辅导员管理体制下高校班级导师制实践探析

1、辅导员管理体制下高校班级导师制理论探析辅导员管理体制下高校班级导师制理论探析一、导师制施行背景一高校扩招导致学生人数激增，辅导员负担过重作为最基层的学生管理人员，一名辅导员往往需要同时管理数百名不同专业、不同年级、不同个性的学生，还要面对大量的论文联盟事务性工作，担任繁重的科研和论文发表的任务，导致辅导员压力过大，负担过重。二辅导员专业的不对口难以满足学生专业开展的需要目前高校辅导员大多综合素质高，工作才能较强，但由于管理的学生并不都是与自己所学专业一致，容易出现对学生专业不熟悉的情况，无法对学生专业的学习方法、考研、就业等方面给出专业性指导，满足不了学生的需求。三辅导员阅历少，在指导学生实际

2、问题时不能做深做细目前辅导员队伍普遍年轻，阅历少，大都是第一次参加工作，人生经历单纯，缺乏社会经历，在指导学生详细思想、生活问题时无法做深做细。二、导师制根本形式本科生的辅导员导师制是在保持原有辅导员管理体制的根底上，实行的一种由辅导员负责大学生思想教育和日常管理、导师指导大学生的专业学习的教育制度。二者既分工明确，又互相配合，形成全方位的育人体制。一辅导员职责1.进展大学生思想政治教育。辅导员根据大学生自控才能较差，心理处于不稳定时期的普遍情况，有针对性地开展相应的思想政治教育，确保学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵抗不良思想和观念的冲击。2.做好学生的日常管理和效劳。将涉及大学生

3、学习生活的方方面面给予指导和关心，让学生尽快的适应大学生活，并制订出符合自己学生的管理规章制度，标准严谨，为学生做好后勤工作。3.指导学生的校园文化活动和社会理论活动。根据学生活动的性质和学生特点，辅导员指导学生参加学校举办的各类活动，为学生创造更多的理论时机，培养学生的各种才能，为将来进入社会奠定基矗二导师职责1.指导学生进展专业学习规划。在新生入学之初，让学生理解自己所学专业的性质特点，树立科学的专业学习思想，尽快适应大学的学习方式，针对每个人的个性需求和兴趣爱好，引导他们设计大学的学业规划。2.辅导学生的专业学习。带着学生理解该专业的开展方向和科研动态，激发学生的学习兴趣，通过详细专业学

4、习内容的指导，让学生逐步掌握学习规律和学习方法。对于个别学习困难、产生学习倦怠的学生，单独给予更多专业的辅导与教育。另外，学生考研、就业及毕业论文方面应进展重点指导。3.引导学生参与科学研究理论。让局部优秀本科生参与到科研工程中，让学生提早接触科研。同时，指导学生参加校内外专业课题研究立项及各类专业竞赛活动，培养学生的严谨治学态度和创新才能。三对导师的详细要求1.实行导师值班制度，明确导师详细工作量。安排详细值班表，明确值班时间、地点和导师的联络方式，并规定每周指导个人或集体的次数，要求指导过程中要写指导日记，记录指导的详细内容及发现的问题，由主管部门不定期检查评阅。2.施行梯队式导师指导形式

5、。青年老师配合辅导员指导一、二年级学生的专业学习和日常生活，培养学生的学习才能，解决学生的详细学习问题。科研才能突出的中老年老师侧重于三、四高年级学生，通过科研和参加科技活动，培养学生的创新才能和科研才能，对考研、就业等问题给予针对性的指导。3.实行导师例会制度。由主管部门定期召开导师例会，导师通过例会互相交流，解决一些指导中的共性问题，共同促进导师制度的不断开展。4.把导师制的详细指导内容与本科生的科技活动结合起来。要求导师积极鼓励并指导学生参与各类科技竞赛活动，让有条件的学生参与到导师的工程研究中，为学生提供平台。三、施行效果一进步了学生的学习主动性，优化了学院的学习风气刚入大学的学生对专

6、业理解片面，专业思想不明确，学习上易失去学习动力，选课比拟盲目，导师根据个人兴趣和需要，提出合理建议。让学生全面理解了专业课程，明确了学习目的，帮助他们解决了学什么，为什么学，如何学的问题。通过近几年的施行，学院上网成瘾、厌学退学的人数明显减少，学生已经不再刚入学就不喜欢自己所选的专业。二增强了学生的科研创新才能，进步了学生的专业素质实行导师制的班级同学在考试通过率、考研率、参加全国各类科技竞赛获奖率、论文发表率上大幅提升，在大学生科研立项中，指导学生根据自己的想法拟定课题，积极参与立项。另外，在参加比赛和科学研究中锻炼了学生的沟通合作才能、交往才能、团队意识。三进步了学生的考研和就业竞争力导师经常向学生介绍所学专业的社会需求和择业考研情况，以自身经历详细指导如何选择学校和专业报考研究生，如何复习考研课程。积极为学生联络招聘单位，定期向