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文档简介

1、谈感情教课在初中思想政治课中的应用谈感情教课在初中思想政治课中的应用新课标对感情教育提出了很高的要求。在学习目标的分类中，感情、态度和价值观是第一位有了很大不一样。夸美纽斯曾说过：“孩子修业的欲念是由教师激发出来的。初中生正当青春期，开朗好奇，求知欲强，喜欢教师在教课活动中富于感情式的引诱。学生优秀修养的形成，需要教师倾注感情对其感动和熏陶。因此，重视感情教课，无疑是提升教课实效的重要手段。为此，我在思想政治课的教课中，倾注感情的感动、熏陶，收到优秀的成效。我的做法是：一、以情激学与其余学科对比，思想政治课的教课有其自己的难处：看法、看法较为抽象、乏味，与初中生的年龄和心理有必定差距。学生实质

2、的思想致使学生小看思想政治课。有些政治课教师也意气消沉，抱着“你们不肯学，我也懒得教”的思想，照本宣科，支差对付，这就造成了恶性循环。作为一名政治教师，我自然也经历了一番思想斗争，但终归仍是“必定要把思想政治课教好”的意识战胜了我。我深信：谋事在人，惟其难教，方能见真功夫。我第一运用了“以情激学法”。感情投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说：“教师应该成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢喜，共悲伤，忘掉自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。”我利用课余时间常常深入到我教的班（我的办公室挨着教室），对孩子们嘘寒问暖，作游戏、侃大山、说故事。看到班上的同学患病了，我二话不说，背起她就往医院

3、跑，到了医院我将学生安排好输液后再立刻给家长打电话通知他们来。这些很快博得了学生的敬意和相信，他们把我当作贴心朋友，当作他们的班妈妈，有静静话也愿对我说，发生了争辩请我评判，碰到了犯难的事想给我陈述。我的话，他们爱听，且深信不疑。这大体就是“亲其师，信其道”吧。真情真话，以情诱学。我给初一学生上第一节课时，我问了几个他们关怀和气奇的问题。一是大家能否感觉跟着我们年龄的增加,我们在与异性同学交往时变得愈来愈别拗，不好心思？心里能否很敏感？二是大家和本来没有隔膜的父亲母亲变得生分了些，简单和父亲母亲发生争执？三是大家对异性同学产生了好奇心，想认识对方又十分的害羞？学生听完以后，好多同学立刻说就是这样的，你怎么知道的？一双双吃惊的眼睛望着我，焦急的想要知道答案。我望着孩子们天真的眼神，告诉他们只需仔细的学习政治课啊，就能从中找到答案。于是，学生就有了好奇，想要试验老

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