谈理工科院校的艺术教育

1、谈理工科院校的艺术教育内容摘要：由于历史和现实的种种原因，艺术教育在高等学校的整个教育中是一个非常薄弱的环节，理工科院校尤其突出，亟待完善和加强。本文就此结合教学理论作了分析与讨论。关键词：艺术教育工种途径对大学生进展德育、智育、体育、美育全面的教育是党和国家教有方针的详细表达，同时也是高等学校面临的最紧迫的任务，艺术教育是学校美育的主要内容和途径，是学校全面教育中一个重要的组成局部，它对于培养学生安康的审美观念和审美才能，陶冶高尚的道德情操，增强爱国主义感情，促进智力与非智力因素等方面全面和谐的开展，具有特殊的作用，其独特的教育功能也使其他学科无法替代。这些年来，我国学校艺术教育事业有了较大

2、的恢复和开展，特别是艺术院校的专业教育因有着较好的根底且通过深化教育教学改革，日趋完善，但是，由于历史和现实的种种原因，艺术教育在高等学校的整个教育中仍然是一个非常薄弱的环节(理工科院校尤其突出)，亟待完善和加强。笔者就讲授美术选修课?中国书画?的切身体会谈一些粗浅认识。一、高等学校艺术教育可作为小学、中学艺术教育的延续，是整个学校教育的一局部我国学校艺术教育的中期开展的奋斗目的是到本世纪末，学校的艺术教育在管理体制、教育构造、师资装备和科学研究上，都有一个较大的进展，乡(镇)以上的小学、中学(包括高中、中师、中专、中职、中技等)、高师和普通大学根本上普及艺术教育。针对这样的奋斗目的，我们要广

3、泛深化地开展宣传教育，使各级教育行政部门和学校的指导、广阔教育工作者乃至整个社会，充分认识艺术教育在学校教育中的应有地位，为普及艺术教育做出实在努力、在艺术教育上，把它可作为小学、中学艺术教育的延续，是整个艺术教育的一局部，为逐步建成从幼儿园到大学既互相衔接、又表达不同阶段特点的、具有中国特色和时代精神的社会主义学校艺术教育体系做出奉献。由于种种原因，大多数学校对艺术教育本质及规律认识缺乏，认为仅仅开几门课或者多搞一些文艺活动就行了，深化及完善上更显缺乏，相应的课程设置、教学管理不完善；教材、教具专用教室等硬件设备跟不上高校重视艺术类教育，首先要加强对艺术教育的指导和管理，建立健全艺术教育管理

4、机构和有关规章制度，改变学校艺术教育无人管理、无章可循的状况其次要加强艺术教育师资队伍的建立，安排艺术老师的进修、观摩、科研、创作的时间和经费，培养和培训合格的、具有较强事业心和适应才能的艺术师资；最后还要通过多种渠道，装备艺术教学的设备器材如艺术学科专用教室或艺术教育场地。如音乐教学可配钢琴、教学电子琴、手风琴、按一定编制的小型乐队需要的中西乐器、谱架、音响设备和资料等；美术教学的设备器材可配画板、画架、画凳、写生设备、石膏教具、静物器皿，强光照明设备、幻灯机幻灯片等有条件的学校还可配声像设备、照相设备、作品陈列室、排演室等。而作为艺术老师自身也应对艺术教育有更深化的认识，充分理解目前客观土

5、的缺乏，以积极的态度投入教学，而不至于使之流于形式，浮于外表二、美术教育是艺术类教育，属人文学科范畴，其教育功能其他学科无法替代受传统教育形式的影响，我国高等学校单科类院校较多，大都强调专才培养，专业划分过细(学校招生即按专业招生)。这在客观上影响了学生对综合知识的掌握，从而难以拓宽知识面，也可以说是重科学教育，而轻艺术教育、最出色的科学家，从来不是局限于他的个人领域，通晓和熟悉艺术及整个人文科学，可以促使优秀科学家视野蛮得敏锐。而理工科学生均有各自的专业，如建工、化工、建材等，尽管学生对各自所涉及之工程技术方面有一定的才能，如学生设计、绘制国纸尚严谨、标准、认真，但是语言文字表达才能等文化素

6、质、艺术修养、道德水准却较差，不能到达其应有的程度(其他专业类学生这方面恐怕也不乐观)。随着素质教育的加强，要求学生德、智、体、美、劳方面全面开展，随着普通高校学分制的普遍施行，理工科院校纷纷以精通理工、兼通文管、培养通才为目的，加强了文理浸透与结合，开设了大量人文方面的选修课程，艺术教育随之得到了相应的加强。清华大学每年投入几十万元的经费进展艺术教育，学校甚至规定学生四年内必须选修一门以上的艺术课程，否那么不予毕业。盐城工学院专门成立了艺术教育中心，以加强德育与美育，面向全校开设了音乐、美术、舞蹈、书法、摄影、戏剧、戏曲、美学概论、艺术概论等选修课程，同时利用业余时间定期举办“板报美术“墨竹

7、技法“篆刻技法“演讲比赛等专题短训及竞赛来加强艺术教育，营造艺术气氛活动坚持自愿与鼓励、普及与进步相结合的原那么，注意内容的思想性和艺术性，形式也活泼多样。这些做法在很大程度上扩大了学生的知识领域，丰富了学生的精神生活，陶冶了学生的情趣，培养和进步了学生安康的审美观及审美才能，对学生道德观、价值观等人文素质的进步起了积极的作用、，另外，课外活动对于开展学生的艺术兴趣和特长，培养学校艺术骨干等方面，都具有课堂教学不可替代的作用。我们都知道艺术教育目前尚无特定的衡量标准，作为一种审美教育，主要是通过对人的精神的影响，丰富想象力，进步精神境界，进而感化人，催人奋进，是一种潜移默化，春风化雨，它也只能

8、是“润物细无声。转贴于论文联盟.ll.三、应有“艺有“术艺术教育，“艺可以理解为艺术修养、审美才能，“术确切地讲是技术、技巧的训练，与“艺与“术是辨证统一的、和谐结合的，其作为完好的审美教育缺一不可，学生在欣赏和学习中外优秀艺术门类的根底知识、根本技能的过程中，培养他们的审美观念，进步品德素养和表现、创造才能、处理好这两者的关系，有助于学生才能和素质的全面开展小学到中学，均是应试教育，文化课压力大，艺术教育普遍重“术轻“艺，作为艺术教育的主要形式的美术和音乐课，老师往往都是直接进展技能，技巧的传授，根本沿袭专业艺术院校授课方式；到了高校，由于场所及师资等原因，往往又不太注重“术，学生均有着各自

9、的专业，对选修课也不重视，本来选修的目的也大多是觉得学起来轻松，好拿学分，学习效果可想而知。审美才能、艺术修养的进步不仅包括欣赏程度，还应有一定的理论才能艺术教育是一种通过形象感染和教育人认识事物的过程，欣赏与理论互相关联、互相影响，理论才能的进步可以促进其欣赏程度的进步，而鉴赏才能的进步反过来又可以进一步指导理论。更何况，大学生思想活泼，承受才能强，一局部同学对艺术有着浓重的兴趣，有的人还是校书画协会、合唱团、舞蹈队的成员，有一定的根底，他们学习目的也并非是要成为专业人才，学习的过程本身就是认识美、感受美、鉴赏美、创造美的过程基于以上认识，作为教育的主体的老师应努力进步自身素质，加强自身艺术

10、素养，努力创设良好的教学情景，“术“艺并进；笔者在施行?中国书画?教学时，由于画桌等条件所限，首先将该课定位于理论与理论并进，以理论为主，理论为辅，对课题、学时进展周密的安排，并且针对美术类课的特点，把握好切入点，详细做法是：(1)努力增加随堂欣赏，让学生有更多的接触和感受美的时机。笔者在讲授中国书、画作为传统艺术形式重笔墨线条、重“写意，强调表现自我时说：“写意即写心写性。中国艺术家成认艺术创造来源于客观世界，但却更重视艺术家的客观作用，状物的目的仍是寄情。由于美术作品均是作者各自对审美对象的认识及表达，画家的表现兰竹之高洁，梅菊之抗严寒、傲霜雪目的也是借花喻人，特别是文人画的出现，更将之开

11、展成为中国画的主流、随即让学生欣赏有关作品。如唐代大书法家颜正卿侄儿季明在安史之乱中，被叛军所杀，其悲愤交加、挥泪成书?祭侄文稿?，在笔墨线条中注入了强烈的情感与意念，苍涩跌宕可见勃发气息，有“天下第二行书之称，艺术境界极高；有“张颠之称的张旭，笔墨线条中有浓郁的浪漫主义色彩，名作?古诗四贴?时而行云流水，时而疾风骤雨，可以说是“达其性情，形其哀乐；明末徐渭的书法及大写意绘画作品，线条率意，笔墨色枯涩浓淡自然，充分表现了他狂放的性格与落魄之境遇。八大山人性格冷傲孤僻，他所作花鸟画，构图简洁，着墨不多，且鸟的形象大多为缩颈单足独立，自我意识极强，有冷眼看世界之意；清末的扬州郑板桥等人的作品也充分

12、表现了自我等等。在进展欣赏教学的同时，由于要用到先进的电教设备，因此一方面也优化了教学过程，将美术教学中较为抽象的难懂的知识化难为易，学生反映较好。(2)强调讲解与示范相结合。如笔者在上第一节课时，只概括性地向学生介绍本课程的根本内容、学时、学习方式及学习本课程的一些根本要求，然后即出示本人的书画作品，同时，铺开宣纸做现场示范表演，这一下吸引住了学生，看老师在不长的时间内完成的一幅幅作品，学生各个惊叹不已，跃跃欲试，在示范的过程中，穿插介绍被称之为“文房四宝的笔、墨、纸、砚，介绍简单的用笔技巧，而在题材内容上，选择易出效果，且最可以表现中国画缘物寄情本质的花鸟画梅、兰、竹、菊“四君子，也使得学生对中国书画重人文精神有了初步的认识。在进展技法练习时，更是强调这种示范性，这在很大程度上调动了学生的感受美、创造美的积极性，激发了学生进一步学习的热情，进步了教学效果、通过这些做法，学生在观察与表现审美对象的同时，进步了判断美、审视美的才能，进而训练发现美的眼睛和大脑形象思维才能。艺术教育是一个