北京怀柔区北房中学校本课程开发与实施方案

1、怀柔区北房中学特色校本课程开发与实施方案校本课程是由学校自主管理、开发和实施的课程，作为基础教育阶段课程系统中三类课程之一， 是最能体现学校特色和个性的，对促进学生的发展起着重要作用。为了更好的落实市区级义务教育 课程设置方案（试行）,促进学生全面而又主动地发展，促进校本课程的研究、建设和管理，增强教 师的课程意识，促进教师专业发展，提高教师队伍整体水平，初步形成我校的办学特色。特制定我校 特色校本课程开发与实施方案。一、学校校本课程开发背景分析（一）学校概况（如学校办学理念，办学优秀传统、已经开发的校本课程、周边课程资源等等）（二）相关课程文件要求（三）教师特长和爱好调研结果：可以通过问卷，

2、也可以通过举办教师特长秀。（四）学生需求调研结果二、校本课程开发的目标（一）总体目标设“传承龙精神、弘扬龙文化、崇德重智、多元发展”的学校特色, 努力培养“健康、智慧、 上进、品端的阳光学子 ”。（二）具体目标全面提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。通过生活类校本课程，培养学生全面发展的兴趣爱好，发展个性特长。通过知识类校本课程，培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。通过技艺类校本课程，培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。三、校本课程建设的原则（一）贴近学生：校本课程的核

3、心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程开发前进行充分 调研，重视学生的兴趣爱好，尤其重视不同层次学生的个性需求，使学生的个性发展得到尊重和满足。（二）关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本课程的开设可以与学校开设的学 科教学相联系，也可以与教师个人专长和爱好相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能 为展示教师才能，提升专业水平搭建平台，最终为学校的国家课程校本化实施和教育教学质量的提升 服务。（三）彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校实际的特色校本课程， 助推学校品牌的美誉度和知名度传播。（四）注重整合：把学科课程、社会大课堂活动、课外一小时活动

4、、 社团活动项目、大课间和 综合实践活动课程进行整合，打破学科的界限，个别课程甚至可以打破年级界限，注重课上与课下、 校内与校外、书本与实践之间的关联，凸显实效性。四、学校校本课程体系及构成 我校建设校本课程遵从我校以“以人文本，追求卓越”为办学理念，从生活类、知识类和技艺类 三个学习内容层面出发，教务处着重进行选择类和拓展类的呈现？科目进行系列、系统的课程开发与 实践，最终构建出我校丰富的课程体系。按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、 信息技术类六大类。人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与 人合作和

5、进行交流的能力。科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力， 培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。身心素质类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、 欣赏美、表 现美、创造美的审美能力。信息技术类：通过学习现代教学设备操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、 研究性学习的能力。每一类校本课程计划开发的特色课程专题如下：特色校本课程参考选题（初步规划）课程类型课程内容人文

6、素养类龙文化相关知识、播音与主持、中国文学史故事选讲、文学作品阅读与欣赏、名著名篇导读、外国文 学名家介绍、中英双语朗诵和演讲、交际英语、英语KTV、英语配音、中外历史人物评说、探索历史 的奥秘、时事政治大讲堂、怀柔乡土民俗。作文竞赛、英语能力竞赛科学素养类应用数学与数学史、趣味数学、数学文化、数学思维训练、生活中的物理、物理学方法、趣味物理学 物理学史话、生活中的化学、化学与环境、化学的魅力、生物论谈、科学实验、生活与科学、绿色环 保、标本制作。应用物理知识竞赛、化学素质与实验能力竞赛、数学竞赛生活技能类摄影摄像、种植养植、DIY创意设计、科技小制作、生活小窍门、医学小百科、盆景的栽培与造型

7、、 手工编织、安全自护自救、烹饪与美食。身心素质类舞龙舞狮系列项目、田径运动、球类运动、棋类运动、形体健美、心理教育、健康教育。艺术修养类龙章篆刻、龙图绘画、书法入门、绘画欣赏、实用美术、剪纸、管乐、合唱艺术、舞蹈艺术、音乐基 础知识。信息技术类3D打印、电脑平面设计、网页赏析与设计、播音系统的应用、电视节目的采录编。五、校本课程的组织与实施（一）组织形式 以学生实践为主的校本课程其教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的 自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上应采用以下形式：小组式：如合唱、舞蹈、球类选项等。工作台式：如无线电、科技制作、美术创意等。个体式：如书法、

8、计算机、棋类、学生阅读等。团队式：如班团队活动、社会实践、体育竞赛、科技节等。课时安排 上，周不少于三课时，校本课程随地方课程与综合实践活动课程由学校统筹安排。（二）教学实施的原则校本课程与其他课程一样。都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时， 还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应注意以下原则：自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学 生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动， 充分发挥学生的个性特长。灵活性原则：教学内容、方法应以

9、学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出 发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评 价的主体性、差异性。（三）校本课程教师申报流程申报者于每个学期初填报校本课程申报表（见文后附件1）；申报者将申报表交教研组长审核，审核后统一交至学校课程审议委员会；学校课程审议委员会审批后，并向申报者反馈审批意见；获得批准后，申报者开始按计划实施。（四）学生选课流程学生选课分以下几步走：向学生宣传实施校本课程的意义，激发学生参与校本课程学习的积极性。学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说

10、明等，让学生自由、自主选择课程。先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学 习人数，原则上组班不超过30 人，低于5人不开班。视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。六、课程管理与评价（一）明确学校和教师职责 校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。学校通过问卷调查、座谈等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。任课教师认真备好每一节课，按步实施、教务处随机听课，随时测评。教师应按学校整体教学计划的要求，

11、达到规定的课时与教学目标。任课教师根椐课时计划，自已组织学生，联系场地、器材等，实施课程。政教处不定期对实施 过程进行检查。教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课 程教学。每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问 题，及时总结校本课程的实施情况。(二)课程资源与教材建设教师可从以下四个渠道挖掘教材资源：自编教材；2.选编教材；3.选用优秀教材；4.拓宽现有教材。课程评价学生评价。校本课程不宜采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。教师根据每个学生

12、参加学习的态度和作业、作品质量进行评价，可分为优秀、良好、一 般、较差记录，作为优秀学生评比条件。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其 成果记入学生学籍档案内。教师评价。教师从教必须有计划、有进度、有学案(教案或教学相关材料)，有考勤评价记录。教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。教务处、政教处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。七、保障措施校本课程的开发做到有组织、落实人员、按程序实施，并有制度、设备与经费的保证。(一) 成立健全的组织

13、1.校本课程开发领导小组组长：校长 副组长：教学副校长成员：教务处主任、教研室主任、政教处主任、总务处主任、团委书记、各学科教研组长、有关 学科骨干教师、外聘专家。校本课程审议委员会校本课程审议委员会一般由校长、学校部分行政领导、教师代表、学生及家长和相关专家人士等 人员构成。课程审议委员会主要职能是审议学校课程开以过程中的重大决策；负责制订校本课程开发 方案以及相配套的各项制度；检查与督导校本课程开发方案的执行情况等。政教处 职责：制定德育类课程计划，组织学生积极参加活动，检查活动过程，评估活动效果。教务处 职责：制定学科类课程计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作；组织

14、 协调各教研组与年级组的各项工作的关系，落实各项课程管理措施。教研组（年级组）教研组或年级组根据学校的整体安排，制定好学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划；对 教师进行指导，确保完成校本课程管理的各项要求；及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教 学需求；研究学生的实际情况，为课程管理提供依据；联系各学科教师之间的合作，以促进课程全力 的形成。（二）师资培训 随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本裸程的内容和形式将越来越丰富多样。在职教师 能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。根据学校在职教师的现状， 特制订目前师资培训的计划与方法。1.走出去参加市区级有

15、关内容的培训。2.请进来聘请校外有关师资。老带新通过名师带教；培养青年。自学通过提供书籍、资料、器材，经过一段时间学习，掌握一门或几门校本课程教学。（三）制度保证确定课程审议制度，教学管理条例，校本课程评价制度，教师教育制度，校本课程管理岗位职责 等相关制度。（四）激励机制对在实施校本课程开发活动中成绩突出的教师集体或教师个人，给予一定的课时奖励、荣誉奖励， 并作为聘评教师的条件之一，评定职称的依据之一。（五）设备与经费到位加大经费投入,改善办学条件。按照校本课程实施要求，学校将不断优化物质教育资源，加大学校 场馆、设施、信息化建设的力度，为校本课程实施创造足够的物质条件。如加强图书馆、实验室、专 用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施提供必要的物质保障。学校预算还将 设