想飞的乌龟教案4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 想飞的乌龟教案4篇 【精华】想飞的乌龟教案4篇 在教学工开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写呢？以下是我整理的想飞的乌龟教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 想飞的乌龟教案 篇1 教学内容： 义务教育课程标准北师大试验教科书一年级上册P69。 设计思路： 想飞的乌龟是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不提防从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩儿，并配有四幅彩图，可供学生观测，帮助理解课文，发挥想象能

2、力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。 语文课程标准指出：教师要是学生学习的参与者与合，更是促进者，因此教师应让教材作为开发

3、学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传闻，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的方法飞上天呢?待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，激励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分训练，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。 同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，重视跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交错、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，譬如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了，“乌龟其次次飞上天，

4、或编故事，让学生感悟语言文字的同时，提高审美情趣。 教学过程： 第一课时 一、 谜语导入，激发兴趣 1、 同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上逐渐爬。 知道是一种什么动物吗? 板书：乌龟 (出示课件：乌龟在草地上的图) 2、 谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识? 3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。 5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由逍遥地飞行，可以看到清清的河水，绿

5、茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢? 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇十分好玩儿的童话。(齐读课题) 二、 自读课文，读准读畅 1、 认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：以前学过;拼读;猜的。)2、 在文中圈出这些字。 3、 试读课文，注意读准字音，读通句子，有不认识的字用自己喜欢的方法解决。 4、 课文共有几个自然段?标上序号。 5、 学生自由读，分自然段读。学生评价、正音。 6、 读全文，注意按标点停顿。 其次课时 三、 细读课文，入情入境。 (一) 图文结合，学习第一自然段。 1、 用自己喜欢的方式读第一自

6、然段，(看读或指读) 2、 看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? 3、 齐读。 (二) 小组合作，学习26自然段。 1、 过渡： 乌龟每天仰望长空，时而空想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、 指名分别读26自然段。(点击出示图2)其余学生评议：读得怎么样? 3、 回想金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么悲伤，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间探讨。 5、交流、辩论。 他的方法好吗?你有什么看法或建议? 生1：可以把乌龟的四只脚用

7、绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简单的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪明呢? (三) 演示想像，学习79自然段。 1、 自由读7自然段，探讨：读懂了什么? 2、 指名表演、演示，其余学生观测：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的? 3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么? (小鸟，你们真是乐于助人，真聪明!) (小乌

8、龟，你愉快吗?感觉怎么样?) 4、 同学们这么爱读，老师也想读读。 师范读8自然段，学生听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、(点击，出示图3。)交流： 小乌龟看见什么了? 你们还看见了什么了? (生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝) 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢? 6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。 (生1：“啊是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，出现动画图4) (生2：“啊是小乌龟觉得美，发出的称赞，所以读得轻轻的) (换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有? 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌

9、龟会想些什么?(激励学生畅所欲言，师相机点拨，鼓舞学生不怕困难，开动脑筋) 9、全文表演读。 四、 迁移拓展，课外延伸 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟其次次飞上天;与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、 学习生字、指导书写 1、 认读生字。 2、 说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、 你认为哪几个字难写?集中学习： 前再做语文天地(一)稳定字形、笔顺。 4、 生字开花。 六、 作业： 1、 继续分角色表演读。 2、 完成自编故事。 3、 做课后语文天地中的习题。 附：学生口述的故事 (一) 想长高的乌龟 从前，有一只乌龟想长高

10、一点。 一天，乌龟来到河边喝水，看见大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都嘲讽我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高?大象哈哈一笑说：“这还不简单，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗?乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说：“太好了!大象伯伯，我还能再高一点吗?“没问题!大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它逐渐地爬过这座“桥，坐在树枝上说：“感谢您! 这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪?小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟，惊诧地说：“你真行，怎么想到这么聪明的法子，快让我们也上去吧! 乌龟洋洋得意地在树枝上爬来

11、爬去，一不提防，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。 此后以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。 (郭一霖) (二)乌龟和兔子赛跑 大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都嘲讽它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。 其次天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡比赛吧!乌龟不知是计，允许了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不提防骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。 (三)乌龟其次次飞上天 乌龟摔下来以后，懊悔极了，它仍旧想飞

12、上天去。 它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，终究找到一个好方法。 其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球逐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀!宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀!它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。 想飞的乌龟教案 篇2 教学目标 ： 1、会写7个生字，进行说话练习。 2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追求梦想的信心。 教学重点：学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点 ：体验乌龟的内心情感。 教法：朗读法、探讨法。 学法：说一说

13、、写一写、合作交流。 课前准备：生字卡片、小黑板。 教学过程: 一 、复习导入。（4） 1.开火车认读词语。 乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉 田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹 2.自读课文，说说课文主要讲了什么？ 二、出示学习目标。（1） 三、熟读课文，理解课文。（7） 1、齐读课文，思考问题，分组探讨。 说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 同桌探讨交流 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ 2、从天上摔下来，此时乌龟会想些什么？ 指名说。激励学生畅所欲言，师相机点拨，鼓舞学生不怕困难，开动脑筋 3、全文表演读。 四、迁移拓展，课外延伸（4） 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹？乌龟

14、其次次飞上天；与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、学习生字、指导书写（10） 1、认读生字。 观测在田字格的位置 2、说说分析这几个字的字形、笔顺，说说你会写几个字。 3、你认为哪几个字难写？ 集中学习前先做语文天地（一）“描一描，写一写 强调：写“想、要、高这几个字时，上半部分要为下半部分留出足够的地方。 稳定字形、笔顺。 4、 生字开花。 5、 生练习书写生字，师巡查。 六、课堂检测：（10） 1、分角色表演读。 2、看拼音，写词语。 xing f zhng yo q dio tng hu （ 想 法 ） （ 重 要 ） （ 去 掉 ） （ 听 话 ）

15、 3、照样子说一说： 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美了！ 小鱼开心极了，忍不住 跳起来 我开心 极了，忍不住唱起来了 板书设计: 想飞的乌龟 听 吧 要 想 法 重 掉 想飞的乌龟教案 篇3 教材说明： 想飞的乌龟是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下： 学习本课出现的生字、词语、说话练习 学习朗读课文，进行情感渗透。 培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 培养学生朗读、理解、感悟能力。 培养学生

16、追求梦想的信心；培养学生对小动物的可怜心、爱心。 教学重点难点： 重点：学习本课的生字词语、句子练习。 难点：体验乌龟的内心情感。 教学准备： 录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 画：教师画乌龟简笔画。 问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗? 板：课题想飞的乌龟 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。 2、落实要求：听了故事你知道了什么? 生：我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了 师：小结，自己读书，你会知道的更多。 3、请小朋友用手指读课文，遇到不

17、认识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌相互听读课文，遇到障碍，合作解决。 5、脱手试读课文，多读几遍。 三、学习第一部分(从前乌龟很悲伤) 1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很悲伤?请小朋友看图再读课文，小组合作探讨“乌龟为什么很悲伤，并试着说一说。 3、联系生活，体验情感： 师问：你悲伤过吗?什么时候什么事情你很悲伤? 生：我生病了要打针，我就很悲伤， 我完不成作业我就很悲伤。 妈妈下岗了，妈妈悲伤，我也很悲伤。 4、指导有感情地读： 师：乌龟想飞飞不起来很悲伤，你能把乌龟悲伤的样

18、子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。 6、多媒体出示生字：前去走问方你们 出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。 我们走吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地方。 稳定识字。 四、布置作业：自读75页“语文天地乌龟。 其次课时 一、回想上节课内容。 二、生带头饰表演读课文第一部分。 三、继续学习课文。 师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它悲伤得 生：想像补充：悲伤得低下了头。 悲伤得流下了泪。 悲伤得哭了。 师：谁为它想一个方法?想了什么方法?请小朋友自己读课文其次部分(小鸟想出了一个方法乌龟很愉快，他喜欢飞的感觉。) 1、合作学习：说一说小鸟想出的方法

19、。 演一演小鸟带着乌龟飞的样子。 议一议乌龟的心情。 2、联系生活，体验情感：你什么时候很愉快，你有什么愉快的事? 生：小组探讨交流。 3、指导学生有感情朗读。 四、继续学习课文。 1、读一读：请同学们读一读课文。 2、说一说：说一说乌龟看到了什么。 3、画一画：画一画乌龟在天上看到的漂亮的风景。(充分激发学生的想像力，让学生在画中充分发散思维，教师及时表扬激励。) 4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(开心!) 5、体会：你什么时候最开心? 生：我过生日的时候最开心! 我们过新年的时候最开心! 老师表扬我的时候我最开心! 6、扩展思维，合梦想像： 乌龟从天上掉下来了，它会想什么? 乌龟想：天

20、上太美了，我还要飞。 乌龟想：小鸟太不注意安全，我找孙悟空带我飞。 乌龟还想飞，请你为它想想方法。 生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。 乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。 乌龟，你开飞机飞到天上去。 句子练习：从 7、自主探究：你有什么问题，请提出来： 生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它? 这只乌龟这样，为什么现在所有的乌龟都这样了? 乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢? 乌龟从天上掉下来，心情又会怎样? 引导学生自己提出问题，自己解决问题，让学生体验自主学习的开心。 8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。 五、通读全文，整体回想。 课外延伸：自己准备头饰，自愿组合表演故事。 想飞的乌龟教案 篇4 教学目标： 1、通过学文，稳定已学过的龟、叼等11个生字，会