高职高专《生理学》课程说课研究

1、高职高专?生理学?课程说课研究高职高专?生理学?课程说课研究序言：说课是教学研究活动的一种，是老师进步课堂效率、增强业务素质和科研程度的一个重要途径。目前课程说课已成为老师职业素质开展的动力引。说课可以从全局高度，认识和理解自己所讲授这门课，掌握他在整个医学课程体系中的地位和作用，清楚这个专业的培养目的。本文从课程目的、教材、课程设计、课程施行、课程评价、课程特色、课程反思七个方面对生理学课程说课进展了阐述。1说生理学课程目的1.1锞程培养目的知识目的：掌握生理学根本概念和根本理论；熟悉人体生命活动规律及相应机制。才能目的：能运用生理学知识分析正常生命现象；能掌握生理学根本实验技能。素质目的：

2、整体观念；医学逻辑思维；职业道德和人文精神。1.2性质与作用1.2.1性质人体生理学是护理专业一门重要的医学根底理论课程，是研究人体正常生命活动规律的科学，其主要内容是说明生命活动的发活力制、发生原理、发生条件、开展过程、环境条件变化对生命活动的影响以及生命活动对环境条件变化的适应。1.2.2作用引导学生掌握各种生命活动开展变化的规律，纯熟掌握人体生理学根本知识、根本理论、根本原理和根本技能，培养学生分析、理解和解决问题的才能。2说生理学教材与参考资料2.1教材理论教材选用由白波、高明灿主编的?生理学?，人民卫生出版社出版，第六版该书属于全国医学高等专科学校教材。实验教材选用本校自编教材?生理

3、学实验指导?。2.2参考资料主要参考书有：姚泰主编的?生理学?第五版，本科教材，系统性强。彭丽花主编的?生理学?第一版。李弋主编的?生理学?第一版3说生理学课程设计3.1锞程设计的理念与思路3.1.1课程设计的理念基于高职高专医学专业人才培养方案，将生理学课程教学理念贯穿在三个方面：从构造到功能、从稳态到调节、从概念到观念。教学内容选取，突出临床专业针对性和实用性；重难点确实立，突出本文由论文联盟.Ll.搜集整理职业性和适用性；教学方法设计采取理论与理论相结合；学习方法指导与教法相辅相成。坚持以老师为主导、学生为主体的教学理念。3.1.2课程设计的思路遵循教学规律和教学程序，以及以器官为中心、

4、以系统为中心、以问题为中心和理论联络实际一体化的教学思路。3.2教学内容设计和学时安排根据课程设计思路，本课程有针对性地设计出理论52学时，理论20学时，总学时72学时。按照教学方案在第2学期开课在解剖课完毕之后开，知识有延续性。根据人才培养方案和教学大纲的要求，对教学内容进展了删减和整合。理论教学：主要分为两大模块。生理学根本理论模块绪论和细胞生理和器官系统模块如血液、血液循环、呼吸、消化和吸收等。理论教学，主要包括了放射弧的分析、AB血型的鉴定、影响血液凝固的因素、急性动物实验、呼吸运动的调整、动脉血压的测量、心音的听诊、肺活量、色盲测定等。主要加强学生的理论动手才能和理论联络实际才能，同

5、时为二年级时的三理实验打好基矗3.3教学重点、难点确实定及解决方法重点：各系统循环、呼吸、排泄、神经、内分泌的正常生理功能、条件及其调节。难点：机体生命活动的产活力制。解决方法：构造和功能相结合、投入较多的学时数，深化浅出的讲解、传统教学和现代化教学手段有机相结合来达成教学目的。3.4教学程序设计理论课：第一环节组织教学考勤、填写教学日志、核对教学方案与进度。第二环节复习旧课注意强化教学重点和难点答疑。第三环节讲授新课按方案、大纲、进度和学时施行教学，注意重点和难点的讲解，坚持以老师为主导、学生为主体的教学理念，指导教学过程。第四环节课堂练习1题例反应：按目的列出。2多媒体演示互动。第五环节课

6、堂小结锞件演示重点内容、难点内容小结。第六环节作业设计1对根本概念的理解。2表达根本原理。3简述生理过程。4实验报告的书写与完成。实验课：课前预习报告的书写、老师引导启发性讲授、学生分组实验、师生共同总结.实验报告反应实验效果。4说生理学课程施行4.1学情分析高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和三校生.因此学生底子薄.文化根底差，没有良好的学习习惯。但是他们也有对新颖事物好奇心强、记忆力好、有求知欲的优势。4.2教学资源本课程采用多种教学技术手段，以进步教学效果1多媒体课件：在理论教学和实验教学中，可以再现情景，打破知识的重难点，交互性强，容量大、丰富多采、生动活

7、泼、形象直观，有利于增加学生的学习兴趣、进步学习效果。2老师授课录像片：理论教学、实验训教学录像片，有利于教学内容再现。3虚拟实验：用模拟实验软件进展模拟实验教学，内容形象直观，可以重复进展，方便实验预习或自学，学生有浓重的学习兴趣。4挪威挪度的SIAN模拟人，老师设计病例，模拟人逼真地模拟出人体功能活动的改变情况。5动画：较好地解决了课程教学过程中的一些难点，使本来枯燥的理论教学加强了宏观与微观、静态与动态相结合。6科普知识中的科教影片：使得学生可以将根底理论联络临床实际。7课程网络：充分开发利用网络教学资源，培养学生自主学习才能。8师生学习交流园地：是师生交互和生生交互的学习场所。4.3教

8、学手段理论课：以老师为主导，采用传统讲授、案例分析、启发提问、课堂讨论、情境教学等方法。比方举例分析炎热夏天尿量减少的原因，来让学生加深对尿液生成过程的理解。教学过程中，根据本课程教学内容和学生特点，从实际出发结合学情，多种教法并用才能有的放矢。教学有法，但无定法，贵在得法。1讲授式教学：主要用于理论课教学，可以有适量的师生互动。学生人数较多，在大教室以多媒体课件为主要教学手段，激发学生学习兴趣和学习动机。2案例分析教学：将生理学知识与临床医学链接的内容，布置给学生预习，在课堂上开展案例讨论，引导学生积极发言，老师给予点评，加强职业才能培养。3启发式教学：在理论和实验教学中，老师处于随时要提问

9、题的状态，可以引导学生的思维与老师授课同步，有利于培养学生积极思维的才能。4演示式教学：在实验教学时，进展实验演示或录像示范手术过程，帮助学生掌握实验践技能。5虚拟实验教学：教学内容形象直观，可以重复进展，方便实验预习或自学，起到良好的辅助教学作用。6指导学生自制简易教学或实验器具，加深对教学理论和理论技能的理解。7研讨式教学5说生理学课程评价5.1学生学习评价为了能更合理的评价学生知识、才能和职业素质程度，采用平时成绩、理论考核和实验考核的方法进展学生评价平时成绩包括课堂提问和作业，实验考核包括实验技能考核和实验报告成绩5.2老师教学评价我校的老师教学评价采取：教学反愧第三方评议和督导反溃保

10、山市第二人民医院我校非直属附属医院院长郭晓峰副教授的评价?生理学?是保山中医药高等专科学校临床专业开设的专业技能课程，该课程符合培养临床高素质技能人才的目的，以职业才能培养为重点，课程设计符合与理论技能培训相对应的相关职业群的任职要求，充分表达职业性、理论性和开放性。6说生理学课程特色和创新6.1课程特色6.1.1按照以学生为主体的原那么，重视学生主体意识的培养，教学活动中提倡师生互动，让学生成为学习的主人，积极参与教学活动，在探究中学会学习、掌握知识。6.1.2积极推广运用教学多媒体技术。多媒体技术应用在生理学的辅助教学领域可以充分利用其色彩、声音、动画、图形等形式，创立一种形象逼真、色彩鲜

11、艳、动静结合的教学情境，为学习者提供多重刺激，激发学生学习生理学的兴趣，进步学习效果；在运用多媒体技术运用的同时，充分已用模型、实物等直观教，增强感性认识，以进步学生的学习效果。6.2课程创新6.2.1充分利用生理实验室和机能实验室，开放实验室，通过理论教学活动、临床技能比赛的方法，以学促练，以练促学。增强学生对生理学根底理论、根底知识和根本技能的理解、熟悉和掌握。6.2.2实验教学内容的大胆改革尝试在以往临床、护理专业根本实验教学内容上，根据我校人才培养施行方案，结合市尝社会对卫生人才的需求，进展大胆改革，创新性大量删减以前的验证性实验，而增加学生理论动手才能强，有助于培训学生的初步临床思维才能的操作性实验。6.2.3考核方法的改革。生理学考核方法实行理论、理论技能和态度等综合评价考核的形式，完全取代传统的一考定终身理论考试。该方法的使用可以综合评价学生，包括：期末理论考试占总成绩70%，理论技能考试成绩占15%学习态度、平时测验、实验报告和考勤等占15%。更加突出学习生理学理论才能的重要性以及学生学习的主动性。7说生理学课程反思根据高职高专