七年级语文人教版知识点

1、七年级语文人教版知识点构造安排：布局谋篇的技巧：开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照顾、层层 深入、过度铺垫、设置线索;构造严密，完整均匀；衬托铺垫，前后照顾； 设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理， 主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新奇、有力。（记叙文）常以时间推移、空间转换、情景变化、思维规律挨次等来 安排层次。（散文）构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索； 以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。从构造上明确不同位置的（句子）在文中所起的作用：1、首句一一统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下 伏笔；2、尾句一一（总结）全文，深化主题，

2、照顾上文，前后照应，言有 尽而意无穷，回味深长。3、转承句一一承上启下，过渡，承接上文，引出下文；4、中心句点明中心、提醒主旨；5、点睛句点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味， 读后能给人以启迪。6、情感句抒发剧烈内在情感，直抒胸臆；7、冲突句一一从字面上看自相冲突，但却寄寓了深刻的用意。提醒 深刻内涵，表达深刻见解。初中(一年级语文)学问点归纳秋天的思念史铁生一、重点字词给以下加点字注音。t a nhuA nsh i yA ngju e bi e qiA ocu i fA ngshA nw a nd d u瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆二、问题：.课文主要写了什么？课文表达了重病缠身的母

3、亲，保护入微地照看双腿瘫痪的儿子，鼓舞 儿子要好好活下去的(故事)，歌颂了宏大而无私的母爱.课文写了四件事： 1当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰.0母亲重病缠身，却不告知儿子，不想给儿子增加苦痛.(3)母亲央求“我”去看花(4)母亲的临终嘱托. “我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？答：由于“我”的缘由，母亲已精疲力竭，无力再照看花了。.文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前“。你怎样理解母亲拦住落叶的行为？答：由于母亲盼望“我”的心情好一点，也有助于病情。.为什么“我”同意去看花，母亲竟快乐得坐立担忧？为什么“我” 责怪她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？答：由于母

4、亲看到了 “盼望”，这是“我”第一次同意母亲带“我” 去玩。.前面母亲说“好好儿活”和最终“我”说“要好好儿活”各有什么 含意？这样写在(文章)构造上有什么作用？答：由于母亲知道自己命不久矣，从而想让“我”以后照看自己。后 文写“要好好儿活”是“我”知道了母亲的良苦专心，打算好好照看自己。在 文章构造上起“前后照应”的效果。(语文学问)点归纳整理初中一年级诗两首一、重点字词.给以下加点字注音。萋q i怀恋liA n幽寂ji.用恰当词语填空。(1)我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。(2)但我却选了另外一条路，/它荒草姜萋，非常幽寂，/显得更迷人，更漂亮。二、重点句子背记学问清单那天早晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。/啊，留下一条路等改 日再见!/但我知道路径延绵无终点，/唯恐我难以再回返。点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。三、段背记学问清单默写假设生活哄骗了你假女口生活哄骗了你，/不要哀痛，不要心急!/愁闷的日子里需要冷 静：/信任吧，欢乐的日子将会降临。心儿永久憧憬着将来：现在却常是 愁闷。/一切都是瞬息，/一切都将会过去;而那过去了的，/就会成为亲切 的怀恋。四、文学（文体）常识背记学问清单.假设生活哄骗了你选自普希金诗集，是俄国诗人普希金， 诗作有自由颂致大海致恰达耶夫等。.未选择的