职业教教育要“以服务为宗宗旨，以就业业为导向”，强调职业学校校在办学的思思想、模式、机机制上要有深深刻的转变。特特别还指出了了职业教育中中要做到“两个加强”，就是要加加强职业道德德教育和加强强职业技能培培训。周济部部长强调“职业学校要要始终把德育育放在首位，把把学做人和学学技

14、能结合起起来，这不仅仅是职业学校校贯彻党和国国家的教育方方针的基本体体现，也是现现代化建设对对新一代劳动动者的基本要要求。职业道道德教育的水水平也体现了了职业学校的的竞争力；在在职业技能方方面，周济部部长提出要“提高职业教教育质量的关关键在于切实实加强技能性性和实践性环环节，这就要要求我们积极极推进产学合合作，促进职职业教育人才才培养模式的的改革，大力力加强实践性性环节的教学学。”2人本主义理理论：人本主主义认为教育育的目的是发发展自我实现现的个体，其其目的是发展展能快乐的过过有意义的生生活的个体。人人本主义的特特征是对感情情的理解、尊尊重和接受3活动理论。活活动是指主体体与客观世界界相互作用

15、的的过程，是人人有目的地影影响客体，以以满足自身需需要的过程。活活动是实现发发展的必由之之路，学生主主体活动是学学生认知、情情感、行为发发展的基础。从从德育活动来来说，一方面面，通过德育育活动将社会会道德规范内内化为学生的的道德认识、道道德情感；另另一方面，通通过德育活动动让学生将已已有的道德认认识外显为道道德行为，两两种过程不断断交替，从而而形成学生良良好的道德品品质。基于这这一理论，学学校和教师在在组织德育活活动时，要与与学生的生活活紧密联系，重重视学生的主主体参与，以以及活动中的的互动合作与与内心体验，促促进学生道德德情感的形成成。3、建构主义理理论。建构主主义认为，知知识不是通过过教师

16、传授得得到，而是学学习者在一定定的情境即社社会文化背景景下，借助学学习是获取知知识的过程其其他人（包括括教师和学习习伙伴）的帮帮助，利用必必要的学习资资料，通过意意义建构的方方式而获得。由由于学习是在在一定的情境境即社会文化化背景下，借借助其他人的的帮助即通过过人际间的协协作活动而实实现的意义建建构过程，因因此建构主义义学习理论认认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境境中的四大要要素或四大属属性。七、研究的原则则1、实践性原则则：本课题的的研究定位在在以理论研究究为基础，应应用性研究为为主，注重综综合实践活动动的设计、组组织，强调把把理论研究与与实践有机结结合，理论研研究为课

17、题实实验服务，在在行动中研究究，在研究中中行动，通过过课题研究，提提高对中职生生职业行为素素养培养途径径的认识，研研究成果要充充分考虑到其其可操作性。2、整体性原则则：课题组要要有计划、有有目的、有组组织地进行理理论学习与研研究，研究工工作要统一思思路，理论研研究与实践要要前后呼应，研研究进度上要要相互衔接，以以避免自相矛矛盾，各行其其是，研究内内容要相互渗渗透，融会贯贯通，课题组组成员要进行行必要的沟通通。3、创新性原则则：本课题研研究要在认真真总结经验和和已有研究成成果的基础上上有所创新，积积极探索，在在新理念的指指导下，进行行科学研究和和大胆实践，努努力使理论研研究和实践活活动有所突破破

18、、有所创新新。八、研究方法和和途径：本课题主要采用用行动实验模模式，通过综综合实践活动动的组织开展展研究。1、文献法：根根据研究目的的搜集和分析析相关资料，检检索国内外已已有的科研成成果，了解相相关的最新理理论，为研究究提供必要的的依据。 2、调查法：通通过访谈、问问卷、统计、典典型调查和个个案研究等方方法，从实践践中总结规律律，发现问题题，提出对策策。3、行动研究法法：通过对综综合实践活动动的改革实验验，把理论研研究与旅游专专业学生职业业行为素养的的培养有机结结合，对研究究成果进行必必要的实证，在在行动中研究究，在研究中中行动，边研研究、边实践践、边总结、边边提高。 九、成果形式 1、当地地

19、经济特点和和学生职业素素养现状的调调查报告。 2、相关关的校本教材材 3、相关关的活动纪实实（活动记录录、图片、课课堂实录） 4、实验验报告集。在在调查、研究究和实验的基基础上，形成成子课题报告告和总结体报报告。 十、课题研研究的主要步步骤和阶段目目标（一）前期准备备阶段（20006.1002006.11）成立课题组；确确定研究方向向，制定课题题研究计划；落实分工和和研究内容（二）课题研究究阶段2006.100月底：制定定课题研究方方案及综合实实践活动的设设计方案2006.111月20077年5月 各成员收集集研究资料，进进行研究的相相关性调查、访访谈、个案研研究，综合实实践活动的研研究和组织

20、，整整理和分析资资料；2007年6月月20077年7月 交流各成员员研究成果；初步完成子子课题报告。2007年8月月：对各成员员研究成果进进行必要的实实证研究，去去粗取精、去去伪存真，从从感性材料中中发掘规律性性（三）总结成果果阶段（20007年9月月2007年年10月）研究讨论课题报报告；形成课课题研究的总总结报告；报报请有关部门门进行成果鉴鉴定。4、课题整体研研究时间：一一年。（四）课题研究究过程中，在在征得有关部部门同意的基基础上，根据据实际情况对对研究时间、内内容做相应的的调整。十一、完成课题题的条件和保保证本课题组成员涵涵盖本校的校校部两级领导导和班主任骨骨干；旅游、汽汽修等专业教教

21、学骨干，全全部具有本科科学历，具有有较为丰富的的组织学生活活动的能力，较较强的教育教教学能力和教教科研能力。课课题负责人为为中学高级教教师，具有多多年语文、餐餐饮专业的教教学经验，近近年来多次在在省市级教育育教学论文评评比中获奖；其负责的22005年度度省规划课题题中等职业业学校学生情情商培养的研研究和实践获获市20055年度课题成成果二等奖。本课题组成员已已有多篇相关关论文发表或或在省市级各各类优秀教育育教学论文评评比中获奖；学校是一所所全日制公立立中等职业学学校，为首批批国家级重点点学校。学校校拥有设施完完备的综合实实验楼，并建建有校园互联联网，每位教教师配有手提提电脑本课题得到学校校领导

22、、教科科室、政教处处和教务处的的大力支持，为为课题研究和和教育教学改改革实践探索索提供了有利利条件。十二、课题组织织机构：本课题聘请本校校校长、校党党委书记、校校长助理担任任课题顾问。课题负责人： （中学高级级教师）主要职责：具体负责课题的的研究，撰写课题研究方方案，组织课课题组参与语文、烹饪饪专业相关校校本教材的编编写。负责总报告的撰撰写。3、子课题负责责人：子课题一：以以活动为载体体的职业道德德修炼系统的的构建与实施施负责人：吴老师师（学校德育育处主任；中中学一级教师师） 其他成员员：相关专业业班主任2名名。子课题二：现现代服务专业业文化课校本本教材的开发发和应用 负责人人：洪老师（学学校

23、信息部副副主任；中学学一级教师） 其他他成员：数学学、英语教师师各1名子课题三：特特色经济环境境下现代服务务专业课程管管理体系的建建立与实验 负责人人：虞老师（学学校现代服务务部副主任；中学一级教教师） 其他他成员：旅游游、汽修教师师各1名。 子课题四：现代服务务专业学生校校外实习网络络的构建与管管理 负责人人：杨老师（学学校实习管理理处负责人；中学一级教教师）。结题报告。适合当地经济的的中职生职业业素养培养体体系的构建与与实施 以以现代服务类类专业为例（结题报告）学校课题组【摘 要】社社会主义市场场经济以及地地域性特色经经济的飞速发发展，对劳动动力的数量和和质量都提出出了更高的要要求。中等职

24、职业学校担负负着为社会各各行各业培养养直接从事生生产实践活动动或服务活动动的技术人才才、管理人才才的重任，如如何围绕专业业培养目标、贴贴近市场需求求，培养更多多更好的具有有全面素质和和综合职业能能力的人才，是是摆在每个职职业学校必须须面对的问题题。本课题力力求从中职学学生的职业道道德、文化素素养、专业技技能、实习管管理等方面，寻寻求学生职业业素养的培养养方法，并探探求其中的规规律，为职业业类学校更好好地适应社会会主义市场经经济开拓更宽宽阔的道路。【关键词】中职职生 职职业素养 培养体系系 构建 实施职业教育是我国国教育事业的的一个重要组组成部分，它它是建立在普普通教育基础础之上的培养养某一领域

25、专专业人才的教教育。它的根根本任务是为为社会各行各各业培养直接接从事生产实实践活动或服服务活动的技技术人才、管管理人才、新新型农民以及及其他劳动者者。尤其是在在我国，社会会主义市场经经济虽然得到到了极大的发发展，但是总总的来说，我我国现在还是是处于社会主主义初级阶段段。这就决定定了劳动密集集型产业将在在长时期内仍仍然保持发展展态势，一线线生产单位对对中职生的需需求只会越来来越多。而职职业教育的价价值所在，正正反映在它为为社会所培养养的人才的数数量和质量上上，取决于其其毕业生在为为社会的发展展所承担的责责任和贡献上上。职业教育育的教学过程程和培养方向向必须紧紧围围绕专业培养养目标、贴近近市场需求

26、，才才有生命力，职职业学校所培培养的学生必必须是同211世纪我国社社会发展要求求相适应的、具具有全面素质质和综合职业业能力的各行行各业的人才才。一、问题的提出出：现阶段，社会主主义市场经济济体制不断完完善,我国经经济体制改革革和经济结构构调整的步伐伐明显加快,农村城镇化化建设不断推推进，第三产产业不断发展展。就我们安安吉县来说，随随着社会经济济和旅游市场场经济的快速速发展，特别别是县委县府府提出“生态立县”、“创工业强县县”的口号，安安吉县着力打打造生态经济济强县、生态态文化大县和和生态人居名名县，生态旅旅游业的迅猛猛发展，带来来以旅游为主主导产业的第第三产业如汽汽车修理、外外贸服务等行行业的

27、迅猛发发展，一个以以现代服务业业为主导的产产业链正逐步步形成成熟起起来，区块经经济得到了迅迅速发展。而而且，随着本本地社会经济济的连续纵深深发展，对企企业劳动者职职业素质提出出了更高的要要求，具体要要求是，在个个人基本素质质方面，企业业希望学生提提高心理健康康素质；在基基本职业技能能方面，要求求学生应具备备必要的专业业知识和技能能，在职业精精神方面，用用人单位尤其其希望学生具具有认真负责责、恪尽职守守的敬业精神神；以德为本本、诚实守信信的诚信精神神；与时俱进进、积极进取取的创新精神神；无私无畏畏、吃苦耐劳劳的奉献精神神；刻苦钻研研、顽强拼搏搏的学习精神神；顾全大局局、团结协作作的合作精神神。作

28、为安吉吉职业教育中中心学校这样样一所国家级级重点职校来来说，服务市市场经济，为为企业培养有有良好职业素素养现代产业业人员，是责责无旁贷的。近近年来，我校校有针对性地地开设了一系系列适合当地地经济特点的的专业，如:旅游管理、宾宾馆服务、导导游、烹饪、汽汽车修理等，为为企业培养了了大批有文化化、有技能的的新型劳动者者，许多毕业业生成为企业业的业务和技技术骨干，有有的自己成了了企业主，学学校为当地经经济的发展作作出了巨大的的贡献。概括括地说，就是是“特殊的人文文地理、特色色的经济环境境资源、特殊殊的产业导向向、特色的地地方服务产业业需求、特色色学校发展的的需求”从而需要我我们职业学校校培养大量的的以

29、现代服务务性质为主的的有较高职业业素养的产业业工人。但是，我们也不不得不看到，由由于各种原因因，很多中职职生对自己在在职业学校学学习的目标定定位不准确。有有的好高骛远远，看不起一一般的产业工工人，看不上上当地小企业业，向往大城城市；还有只只是想学点技技术混口饭吃吃，缺少远大大的职业理想想；有的干脆脆就是来混张张文凭，不思思进取，文化化课学习不认认真，专业学学习怕苦怕累累，动手能力力较差。一些些学生到实习习单位后往往往只讲究工资资待遇，稍不不如意就频频频“跳槽”。还有的则则适应不了单单位严格的劳劳动纪律、缺缺乏吃苦耐劳劳的精神而为为企业所不容容，造成一方方面企业需要要一线产业工工人，而另一一方面

30、一些学学生感到就业业难的尴尬局局面。中等职业学校的的办学宗旨是是为社会输送送合格劳动者者和后备人才才，用人单位位关注毕业生生的核心问题题是中职生的职业业素养问题.中职生的职业业素养影响到到学生的就业业,关系到学学校的发展.全面提升高高职生的职业业素养,满足足用人单位的的需求是中等等职业学校面面临的一大重重要课题.培养的学生首先先只有能够适适合当地经济济发展的需要要，才有可能能使中职生在在实践中不断断成长，以谋谋求更大的发发展。这就要要求学生职业业素养有全新新的提高，择择业观有全新新的改变，从从而对职业学学校人才培养养问题提出了了新的要求。因因此，职业学学校必须要全全方位地探索索有特色的中中职生

31、职业素素养培养的途途径，构建起起中职生职业业素养培养体体系，使其在在理论上论点点正确，论据据充分，实践践中行之有效效，正是在这这样的背景下下我们安吉职职业教育中心心学校课题组组开始了对适适合当地经济济的中职生职职业素养培养养体系的构建建与实施以现代服务务类专业为例例课题的开开发和研究。二、课题的内涵涵及其界定中职生：指一般般的中等职业业学校的学生生。（包括职职高生）。在在本课题中，我我们以安吉职职业教育中心心学校现代服服务专业学生生作为研究样样本。 当地经济：主要要指特色市场场经济模式，如如本校所在地地安吉经济结结构模式。 近年来，在在安吉县委、县县政府的正确确领导下，安安吉县抢抓机机遇，大力

32、发发展生态旅游游、休闲旅游游。安吉旅游游的高起点、快快发展受到了了旅游业内人人士普遍关注注。安吉，正正以其独特的的生态魅力，吸吸引越来越多多的海内外游游客前来休闲闲度假观光。同同时，安吉还还大力发展以以竹制品加工工、转椅为主主的特色工业业。旅游业与与特色工业形形成了安吉富富有特色的局局域经济。 职业素养：素养养，辞海解释释为经常修习习涵养，也指指平日的修养养。职业素养养就是指社会会人在从事某某一具体活动动中所应具有有的素质和修修养，或者说说是指职业内内在的规范和和要求,是在在职业过程中中表现出来的的综合品质。从中等职业业学校的学生生这个层面来来说，职业素素养包括：职职业语言、职职业知识、职职业

33、思维、职职业技术、职职业精神和职职业道德六个个方面。从上上述六个方面面来看，前四四个方面构成成职业技能，即即我们通常所所说的“才”，后两个方方面构成职业业的伦理，即即我们通常所所说的“德”。如图所示示：职业信仰（兴趣趣、志向、意意志）职业情感 职业精神神（合作、奉奉献、创新） 职业素养 职业业道德（诚实实、守信、尊尊重）职业技能 职业知知识（文化知知识、专业基基础知识、相相关知识） 职业技技术（操作、评评价、开发）具体地说，新时时代社会需要要的合格中职职毕业生，必必须要具备以以下几点： 1以以德为本、诚诚实守信的诚诚信精神，无无私无畏、敢敢冒风险的奉奉献精神；刻刻苦钻研、认认真负责，恪恪尽职守

34、的敬敬业精神。它它是职业精神神的基本内涵涵，是新时代代职业精神的的首要环节。2集体观念和和团队协作精精神。科学技技术的飞速发发展，使得现现代社会分工工越来越细，一一个人独立完完成某一项工工作已几乎不不可能，只有有依靠群体的的通力合作、密密切配合，才才能实现复杂杂工作的最终终完成。因此此，集体观念念和团队协作作精神已成为为现代劳动者者融入社会的的必备素养，这这也已成为现现代众多企业业选拔人才的的重要条件。3敢于和善于于创新的精神神。职业教育育是密切相关关于当前科技技发展的，这这种特性更加加决定了职业业教育必须注注重培养学生生不断上进，敢敢于和善于创创新的精神。4终身自我管管理、塑造自自我的能力。

35、自自我管理反映映了自我约束束、自我控制制的能力，面面对社会的各各种挑战，只只有具备较强强的自制力，才才能对个人的的言语、行为为、情绪、心心理状态进行行理性的调节节，以积极的的态度和饱满满的热情去面面对挫折；塑塑造自我是自自我评价、自自我发展的能能力，这是一一个人在发展展中，不断认认识世界，改改变自身，适适应环境以求求更高发展的的必备能力。 5坚坚强的毅力和和高尚的品格格。一个人在在生活、工作作中或多或少少要面对各种种艰难困苦，因因此，只有注注重自己坚强毅力力和高尚品格格的培养，才才能使我们面对人生生的考验时经经得起洗礼。6较强的文化化功底和较宽宽厚的专业基基础知识。由由于中等职业教育育的特殊性

36、，在在专业基础知知识教学时要要注意处理好好扎实性和应应用性两大矛矛盾，也就是是要处理好理理论教学和实实践应用教学学的关系。学学知识要以够够用为原则，理理论教学必须须作为实践应应用教学的基基础性内容，要要在抓好理论论教学的前提提下，切实提提高实践应用用教学的成效效和水平。7较强的计算算机应用能力力，特别是国国际互联网交交互能力。现现代加工业是是建立在计算算机控制基础础之上的，因因此计算机应应用能力的高高低是衡量一一个现代技工工技术水平的的重要标准。三、研究内容本课题旨在以职职业教育服务务当地经济前前提下，以中中等职业学校校学生职业行行为素养培养养方法为主要要研究对象，着着力于全方位位构建学生职职

37、业素养培养养体系，即职职业道德教育育与职业技能能训练相融合合的人才培养养体系。它是是以就业为导导向，以道德德为基础，以以技能为根本本，培养学生生具有核心竞竞争力的准职职业人为目标标的。具体内容：1对当地特色色经济与职业业学校人才培培养理念关系系作进一步论论证。2以德育工作作为主导，深深入改变德育育工作还存在在着的“头痛医头，脚脚痛医脚”的现象，建建立有针对性性指导意义的的系统理论，形形成有实际操操作价值的德德育体系。3把专业教学学作为学生素素质提升的基基础，研究如如何在现代服服务类专业教教学过程中既既注重专业能能力、专业技技术等显性素素养的训练，也也重视职业意意识、职业态态度等隐性素素养的养成

38、。4研究如何改改变文化基础础教材教法的的单一性，实实行体现专业业特色的课程程改革，使文文化课在提升升学生专业能能力和职业道道德中发挥强强大的依托作作用。5学生实习乃乃至工作后的的思想和工作作状况的深入入了解，管理理上细致得当当，与学生的的职业素养提提升之间的关关系分析、相相关课题成果果的实践和论论证。本课题在实际研研究过程中涉涉及学校工作作的多个方面面，为更利于于课题研究，我我们分设了四四个子课题：子课题一：以以活动为载体体的职业道德德修炼系统的的构建与实施施以全方位提升学学生职业素养养为目的，研研究和开展各各类有专业特特色的德育活活动，构建起起学生职业道道德修炼系统统，并使之具具有可操作性性

39、和实效性。子课题二：现现代服务专业业文化课校本本教材的开发发和应用以文化课提升学学生专业能力力和职业道德德为目的，结结合本地经济济特色，根据据本校现设的的现代服务四四个专业模块块中的现代服服务类专业，对对现有的语文文、数学、英英语教材进行行改革，研究究并开发能体体现现代服务务专业特色的的文化课教学学计划及校本本教材。子课题三：特特色经济环境境下现代服务务专业课程管管理体系的建建立与实验 以培养德德艺双馨的现现代服务专业业学生为目的的，研究并建建立能够适应应当经济特色色的专业课程程管理体系，开开发出一系列列相关的校本本教材，引导导学生在树立立远大理想的的基础上，热热爱家乡，热热爱专业，学学好技能

40、，为为建设家乡做做出自己的贡贡献。子课题四：现现代服务专业业学生校外实实习网络的构构建与管理以校企挂钩等形形式构建并完完善学生实习习网络，对本本地区现代服服务专业实习习生职业素养养情况作更加加全面深入的的调查，加大大对实习生科科学管理力度度，使学生在在社会实践中中进一步提高高自己的职业业素养。我们认为，四个个子课题之间间有着相辅相相成的逻辑关关系，即职业业道德修炼根本；文文化课（人文文素养的提高高）保证；专专业技能目标；社会会实践（实习习）提高。从从而构建起一一个中职生职职业素养培养养体系。四、课题创新之之处： 1切合当地的的经济发展特特色，使课题题成果在局域域性的基础上上起到以点带带面，举一

41、反反三的目的。2突破一般对对学生职业素素养养成方法法泛泛而谈的的陈套，建立立有针对性、实实效性的理论论和实践操作作体系。3开发了一系系列相关的校校本教材。4创设有系统统地、具有针针对性的德育育活动体系，使使学校的德育育活动有效而而生动。五、相关课题研研究综述：1、各国教育人人才培养模式式中都非常重重视职业道德德与职业技能能的和谐发展展。学校结合合自身的办学学条件和地区区经济发展状状况，追踪经经济政策调整整、产业结构构变化、劳动动力市场供求求关系变化、新新技术发展等等社会因素，以以职业岗位能能力要求为目目标组织教学学和实践形成成以“职业道德为为导向，以职职业能力为基基础”的育人指导导思想。2、由

42、本校承担担的省级课题题职校校园园文化建设的的实践与探索索获20002年浙江省省人民政府二二等奖；3、本校20005年度省规规划课题中中等职业学校校学生情商培培养的研究和和实践（获获市20055年度课题成成果二等奖）六、主要学术思思想和理论依依据：坚持中共中央国国务院关于于深化教育改改革全面推进进素质教育的的决定精神神为指导，以以职业教育育法为依据据，从落实以以人为本的科科学发展观和和构建社会主主义和谐社会会的总体要求求出发，围绕绕中等职业学学校学生“职业素养”这个中心问问题，积极探探索新形势下下中等职业学学校学生顺利利“职业素养培培养”的新思路、新新方法，从而而为学生的出出路、学校的的发展、乃

43、至至中等职业学学校的教育教教学问题三方方的和谐健康康发展提供指指导性的建议议。1、教育部长周周济在全国职职教工作会议议上的讲话精精神。教育部部长周济在全全国职业教育育工作会议上上提出职业教教育要“以服务为宗宗旨，以就业业为导向”，强调职业学校校在办学的思思想、模式、机机制上要有深深刻的转变。特特别还指出了了职业教育中中要做到“两个加强”，就是要加加强职业道德德教育和加强强职业技能培培训。周济部部长强调“职业学校要要始终把德育育放在首位，把把学做人和学学技能结合起起来，这不仅仅是职业学校校贯彻党和国国家的教育方方针的基本体体现，也是现现代化建设对对新一代劳动动者的基本要要求。职业道道德教育的水水

44、平也体现了了职业学校的的竞争力；在在职业技能方方面，周济部部长提出要“提高职业教教育质量的关关键在于切实实加强技能性性和实践性环环节，这就要要求我们积极极推进产学合合作，促进职职业教育人才才培养模式的的改革，大力力加强实践性性环节的教学学。”2、人本主义理理论：人本主主义认为教育育的目的是发发展自我实现现的个体，其其目的是发展展能快乐的过过有意义的生生活的个体。人人本主义的特特征是对感情情的理解、尊尊重和接受3活动理论。活活动是指主体体与客观世界界相互作用的的过程，是人人有目的地影影响客体，以以满足自身需需要的过程。活活动是实现发发展的必由之之路，学生主主体活动是学学生认知、情情感、行为发发展

45、的基础。从从德育活动来来说，一方面面，通过德育育活动将社会会道德规范内内化为学生的的道德认识、道道德情感；另另一方面，通通过德育活动动让学生将已已有的道德认认识外显为道道德行为，两两种过程不断断交替，从而而形成学生良良好的道德品品质。基于这这一理论，学学校和教师在在组织德育活活动时，要与与学生的生活活紧密联系，重重视学生的主主体参与，以以及活动中的的互动合作与与内心体验，促促进学生道德德情感的形成成。4、建构主义理理论。建构主主义认为，知知识不是通过过教师传授得得到，而是学学习者在一定定的情境即社社会文化背景景下，借助学学习是获取知知识的过程其其他人（包括括教师和学习习伙伴）的帮帮助，利用必必

46、要的学习资资料，通过意意义建构的方方式而获得。由由于学习是在在一定的情境境即社会文化化背景下，借借助其他人的的帮助即通过过人际间的协协作活动而实实现的意义建建构过程，因因此建构主义义学习理论认认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境境中的四大要要素或四大属属性。七、研究的原则则1、实践性原则则：本课题的的研究定位在在以理论研究究为基础，应应用性研究为为主，注重综综合实践活动动的设计、组组织，强调把把理论研究与与实践有机结结合，理论研研究为课题实实验服务，在在行动中研究究，在研究中中行动，通过过课题研究，提提高对中职生生职业行为素素养培养途径径的认识，研研究成果要充充分考虑到其其

47、可操作性。2、整体性原则则：课题组要要有计划、有有目的、有组组织地进行理理论学习与研研究，研究工工作要统一思思路，理论研研究与实践要要前后呼应，研研究进度上要要相互衔接，以以避免自相矛矛盾，各行其其是，研究内内容要相互渗渗透，融会贯贯通，课题组组成员要经常常进行沟通。3、创新性原则则：本课题研研究要在认真真总结经验和和已有研究成成果的基础上上有所创新，积积极探索，在在新理念的指指导下，进行行科学研究和和大胆实践，努努力使理论研研究和实践活活动有所突破破、有所创新新。八、研究方法和和途径：本课题主要采用用行动实验模模式，通过综综合实践活动动的组织开展展研究。1、文献法：在在操作过程中中我们借助网

48、网络、期刊搜搜集、整理了了不少与本课课题有关的教教育教学理论论以及其他专专家在这方面面已取得研究究成果，进行行了一定的借借鉴。这些资资料为课题研研究提供了理理论支撑，有有效地推进了了课题研究的的开展，提高高了研究的效效率。2、调查法：通通过访谈、问问卷、统计、典典型调查和个个案研究等方方法，我们有有计划有步骤骤地就中职生生职业素养现现状、中职毕毕业生就业现现状、用人单单位人才使用用与需求情况况等方面进行行了较为广泛泛的调查，掌掌握了大量第第一手数据，真真正了解到了了学生的需求求和社会的需需求，为整个个课题的推进进提供了充足足的事实依据据，并从中总总结规律，发发现问题，提提出对策。3、行动研究法

49、法：通过对综综合实践活动动的改革实验验，把理论研研究与旅游专专业学生职业业行为素养的的培养有机结结合，对研究究成果进行必必要的实证，在在行动中研究究，在研究中中行动，边研研究、边实践践、边总结、边边提高。九、课题研究的的主要步骤和和阶段目标在实际研究过程程中，按预定定的研究方案案时间不足，所所以课题组申申请延长了研研究时间，由由一年改为一一年半。（一）前期准备备阶段（20006.1002006.11）成立课题组；确确定研究方向向，制定课题题研究计划；落实分工和和研究内容（二）课题研究究阶段2006.100月底：制定定课题研究方方案及综合实实践活动的设设计方案2006.111月20077年5月

50、各成员收集集研究资料，进进行研究的相相关性调查、访访谈、个案研研究，综合实实践活动的研研究和组织，整整理和分析资资料；2007年6月月20077年8月 交流各成员员前期研究成成果；开始收收集子课题报报告的相关资资料。2007年9月月12月：对各成员研研究成果进行行必要的实证证研究，去粗粗取精、去伪伪存真，从感感性材料中发发掘规律性（三）总结成果果阶段（20008年1月月2008年年5月）研究讨论各子课课题报告；形形成课题研究究的总结报告告；报请有关关部门进行成成果鉴定。4、课题整体研研究时间：一一年半。十、完成课题的的条件和保证证本课题组成员涵涵盖本校的校校部两级领导导和班主任骨骨干；旅游、汽

51、汽修等专业教教学骨干，全全部具有本科科学历，具有有较为丰富的的组织学生活活动的能力，较较强的教育教教学能力和教教科研能力，在在课题的前期期准备、课题题的组织实施施等各个环节节有着得天独独厚的便利条条件。课题负负责人为中学学高级教师，具具有多年语文文、餐饮专业业的教学经验验，近年来多多次在省市级级教育教学论论文评比中获获奖；其负责责的20055年度省规划划课题中等等职业学校学学生情商培养养的研究和实实践获市22005年度度课题成果二二等奖。本课题组成员已已有多篇相关关论文发表或或在省市级各各类优秀教育育教学论文评评比中获奖；洪老师执笔的省省级课题职职校校园文化化建设的实践践与探索获获2002年年

52、浙江省人民民政府二等奖奖；同时课题题组成员已完完成了安吉吉农家乐服务务礼仪等校校本教材的编编写，为进一一步研究提供供了一定的理理论和实践基基础。学校是一所全日日制公立中等等职业学校，为为首批国家级级重点学校。学学校拥有设施施完备的综合合实验楼，并并建有校园互互联网，每位位教师配有手手提电脑本课题得到学校校领导、教科科室、政教处处和教务处的的大力支持，为为课题研究和和教育教学改改革实践探索索提供了有利利条件。十一、课题组织织机构：本课题聘请本校校校长、校党党委书记、校校长助理（党党委委员）担担任课题顾问问。课题负责人： （中学高级级教师）主要职责：具体负责课题的的研究，撰写课题研究方方案，组织课

53、课题组参与语文、烹饪饪专业相关校校本教材的编编写。负责总报告的撰撰写。3、子课题负责责人：子课题一：以以活动为载体体的职业道德德修炼系统的的构建与实施施负责人：吴老师师（学校德育育处主任；中中学一级教师师） 其他成员员：相关专业业班主任。子课题二：现现代服务专业业文化课校本本教材的开发发和应用 负责人人：洪老师（学学校信息部副副主任；中学学一级教师） 其他他成员：数学学、英语教师师若干名子课题三：特特色经济环境境下现代服务务专业课程管管理体系的建建立与实验 负责人人：虞老师（学学校现代服务务部副主任；中学一级教教师） 其他他成员：旅游游、汽修教师师若干名。 子课题四：现代服务务专业学生校校外实

54、习网络络的构建与管管理 杨老师师（学校实习习管理处负责责人；中学高高级教师）十二、课题研究究的实施过程程第一阶段：前期期准备阶段（22006.1102006.12）一、成立课题组组；确定研究究方向，制定定课题研究计计划；落实分分工和研究内内容。在本课题之前，22005年112月，本校校洪老师负责的的省级课题中中等职业学校校学生情商培培养的研究和和实践得以以顺利结题，并并获得了市教教科研成果二二等奖和市职职教教育教学学成果一等奖奖。20066年 11月月，市教科所所传达省教科科院的相关指指示精神，要要求05年结结题和获奖的的课题负责人人牵头申报内内容相关的新新课题，作为为06年省级级重点课题的的

55、候选课题。我我们安吉县职职业教育中心心学校领导对对此非常重视视，校长助理理亲自召集相相关人员成立立了课题组，并并根据当前职职业教育发展展的形势和趋趋势，结合安安吉本地的经经济发展状况况以及本校的的实际和需要要，确定了课课题适合当当地经济的中中职生职业素素养培养体系系的构建与实实施，考虑虑到课题的实实施范围和可可操作性，选选择了以本校校现代服务部部作为课题研研究样本。经经过全组人员员的努力 ，本本课题在全市市30多个申申报课题中被被成功地确立立为省级重点点课题。课题题的申报成功功使我们课题题组该项研究究工作有了一一个良好的开开端，给我们们对中职生职职业素养相关关问题的研究究提供了一个个良好的平台

56、台。二、课题组成员员通过对学生生、教师、企企业（用人单单位）采用调调查、谈话、问问卷等形式，对对中职生职业业素养的现状状作了充分的的调查和分析析（一）问卷法：1中职生职职业素养教育育情况调查问问卷调查对象为我校校现代服务部部在校学生。本本次调查为无无记名问卷调调查，共发出出问卷2322份，收回2111份，有效效问卷为2003份。从这这次调查的结结果看基本反反映学生目前前对职业素养养教育对职业业素养及教育育情况的了解解和认识。调调查内容1、学学生对职业素素养概念的理理解。2、学学生对文化课课和专业课学学习的兴趣和和学习的方法法。3、学生生课外实习的的态度。4、学学生对学校德德育活动及校校园文化活

57、动动的意见、建建议等2用人单位位对学生职业业道德修养的的评价调查问问卷调查对象为我校校学生实习基基地的相关宾宾馆、饭店、旅旅游景点、汽汽车修理部门门负责人，共共发出问卷552份，收回回46份。调调查内容主要要是用人单位位对学生职业业道德素养的的要求及目前前实习生职业业素养的现状状。3.中职生就就业观的问卷卷调查情况及及分析该问卷就当前职职校学生的择择业观，对中中等职业学校校不同专业、不不同年级的4400名学生生及家长进行行了多项问卷卷调查。从对问卷的统计计中看到中职职生的就业观观呈现出以下下几个显著特特点： 第一，在新的形势势下学生的就就业意识普遍遍有所提高，甚甚至有些方面面表现十分突突出。例

58、如：32%的学学生有个人创创业愿望、224%的学生生有了创业项项目规划，这这是全社会关关注学生就业业目光中最可可喜的亮点！ 第二，同时，我们们也注意到，已已做好就业准准备的学生只只有34%，这这意味着我们们对职校生就就业意识培养养工作还十分分艰巨，还需需要花大量的的努力来引导导。 第三，由于学生受受到社会利益益分配的影响响，有近半数数学生择业取取向趋向于工工作稳定、待待遇好的国企企和机关事业业单位。而选选择私企的只只有9%的学学生，反映出出对私企有点点偏见，也不不符合中职生生的就业实际际。 第第四，学生对就业业工资待遇的的期望与我县县用人单位的的现行工资待待遇差距较大大，这也是影影响学生就业业

59、率的一个方方面，值得我我们在就业指指导中加以重重视。五大大部分学生对对本县当前的就就业形势不乐乐观，认为就就业难的占772%。因此此，我们可以以因势利导，来来激发和引导导学生努力学学习，增强自自身的竟争力力。 4.用人单位对对学生职业道道德修养的评评价调查问卷卷用此问卷收集了了本县有代表表性企业对我我校学生职业业道德素养方方面的第一手手材料。(二)座谈法：1.学生座谈会会。分不同的年级、专专业召开学生生座谈会，了了解内容：（11）学生对目目前我校德育育活动开展情情况的意见和和建议；（22）学生对文文化课的教材材、课堂教学学方法等方面面的意见；（33）学生对目目前专业课教教学模式的看看法；（4）

60、学学生对学校实实习安排和管管理上的一系系列看法，特特别了解实习习生在实习过过程中的思想想动态。2.家长座谈会会了解家长对目前前学校教育教教学模式的意意见和看法。（三）观察法：课题组成员员分别担任学学校中层领导导、德育导师师、班主任和和任课教师，在在这些教育教教学工作过程程中，我们与与学生朝夕相相处，充分了了解了学生的的行为习惯、学学习情况、社社会对职业教教育的需求与与实际情况的的差异。（四）调查情况况汇总1.学生在思想想、道德方面面普遍表现出出来的负面状状况：当今的中职学生生有相当一部部分是带着失失败的阴影进进入职业学校校的。考入职职业学校，就就觉得心灰意意懒，认为自自己前途无望望，在考入高高