新兴技术与高等教育信息化的融合

1、新兴技术与高等教育信息化的交融新兴技术与高等教育信息化的交融本文以美国新媒体联盟发布的?2022地平线报告高等教育版?为研究对象，对其三大主要内容加速高等教育技术应用的关键趋势、阻碍高等教育技术应用的挑战、将来五年影响高等教育技术开展的新兴技术进展解读分析，并通过整理和比拟近五年报告预测的新兴技术，并进展数据分析，得出高等教育领域新兴技术开展的趋势，据此提出将来高校信息化方向的对策建议，以期促进中国高等教育信息化的开展。12022地平线报告概述美国新媒体联盟neediansrtiu，简称N于2002年发起了地平线研究工程，主要目的是预测并描绘将来5年全球范围内对教育产生重大影响的新兴信息技术。

2、该工程从2022年开场每年均以报告的形式发布研究成果，即?地平线报告?。报告分为高等教育版、根底教育版和博物馆教育版3个全球版本。2022年2月初，美国新媒体联盟与美国高校教育信息化协会theEDUAUSElearninginitiative，简称ELI合作完成的?2022地平线报告高等教育版?在其官网正式发布，该报告聚焦将来5年内新兴技术对高等教育领域的教与学和创造性探究产生的潜在影响。为了编写2022年度报告，新媒体联盟邀请了来自17个国家的56名教育、技术及其他领域的专业人士组成专家组，研究过程中应用德尔菲Delphi迭代研究方法，使用RSS、iki工具协作编写完成。报揭发表的目的是帮助

3、人们及时获得国际教育信息化开展的最新理论及其开展趋势，帮助教育决策部门更好地制定政策1。2内容解读?2022年地平线报告高等教育版?放眼20222022年，沿用以往讨论趋势和挑战的三元维度展开，即政策、指导力和理论，确定了18项极有可能影响技术规划和决策的议题，包括加快高等教育技术应用的六大趋势、面临的六大挑战和六大技术进展2。笔者在认真研读报告的根底上，根据报告中对各项议题的描绘，以议题与教育领域应用结合为出发点，对报告进展内容解读。1年内的近期技术：自带设备、翻转课堂。自带设备bringyurndevie，简称BYD起源于企业领域通过允许员工携带笔记本电脑、平板等个人设备端来公司办公以进步

4、员工的工作积极性和有效整合员工工作资源的活动。在教育领域指老师允许学生自带智能设备用于上课学习的行为，近几年在美国大中小学广泛兴起，鼓勵师生在教与学的过程中个性化地利用自己的信息设备获取教学资源，实现教学交互，到达优化教学效果的目的，并成为一种新型学习形式3。自带设备根本理念充分把握了21世纪学习的本质学生是信息的消费者而不仅仅是消费者，为学生提供必要的资源与环境技术支持，让学习自主选择获取信息和与老师交流的工具，培养适应信息化环境下的学习才能。将往往被视为影响教学的干扰因素，通过科学合理的理念和信息化技术的支持，转变为学生学习的工具以实现教学侧供给改革，是化堵为疏、因势利导的创新学习方式。并

5、且随着云计算、三网合一条件的逐步实现，通过自带设备将更便捷地访问云端硬件、软件、资源、存储等资源，为自带设备在1年内的广泛应用提供了充分的技术条件。翻转课堂flippedlassr是一种将知识内化与知识吸收在课内外颠倒的新的教学形式，其本质是颠倒了学习内容传递与内化的顺序。翻转课堂教学形式为重新调整课堂内外的时间，学生课下观看视频学习，课上与同学、老师交流，实现课堂时间安排的颠倒4。这样打破了传统的以教为主老师主导学生被动学习的教学构造，变为以学为主以学生为中心学生主动探究学习的教学形式。增强了学生的参与度和互动，有利于培养学生自主学习才能和创新思维。随着开放教育资源运动的蓬勃开展以及元年以来

6、以慕课为代表的在线视频的迅速崛起，都为翻转课堂教学形式的施行提供了丰富的、高程度的视频资源，为课前学生通过微视频自主学习提供了坚实的资源基矗云计算：是一种按使用量付费的形式，这种形式提供可用的、便捷的、按需的网络访问，进入可配置的计算资源共享池资源包括网络、效劳器、存储、应用软件、效劳，这些资源可以被快速提供，只需投入很少的管理工作，或与效劳供给商进展很少的交互。三网合一：即三网交融，是指播送电视网、电信网与互联网的交融，其中互联网是核心。2将来23年的技术：创客空间、可穿戴技术。创客空间akerspaes通过跨学科合作、共享的工具和独立的环境将有共同兴趣的人聚集一起，集思广益，分享理念，并合

7、作制作出成果。在与教育结合后，创客教育便诞生了。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，交融科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的才能。这也表达了杜威实用主义教学思想之一从做中学，让学生置身于创作的环境中，在理论中探究知识，并且结合先进的科学技术手段，将知识转化为实物，进展创造。欧美国家的很多学校都设置有创客课程，开本文由论文联盟.Ll.搜集整理设创客空间。而在中国的校园里，也逐渐出现了创客教育的身影。比方，清华大学、同济大学、深圳大学等高校，都各自组建了创客团体或社团。不久前，国务院总理李克强在国务院常务会议上提出健全创业辅导指导制度，支持举办创业训练

8、营、创业创新大赛等活动，培育创客文化，让创业创新蔚然成风5。政府、学校、学生对创客空间的热情，使创客空间对教育的开展大有施展空间。可穿戴技术earabletehnlgy是指可以穿戴在用户身上的基于计算的便携设备，一般采用配饰的造型，如项链、耳环，甚至可以是鞋子和夹克等真实的衣物。它的主要功能是睡眠监测、运动记录、地理定位、社交媒体互动、虚拟现实等。2022年3月，苹果公司宣布Appleath与首都医科大学宣武医院合作，手表里面的感应器可以监测搜集病人的生理指标和运动轨迹，通过软件支持以及数据交互、云端交互送到数据库。医生可以通过分析数据断定病人的身体情况及用药后效果等。在高等教育领域，它的作用

9、在于为大量的教育大数据提供一种新的采集方式，随时随地记录包括学生在线学习中的学习记录、课堂上的心理和行为表现数据，是在信息化时代教育的一个新的探究，推动了个性化学习的实现6。3将来45年的技术：自适应学习技术、物联网。自适应学习技术adaptivelearningtehnlgies是指在学习者学习时根据搜集到的相关数据可以自动调整以适应其个性化學习需求的软件和平台。它的实现有两个层次：第一个层次是对用户学习过程中各方面信息的大数据搜集，即为课程的适应性设计提供数据支持和指导根据2；第二个层次是平台，即能针对数据分析的结果做出迅速反响，并据此调整教学材料和进度的学习软件和技术平台。这项技术可以在

10、混合在线学习环境中得到全方位应用，如学习者在看教学视频时，在哪个局部停留时间较多，它会自动调整以适应学习者的学习进度。表达了个性化学习体验的教学趋势，也反映出一刀切式的教学方法的弊端。当然在高等教育领域，该技术的应用当前仅局限于研究、开发和试点工程等方面，这也证明了该技术在本报告中的长期定位。但高校应积极关注最新技术和开发各种标准和理论，以发挥其补充完善传统教学形式的潜力。物联网theinternetfthings是一种连接物体的网络，就是将物理世界通过互联网跟信息世界连接起来。自2022年TP/IPv6推出后，新的网络扩展了互联网的容量，使物品、感应器和设备等可设定地址且可以通过互联网进展通

11、信。这也促进了物联网在工业监控、绿色农业、远程医疗、智能交通等领域的快速开展，不少高校已在校园里使用物联网技术，但大多在设备管理、机械操控方面，在高等教育领域的应用还在研究试验阶段。因此物联网技术要进入我国高等教育主流还需要较长时间。高校应亲密关注物联网的技术开展，用前瞻的目光、变化的视角审视技术的更新，以积极的姿态面对它。2.2关键趋势1短期趋势12年：混合学习的广泛应用和学习空间的重构。随着信息传播方式潜移默化地向微阅读、多媒体化阅读改变，作为数字原住民的90后大学生的学习习惯也发生变化，这使得面授结合在线学习的混合学习需求更为迫切，获得了越来越多的关注，为此高等教育机构正在开发更多的在线

12、课程，以满足学生对更便利的学习时机的需求。而以学生为中心的新形式的教学法要求新的学习空间与之匹配，学习空间的重构引起了高等教育专业人士的反思。传统课堂的空间设计被打破，取而代之的是更有活力的、有利于协同工作的座位安排。将非正式校园环境改造成学习环境、对新空间的评估都是大学近期的任务。数字原住民：美国哈佛大学的网络社会研究中心和瑞士圣加仑大学的信息法研究中心提出了一个新的概念DigitalNatives，数字原住民，意为80后甚至再年轻些的这代人，一出生就面临着一个无所不在的网络世界，对于他们而言，网络就是他们的生活，数字化生存是他们从小就开场的生存方式。2中期趋势35年：备受关注的量化学习、开

13、放教育资源的激增。在线教育的快速开展，产生了大量的学习数据。将学生个性化学习体验、形成性学习评价及绩效评测的数据用于对学习者的分析上，让教育工作者理解学生的情况，与学生更好地互动，优化教学设计，这是将来35年的趋势。开放共享是实现教育资源价值最大化的有效途径，多层次的开放教育资源，利于资源共享，互通有无。高校为了应对技术变革和信息化开展，其重要举措之一就是教学资源的建立，尤其是网络教学资源的积累。在今后一段时间，在国家政府层面的大力支持下，开放教育资源的建立会越来越引起重视，反映了报告中中期趋势的定位。3长期趋势5年以上：推动文化变革和创新，日益增进跨院校协作。文化传承与创新作为大学的第四大职

14、能，被越来越多的人认可。高校有责任为创新的产生创造条件，培养更多的有创造力、富于创业精神的青年学生，许多高校的信息化建立、战略政策在充分利用本校资源得以获得最大有效实现后，都再难以获得本质性打破和实现跨越式开展。在全球一体化的背景下，高校通过联盟和跨院校协作实现资源整合或战略协作这一趋势，有效地促进学校技术根底设施和IT效劳的配套晋级、互惠互利，促进教学与学习系统的互通。2.3关键挑战1可解决的挑战：正式学习和非正式学习的交融、提升数字素养。随着网络技术的开展，学习方式也随之发生了变化，课堂学习已经不是学生的唯一学习方式，学习渠道也从传统的课堂转到了网络化、数字化学习，越来越多的非正式学习弥补

15、了正式学习的缺乏。虽然混合了正式学习与非正式学习的教学方法可以营造更能培育好奇心、创造力和实验精神的高等教育环境，但受限于对非正式学习的认证手段的缺乏，两者的交融面临挑战。如今以物联网、云计算、挪动互联网为根底的数字化时代已经到来，数字化素养决定了将来数字化公民的生存才能，如何进步学生、老师的数字素养是高等教育普遍存在的挑战7。2困难的挑战：个性化学习、复杂性思维教学。量身定制学习形式以满足学生不同的需求一直在教育中有很高关注度，但目前技术和理论还不能充分满足。高校指导者需要探究更多的新技术以满足学生的个性化学习。在大数据时代，海量的数据和繁杂的信息下隐藏着占支配地位的规律，要想解决分析这些问

16、题，就需要复杂性思维才能和良好的沟通表达，高校有责任在教学中强调这些方法，帮助学生掌握这些关键才能，解读世界系统并解决全球性复杂问题。3棘手的挑战：教育形式的竞争、教学鼓励机制。以慕课等在线学习和翻转课堂等混合学习为代表的新型教学形式与传统教学形式相比，其免费性、开放性和高技术性为广阔学习者提供了更加丰富的学习资源和开放的学习平台，越来越多的学习者投入这种非正式学习的教学形式中并获得了更多的知识和学习才能。这种基于才能而非学分的教学形式越来越受欢送，给传统的高等教育形式带来了前所未有的挑战。在当前重研轻教的教学评价体系下，学术界对教学的评价通常低于学术研究，这一倾向已造成了严重的消极后果。学校

17、在老师职称和工资发放上比重过多地与科研才能挂钩，而对大学的教学功能缺乏重视，使得老师缺乏努力进步教学程度的动力。学生的学习势必受到影响，完全得不到研究型大学相应的学习效果。改变这一场面需要自上而下的改革，各个层面调整应对。3启示3.1新兴技术的趋势每年地平线报告中陈述最详细、地位最核心的局部是将来5年影响高等教育技术开展的新兴技术，梳理近5年报告预测的新兴技术，对于理解将来教育信息化领域关键技术的趋势和开展走向有着重要的引领作用，表1为笔者罗列的20222022年地平线报告预测的关键技术。在圖1的比例根底上，结合近5年地平线报告的详细内容，笔者得出了以下结论。1挪动、社会化学习将成为高等教育信

18、息化的重要趋势。报告中屡次提到挪动应用、挪动终端、可穿戴技术、平板电脑等，说明了轻巧、便利、智能的挪动化学习将是将来普遍受欢送的学习方式。根据摩尔定律，在将来10年，现有运算速度将会翻6番，并且价格直线下降。因此，将来所有的挪动设备将会更加流畅、自然、快速和廉价，也会更加普及。学习者把挪动设备作为身体的延伸，用这些设备做听、说、读、写、算等很多事情，大力促进了情境学习和个性化学习。此外，挪动设备的人机交互技术也比以前更加优秀，智能设备已经可以穿戴，并在搜集学习数据方面发挥关键作用。同时，如学习空间重构、游戏化学习、创客空间和的提出也说明了越来越多的学习者习惯在协作中学习。信息化时代为学习者提供

19、了高效的学习条件和全新的学习环境，各项信息技术和社交软件将学习者严密联络在一起，社交网络在教育领域的应用逐渐深化，这种群体性的课上与课下的交流互动促进了学习活动的产生与深化，使得获取的知识更具有情境性8。摩尔定律：戈登摩尔是英特尔的创始人之一，1965年他在一篇论文中提到，价格不变时，集成电路上可包容的晶体管数目，约每隔18个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。这一定律提醒了信息技术进步的速度。事实上，直至今天这一定律仍然有效。2个性化学习将在教育领域有长足开展。自2022年起，报告连续4年将学习分析技术作为重点技术。学习分析技术利用统计和数据挖掘，帮助学生实现个性化学习，使教学更具有针对性，也

20、促使了大量自适应软件的涌现，学习者可以更方便快捷地选择适宜的学习途径。2022年和2022年报告中量化自我、自带设备和自适应学习技术都有提到，这将会使个性化学习进一步延展，为个性化学习资源的设计和策略的制定提供可供参考的根据。以上数据说明了当前学习者更加倾向自主学习，自己决定学习策略和进度，并且当前技术更加支持学习者个性化学习，也使他们在安排自己学习方案时表达更多的自主性。个性化学习作为近几年报告的热点，在教育领域将会有长足开展。3混合学习及与之相结合的数据化学习在教育领域有广阔开展前景。20222022年的地平线报告中屡次提到以翻转课堂、为代表的混合式学习和在线学习等新的教学形式。较之传统高

21、等教育形式，这种非正式学习和混合学习更加适应当代大学生的学习习惯和需求，更能进步学习者的创新思维和协作意识。连续4年提到的学习分析技术是大数据在教育领域的应用，有助于发挥学习过程的价值，使数据成为审慎决策、过程优化的重要根据。在云计算、可穿戴设备、挪动应用程序的技术成熟的根底上，运用自适应学习技术，量化自我，数据可视化分析等理念可以分析、整合并监控社交网络过程中的信息，大量在线学习的学习数据和可穿戴设备搜集的生理数据等形成的教育大数据，这样可以更好地理解学习者的学习、生理情况，并科学地调整学习者的活动以到达更好的学习效果。3.2启示?国家中长期教育改革和开展规划纲要20222022年?中明确指

22、出信息技术对教育开展具有革命性影响，必须予以重视。经过十多年的建立，我国教育信息化已在根底设施、资源建立、重大应用、法律法规政策、管理制度等方面获得了显著的开展，但仍有一定差距，不能及时与世界先进教育信息化技术开展实现同步。?2022地平线报告高等教育版?中列出的关键趋势、重要挑战和新兴技术具有权威性和前瞻性，认真学习并深化研究该报告，对于开拓视野、激活思维、制定战略有着重要的指引作用，对于促进中国高等教育信息化长远开展具有深远的战略意义。1加强信息化根底设施建立，重视数字资源建立。不管是个性化学习、挪动化学习、数据化学习都对高校的信息根底建立提出了更高的要求，当前我国的信息化根底设施相对落后

23、，不能与新兴技术完全配套，也不能满足学生的个性化学习要求，因此我国高校应加强智慧校园建立，实现三通工程，完善校园有线网络建立、IPV6、无线网络建立、挪动学习根底设施，建立与专业相适应的现代化教学体教室、模拟仿真教室、远程协作学习教室、协作学习教室等。同时，要重视校园数字化资源建立，开发整合各类优质教学资源，如优质教学资源开发、智慧图书馆、优质国外教学资源的引进、虚拟学习社区建立等，还要推动高校优质数字资源共享体系的建立和完善，实现互通与共享，使数字资源的价值发挥到最大9。这样才能为新兴技术在高校的应用提供技术支持和硬软件环境，使老师和学生的信息化学习更便利、快捷、灵敏。三通工程：按照十二五期间全国教育信息化工作的核心和标志工程暨三通工程的总体目的要求，到2022年，根本实现宽带网络校校通优质资源班班通网络学习空间人人通所有老师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学理论的交融落实到每个老师与学生的日常教学活动与学习活动中。2重视挪动化学习，促进社会化学习。面对挪动、社会化学习将成为高等教育信息化的重要趋势，高校应加强以下两个方面的建立：1挪动学习资源库建立。通过整合资源、购置与自建等方式丰富挪动学习资源，优化挪动学习平台的功能，使界面更加人性化，操作简单，便于人机互动，增加平台兼容性。构建完善的挪动学习网络，将便捷的挪动端网络与