小班语言好喝的汤教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班语言好喝的汤教案 小班语言好喝的汤教案 在教学工开展教学活动前，往往要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的小班语言好喝的汤教案，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。 小班语言好喝的汤教案1 活动目标： 通过活动初步理解故事情节，熟悉故事中的角色。 在看看、说说的过程中，容许说出自己对故事的理解。 活动打定： 自制角色小图一套。 活动过程： 查看封面，激发自主阅读的兴趣。 师：出示图片：今天老师带来一本书，看一看，封面上有谁？ 激励幼儿和小动物打招呼。 师：咦？留心瞧瞧，它们都在

2、做什么？喝汤 自主阅读，初步理解故事情节。 第一次自主阅读，熟悉故事角色。 扶助幼儿了解阅读图书的技巧。 幼儿自主阅读。 幼儿交流根据幼儿的问答出示对应的图片 小结：原来香香的汤是由小猫、小鸡、小兔、小鸭、小老鼠和小猪一起煮的。 其次次自主阅读，感知小动物分别用了什么食材？ 幼儿自主阅读。 幼儿交流：煮汤时，小动物放了什么？ 情景嬉戏。 师：我们也一起来煮一锅香香的汤吧！ 师幼共同嬉戏：根据故事情节开展煮汤嬉戏，激励幼儿扮演角色，积极。 小班语言好喝的汤教案2 活动目标： 1、查看画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。 2、在嬉戏情境中体验与他人共享的的喜悦。 3、学一学绘本中的句式“是谁在

3、煮汤呀，放X只进去，确定很好吃吧! 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 活动打定： ?好喝的汤?PPT 活动过程： 一、情境导入，引起幼儿的兴趣 1、小挚友们，你们热爱喝汤吗?喝过什么汤? 2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤? 二、查看图片，嬉戏中理解故事 1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由推测，教师先设置悬疑) 2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到

4、汤里，汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，确定会很好喝吧!) 3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什么好吃的?(教师和幼儿模仿小动物举行嬉戏并学一学、说一说绘本里的句式) 4、回想故事内容，说说有哪些小动物往锅子里放了这么多好吃的。(再次稳定句式) 5、透露开头小猪毕竟去干什么了。 6、重新阅读故事，加深对故事的理解。 三、总结共享 教师小结：小猪结果煮好汤有没有一个人喝汤，不把汤分给其他小动物?小猪结果把它煮的汤分给了好多小动物一起吃，那我们以后有好吃的东西好玩的玩具理应怎么样?对!理应要共享! 附故事：?好喝的汤? 小猪说：“肚子好饿呀，我要去拔一个大大的萝卜，回来煮一锅

5、香香的萝卜汤。 这时小猫进来了：“喵呜喵呜，是谁在煮汤，放一条鱼进去，确定会很好喝吧! “叽叽叽叽，叽叽叽叽，是谁在煮汤?放两颗青菜进去，确定很好喝吧!小鸡说。 小兔推门进来：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是谁在煮汤?放三个蘑菇进去，确定会很好喝吧! “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是谁在煮汤?放四只大虾进去，确定会很好喝!小鸭子说。 这时小猪抱着一只大萝卜回来了：“咦?是谁放了这么多好吃的东西?让我把萝卜也放进去吧! 汤煮好啦，小猪招呼小猫、小鸡、小兔、小鸭一起来喝汤，大家都说：“真好喝呀! 活动反思： ?好喝的汤?是一个富有童趣而又温馨的故事。一群心爱的小动物们容许把自己最热爱的食物和大家一起共享，让大家在集体共享

6、的过程中体验喜悦。故事中还蕴含着认知领域的学识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们热爱吃的食物。 在这次活动中，我虽然是通过嬉戏，边玩边学，但是并没有把重点放在学说绘本中的句式上，导致了整节活动没有重点，小挚友们通过这一节课貌似也没有学到什么。在结果的结尾片面，学会共享这一条目标只是匆促一带而过，并没有让幼儿去真正的体会，导致他们对于共享这一概念还是很模糊。整节活动中，给孩子的时间太少，大多都是我在表达而并没有让幼儿真正的去理解故事，这些都是在以后上课的时候理应要留神的地方。 在课件制作方面，可以不单一的只是出示图片，小动物们放到锅子里的菜在图片上显示了太小，或许可以在边上把

7、放到锅子里的菜放大，让幼儿更好的查看，更好的学说。在结果举行再次倾听故事的时候，所显示的PPT可以重新制作，并不确定要退到第一页重新开头。 通过本次活动，我学到了好多，包括一些细节的地方! 小班语言好喝的汤教案3 活动目标 1根据图片了解小动物煮汤的过程。 2尝试仿编句子“放*进去，确定很好喝 3通过故事情节，体会合作与共享的乐趣。 重点难点 了解句式并尝试说出完整句式“放*进去，确定很好喝 活动打定 PPT、相关图片、GIF 动图、黑板 活动过程 一、情景导入 1.模仿嬉戏导入，激活关于动物习性的已有阅历，产生参与活动的兴趣。 T：今天上午天气可真好呀，森林里举行了一场唱歌比赛，听到这个消息

8、，好多小动物都赶来加入。第一个上场的是小猫，小猫怎么唱歌呢？其次个上场的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？结果上场的是小白兔，小白兔会唱歌吗？小白兔可能不怎么擅长唱歌，但是它会跳跳跳！ 二、根基片面 一教师分段讲故事，幼儿根据图片理解故事内容。 1、教师出示封面，引导幼儿查看并模仿动物喝汤的动作。 T：今天辜妈妈把这群客人也请到了我们的教室里，我们一起来看看她们比赛完后在干什么？她们在喝汤呀！好喝的汤是在哪里煮出来的呢？对啦在锅里，锅要放在什么上面才能煮呢？ T：我们一起来听一听，小动物们之间会发生什么样的故事。第一段：小猪好饿拿着铲子去挖萝卜 其次段：小猫：放一条鱼进去，确定很好喝。第三段：

9、小鸡：放两颗白菜进去确定很好喝。 第四段：小兔：放三个蘑菇进去确定很好喝。第五段：小鸭：放四条小虾进去确定很好喝。 第六段：小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七段：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。 小结：原来比赛完后小动物们都饿了，之后喝了一碗好喝的汤。 二梳理故事情节，进一步了解故事内容。 1.教师扶助幼儿梳理故事情节，贴图片扶助幼儿加深印象 T：哇，这么大一锅汤，真香，锅里有什么呢？煮汤除了放食物还要放什么呢？这么好喝的汤是谁煮出来的呢？ T:那我们再来看一看这锅好喝的汤是谁煮出来的吧。 其次个小猫：放一条鱼进去，确定很好喝。 第三个小鸡：放两颗白菜进去，确定很好喝。第四个小兔：放三

10、个蘑菇进去，确定很好喝。第五个小鸭：放四条小虾进去，确定很好喝。 第六个小猪：谁放了那么多好吃的，那我也把萝卜放进去。第七：咕噜咕噜汤好啦，真好喝。 教师小结：原来这么好喝的汤是大家一起煮出来的呀，你们在家看到过家人煮汤吗？煮了些什么在汤里呢？ 三、仿编 1.教师利用情景“熬汤引导幼儿举行仿编放*进去，确定很好喝 T：看我带来了什么？锅的图片今天辜妈妈也要请大家和我一起来煮一锅好喝的汤，你们想放什么进去，把汤变得很好喝？我想放草莓进去，确定很好喝，请用完整的话回复我，放*进去，确定很好喝，说完整的小挚友才能把食物放进我的锅里哦！ 2.邀请全体幼儿“煮一锅好喝的汤。 T：方才只有几位宝物来和辜妈

11、妈一起煮汤了，你们想要和我一起来煮汤吗？那好听我说领会要求，请到大家我们再动，全体人离开位置和我一起围成圆圈把我们的锅搭起来，搭好锅后原地站好不动，看演的最像，我：我们一起来煮一锅好喝的汤吧，你们用完整的话回复我：我要放*进去，确定很好喝。咕噜咕噜，我们的汤煮好啦，现在请宝物们静静的在现场找一位老师妈妈，静静的报告她，你放了什么进去，确定很好喝，说完过后回座位休息一下。 总结：我们在煮汤的时候小挚友们用来完整的话报告我，想要煮什么进去让汤变得很好喝，真棒。 四、完整赏识故事 1.幼儿与教师以情景的方式，小声且完整的陈述故事。 T:现在我们再一起来完整的赏识和陈述好喝的汤的故事，会的小挚友可以坐

12、在座位上小声的和辜妈妈一起来陈述。 五、终止 我们的汤煮好啦，现在请全体小挚友到辜妈妈这里排队，我们一起教师给你的好挚友讲一讲，你放了什么到锅里煮了一锅好喝的汤，和我们的客人老师们说再见吧。 活动总结 小班的幼儿对于目生的环境有些不适应不敢表达，但通过教师的引导幼儿能够大胆的 表现自己，并尝试用句式完整的陈述，达成了句式累积的潜意目标，通过引导幼儿能使用 替换物品关键词的方式，创编完整的句式，而教师在计较活动中也要时刻关注幼儿，把握 幼儿关注点与兴趣，才能更好的开展活动。 小班语言好喝的汤教案4 绘本解读： ?好喝的汤?是一个富有童趣而又温馨的故事。一群心爱的小动物们容许把自己最热爱的食物和大

13、家一起共享，让大家在集体共享的过程中体验喜悦！故事中还蕴含着认知领域的学识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们热爱吃的食物。考虑到小班孩子在家对比任性，在园经常和小挚友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生，通过这节活动让幼儿在嬉戏中体验共享的乐趣，容许与大家共享，同时培养幼儿对阅读的兴趣和学说连贯的句子。 活动目标： 1.查看画面，理解故事内容。 2.尝试模仿小动物学说短句。 3.在嬉戏情境中体验与他人共享的喜悦。 活动重点： 查看画面，理解故事内容。 活动难点： 尝试模仿小动物学说短句。 活动打定： 1.?好喝的汤?PPT、视频 2.图片：小猫、小鸡、小兔、小鸭、1条鱼、2棵青

14、菜、3个蘑菇、4只虾、5粒豌豆、锅 3.音乐歌曲 活动过程： 一、开头片面：嬉戏导入 模仿动物加入森林音乐会 二、根本片面：查看画面，理解绘本，学说短句。 1.师：动物们表演了好长好长时间，他们的肚子饿得咕咕叫了。怎么办呢？ 2.师：你们看这是什么？出示PPT1：一口大锅。锅里可以放好多好多菜，猜猜看，锅里会有哪些菜？幼儿猜。 3.师：会是谁在煮汤呢？幼儿闭上眼睛，出示出示PPT2这是谁呀？小猪腰里围着围裙，手里拿着铲子,小猪想干什么呢？猜，相互说说 4幼儿自主查看画面。 正值小猪出去拔萝卜的时候，又有谁来煮汤了？他们往锅里放了什么？请小挚友留心看。播放视频 5.提问：你看到了谁？出示PPT4

15、他们放了什么？放了几个？煮的是什么汤？ 6.每一个小动物在放东西的时候都说了一句话，猜猜看，他们毕竟说了什么？激励幼儿相互交流，说出自己的想法，然后播放录音，让幼儿边听边轻轻学说。 7.完整播放PPT14，引导幼儿查看画面细节，并大胆表述。 8.角色扮演。 9. 看，谁回来了？带什么东西回来了？“咦，是谁放了这么多好吃的东西？让我把萝卜也放进去吧。 三、终止片面。 1. 体验喝汤的喜悦。 2.小动物们在做什么呢？ 3. 小结：小动物们彼此扶助，煮了一锅好喝又养分的汤。小猪和小动物们一起共享美味的汤，你觉得它们的心情如何？引导幼儿表达与他人共享的喜悦。 4.嬉戏：煮汤。 下面我们也来煮一锅汤，好

16、吗？幼儿拉个圆圈围成一口大锅播放轻松活泼的音乐，拉着圆圈走走。 活动反思： ?好喝的汤?是是一个浅显易懂、生动好玩的故事。一群心爱的小动物们容许把自己最热爱的食物和大家一起共享，用“呼噜呼噜“啊呜啊呜等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点在，看看画面、听听故事、说说内容、做做动作的过程中让幼儿逐步感受理解绘本，并且在赏识与陈述的过程中感受绘本故事的魅力所在，让幼儿在集体共享的过程中体验喜悦。故事中还蕴含着认知领域的学识，让幼儿在绘本阅读的过程中，学习数量关系并了解小动物们热爱吃的食物这一点由于现在是小班第一学期，孩子们认知还没达成这个水平，所以我有意淡化了。 小班幼儿是刚入园的新生，孩子在

17、家较任性，入园后和小挚友争抢玩具，独占玩具的现象时有发生。通过这节活动可以让小班幼儿在嬉戏中体会共享的乐趣，容许与大家共享。再说绘本阅读对于小班孩子来说，可能是一个新事物，因此我在想，假设我来开展这节绘本活动，我会根据小班幼儿的年龄特点及本班幼儿的实际处境，将培养幼儿参与兴趣作为这节活动的重点。 活动目标： 1.查看画面，理解故事内容。 2.尝试模仿小动物学说短句。 3.在嬉戏情境中体验与他人共享的喜悦。 本次活动我运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的呈现在多媒体的大屏幕上，使图象更加明显、领会，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿

18、语言表达的动机，其收益显著。 1.情景体验，引起幼儿兴趣。活动的.开头以“小动物饿了该怎么办呢？这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及奇怪的心情把孩子的留神力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。 2.观看PPT课件集体阅读，理解故事。通过集体阅读，运用幼儿自主查看画面、推测和表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中好玩的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师率领幼儿举行对话表演，再是请个别幼儿上来举行对话表演，为幼儿创设了敢说、想说、会说的空气。 3.师幼完整共读故事。完整的故事赏识时，允许幼儿跟着一起陈述故事中的对话，加深对故事的理解，进一步感受到故事的好

19、玩。鼓舞了幼儿积极参与阅读，巩固阅读的乐趣。 由于小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，所以我设计这个活动时，提防提高孩子们的看图陈述画面内容，培养具有大胆表述与创意想象才能。整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，充分调动了幼儿的想象力，引导幼儿主动地揣摩。孩子们进展了思维，提高了语言表达才能，说话习惯也得到了培养。此次活动还更加重视幼儿的自主性，能让幼儿通过自己的查看、察觉，充分的表达和表现，在活动过程中提防激发幼儿主动参与活动的热心，整个活动也弥漫了童趣。 在这次活动中，通过PPT、视频、嬉戏，让幼儿边玩边学，把重点放在学说绘本中的句式“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里确定和好喝吧上，活动突出了重点，

20、目标也达成了。整节活动中，孩子们的学习兴趣和表现欲很强，都能参与到活动中去。 在活动中教师和幼儿一起观看绘本PPT图片，一起议论故事情节，在讲到本次活动的重点，学说“是谁在煮汤呀？把XX放在汤里确定和好喝吧这一句话时，教师重点强调，并且通过集体陈述、分组陈述以及个别陈述来磨练该句式。在教师其次次讲到该句式时，教师采用了个别陈述为主，集体陈述为辅的教学方法。通过两次对该句式的理解与重点陈述，孩子们根本能够掌管该句式。在这一根基上，在接下来的绘本故事赏识与陈述时，教师主要是引导幼儿自己陈述绘本故事内容。孩子们能够将该句式完整的举行陈述。 对于绘本阅读赏识，我觉得不能缺少了完整赏识绘本这一环节。因此

21、，教师在结果环节可以和孩子们一起完整的阅读赏识绘本。 小班语言好喝的汤教案5 活动目标： 1、查看画面，理解故事，明显连贯地陈述故事内容。 2、培养与他人共享的才能，从中体会到共享的喜悦。 活动打定： 阅历打定：了解汤的做法。 材料打定：绘本?好喝的汤?和教学课件PPT；各类物品的卡片小动物图卡、食物图卡、数字卡；轻快的背景音乐；各种小动物喝汤时发出的声音音效。 活动过程： 一、图画导入，引起兴趣。 出示封面图画内容。 师：图上有谁？它们在做什么？ 二、查看画面，理解故事内容。 师：今天我们就来听一个和汤有关的故事，故事的名字叫?好喝的汤?。 谁的肚子饿了？它要去做什么？ 是谁放进去一条鱼？小

22、猫 谁来了？小鸡往锅里放入了几颗青菜？两颗 “咻咻咻，是谁呀？小兔往锅里放入了什么？放入了几个蘑菇？三个蘑菇 小鸭怎么叫？呷呷呷小鸭做了什么？ 请一位小挚友完整地陈述这张画面的内容。 瞧，谁回来了？小猪看着汤在想什么？ 小动物们放入汤里的东西一样吗？为什么？ 出示对应图：小猫小鱼；小鸡青菜；小兔蘑菇；小鸭大虾；老鼠豌豆。 师：喵呜喵呜是小猫，小苗热爱吃小鱼。 叽叽叽是小鸡，小鸡热爱吃青菜。 咻咻咻是小兔，小兔热爱吃蘑菇。 呷呷呷是小鸭，小鸭热爱吃大虾。 吱吱吱是老鼠，老鼠热爱吃豌豆。 小猪放入大萝卜，煮成一锅好喝的汤。 师：汤煮好啦，小动物们都迫不及待地喝了起来。 依次播放小动物喝汤的声音。

23、师：汤真好喝呀！ 播放轻快的音乐。 师：小动物把自己热爱吃的东西放入了锅里。汤煮好了，每个小动物都品尝到了更多的美食。我们要学会与他人共享，这样自己也会有更多的收获！ 三、在轻快的背景音乐声中，教师率领幼儿一同结合PPT画面连贯地陈述故事内容。 活动延迟 情景表演?好喝的汤?。 数学活动?数物对应?。 小班语言好喝的汤教案6 活动目标 1.说领会煮绿豆汤的材料。 2.对比完整地说说做汤的经过。 3.容许加入做汤相关的谈话和嬉戏活动。 重点难点 重点：能留心查看图片，结合生活阅历说说做汤的经过。 难点：回想阅历、运用阅历，举行阅历的迁移，围绕主题谈话。 活动打定 PPT、锅子、勺子、白糖、水、炉

24、、绿豆汤假设干、红豆汤假设干、南瓜汤假设干 活动过程 环节一，认认谈谈：查看实物和图片，围绕做绿豆汤主题谈谈所需的材料。 借助实物,引发谈话的兴趣,抛出谈话主题。并运用图片调动说的兴趣， 丰富孩子围绕主题谈话的内容： 教师引出主题：“我，是美食达人沈老师，我最擅长做甜汤。今天我带了好多东西，想和你们边说边做好吃的汤！看，我带来了什么？我们一起做好吃的绿豆汤！还需要什么东西呢？让我们看一看。 “小挚友阿宝和妈妈也在做绿豆汤，他们用了哪些东西，你知道吗？ 教师回应： “哦，你说需要锅子。说得很有道理，煮东西需要锅子端出打定好的锅，我的锅是什么样的呢？这里可以引导孩子查看实体锅的颜色等特征：是红色的

25、，有锅盖，锅子上还有两个耳朵一样的把手。以此类推， 可以查看水，炉子，绿豆，糖等相关物体。 重点把握：进一步开启谈话范围，激励孩子多说一说，丰富谈话阅历。环节二，看看谈谈：查看图片，梳理阅历，谈做绿豆汤的方法。 1查看图片，分步说说做绿豆汤的方法 教师发起话题：“东西我们已经有了，该怎么做汤呢？我们先看看阿宝他们是怎么做的。 教师回应： “假设孩子说到“锅子在火上烧的时候，眼睛要看牢。我就把这张图片放大，结合图片，发起谈话：“图片上发生了什么？绿豆汤怎么了？阿宝和妈妈又是怎么做的呢？除了查看，这个时候也可以引入安好教导的话题，进一步深入谈话，“假设汤溢出来了，怎么办呢？可以把盖子开启，也可以把

26、火关小。以此类推，围绕图片说说其他做汤的步骤。 2查看实物，完整说说做绿豆汤的方法 教师引导：“我们现在也学着他们做绿豆汤吧！先把绿豆放进锅里，再用水洗一洗，把脏水倒掉，然后参与明净的水，盖上锅盖，放在炉子上煮。眼睛一向看着，差不多煮好了，结果放点糖，搅一搅，当绿豆变得软软的。绿豆汤做好了！ 重点把握：边说边做，用“先、再、然后等词语扶助孩子整理做汤的顺 序。 环节三，尝尝谈谈：品尝各类汤，迁移阅历，谈做各种汤的材料和方法。 教师引导：“我今天还做了大量其他的汤，请你选一碗热爱的尝一尝，看看他是什么汤，里面有什么？你觉得是什么方法做的？ 重点把握：借由提问“里面有什么、“是什么汤，引导幼儿对汤

27、举行查看，并引出核心问题“你觉得你的汤是怎么做的。让孩子回想阅历、运用阅历，举行阅历的迁移，围绕主题谈话。 活动总结 本次活动从“做汤入手，借助图片和真实的厨具，急速引起小班孩子的谈话兴趣。他们乐于推测推理做汤的步骤，教师和孩子一起边说边做汤。做汤完成后，引导孩子完整回忆、简朴表达做汤的步骤。结果通过“其他汤的品尝，通过美食的辅佐，迁移阅历，说说其他汤的做法。 小班语言好喝的汤教案7 活动目标： 1、查看画面，理解故事内容，激发幼儿阅读的兴趣。 2、在嬉戏情境中体验与他人共享的的喜悦。 3、学一学绘本中的句式“是谁在煮汤呀，放X只进去，确定很好吃吧! 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受

28、故事的童趣。 5、能分析故事情节，培养想象力。 活动打定： ?好喝的汤?PPT 活动过程： 一、情境导入，引起幼儿的兴趣 1、小挚友们，你们热爱喝汤吗?喝过什么汤? 2、今天，我带来了一个故事，故事里的小猪也要来煮汤了，我们来看看它煮的是什么汤? 二、查看图片，嬉戏中理解故事 1、看看图上有什么?(一个大锅子)嗯，大锅子里煮了一大锅的汤。咦?这时小猪要去干什么呀?你们来猜猜看小猪要去干什么?(幼儿自由推测，教师先设置悬疑) 2、这时候谁来了?小猫来干什么呀?你们看它手里拿了什么?它是怎么说的?你们觉得要是把一条鱼放到汤里，汤会怎么样?(说一说“是谁在煮汤呀，放一条鱼进去，确定会很好喝吧!) 3、小猫、小鸡、小兔、小鸭分别往锅里放了什