小班科学制作泡泡水教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班科学制作泡泡水教案 小班科学制作泡泡水教案 作为一位优良的老师，就有可能用到教案，教案有助于顺遂而有效地开展教学活动。那么教案理应怎么写才适合呢？以下是我帮大家整理的小班科学制作泡泡水教案，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。 小班科学制作泡泡水教案1 活动目标 1.能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。 2.容许在同伴面前交流自己的察觉。 3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。 4.容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.体验解决问题的成就感。 活动打定 幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸

2、管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。 活动过程 1.交流材料，回忆阅历 从孩子们对吹泡泡更加感兴趣入题，询问小挚友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好挚友彼此交流一下自己带来的材料。 2.分类介绍，丰富阅历 (1)请小挚友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。 (2)由于小挚友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。 3.运用阅历，积极探索 (1)在探索活动正式开头前，教师对材料作简朴介绍。 师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也打定了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的

3、水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。 (2)孩子探索过程中，教师要留神的问题 a.查看孩子们使用材料的处境; b.实时根据孩子们的探索处境赋予指导和扶助; c.在留神安好的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并激励孩子表达自己的探索结果; d.察觉幼儿不同的操作方法时，实时让其他幼儿共享这些信息。 4.交流共享，体验喜悦 (1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的喜悦和阅历。 (2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。 活动反思 “泡泡从哪里来的主题源于教师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在大量幼儿对此感兴趣的根基上，实时转换成一个预设活动。教师依据小班幼

4、儿对周边事物弥漫奇怪和探索的欲望，但其认知活动明显受心绪支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参与的兴趣，以及与同伴和老师的初步交流。 活动设计分四个环节，四个环节的规律程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的嬉戏阅历启程，唤起幼儿大脑皮层原有“暂时联系通道的觉醒，激发每个幼儿参与探索活动的积极性。其次环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知阅历根基上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向概括形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程安置了尝试操作的环节，为幼儿供给尝试察觉体验的机遇，让他们在失败修正

5、告成的过程中，得志自主操作、试验的需要，得志表现的愿望和相互认同的心理需要，体验告成的喜悦。 小班科学制作泡泡水教案2 活动设计背景 吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡弥漫了兴趣，根据小班幼儿对周边事物弥漫奇怪和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教导活动，通过各种感官去察觉各种洗涤用品的识别，并查看洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验告成的喜悦。由此生成了本节教学活动：?制作泡泡水?。 活动目标 1、通过测验比较，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，查看各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶

6、解现象的奇怪心。 2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。 3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。 4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。 教学重点、难点 重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡 难点：幼儿对溶解现象的理解 活动打定 阅历打定： 1、幼儿有玩水阅历。 2、熟悉洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。 物质打定：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、 一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。 活动过程 1、回想揣摩。 师：昨天老师带小挚友去操场上玩了吹泡泡的嬉戏，你们热爱玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水) 老师

7、帮你们打定了好多的材料，你们都熟悉吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。 (引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水) 师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。 2、幼儿动手测验。 (1)教师讲解测验的方法。 师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还打定了大量杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。假设不提防弄在手上或者桌上，要用抹

8、布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小挚友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小挚友们去吧。 (2)幼儿开头测验。(教师巡回指导，并指点幼儿可以再倒一点) 3、教师带幼儿一起举行总结和记录。 (1)教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水) (2)教师举行记录。 师：根据小挚友们的测验xxx可以做出泡泡水。 (3)教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。 师：经过小挚友的测验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不成以做泡泡水。 4、终止。 师：小挚

9、友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小挚友可以选择你热爱的材料再去试试。 教学反思 以前一向以为小班的幼儿年龄小、阅历少、语言进展才能有限，不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和才能。 小班科学制作泡泡水教案3 活动目标 1、操作活动了解泡泡水的制作方法。 2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验告成的喜悦。 3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。 4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对

10、科学活动的兴趣。 活动打定 热茶水、小勺子、不同外形的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。 活动重难点 通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。 活动过程 1、嬉戏“抓泡泡引入。(激发幼儿加入活动的兴趣，体验玩泡泡的喜悦。) 教师出示吹泡泡的工具。 师：小挚友，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢? 师：小挚友们，你们热爱泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的嬉戏吧!(放音乐) 师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小挚友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢? 2、介绍制作泡泡水的材料。 幼儿自由查看材料，并说说是什么。 请幼儿通过闻、尝、摸

11、等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。 请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。 让幼儿说出洗洁精。 3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的喜悦和探索的兴趣。 师：小挚友试试看热茶水能不能吹出泡泡来?幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。 师：热茶水吹不出泡泡来，那么小挚友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。 幼儿自由探索，教师查看幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。 让吹出泡泡的小挚友和没有吹出泡泡的小挚友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片表示幼儿操作的过程和结果。 茶水+白糖制作不出泡泡水。 茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。 茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。 教师总结并演示操作的过程。 4、播放音乐，幼儿

12、开头吹泡泡。 师：没有制作告成的小挚友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。 幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。 5、活动延迟。(让幼儿揣摩用不同外形的吹泡泡工具能吹出什么外形的泡泡。) 师：小挚友你们留心看看老师给小挚友的吹泡泡工具是些什么外形的呢? 师：今天小挚友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的嬉戏并且留心的看一看这些外形的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么外形的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。 活动反思 吹泡泡是每个孩子童年最热爱玩的嬉戏，近日我察觉我班的孩子对吹泡泡分外的感兴趣，因此就根据本班孩子的

13、才能和年龄特点设计了这个活动?自制泡泡水?。 通过这次活动使我熟悉到虽然小班的孩子年龄小，阅历少，语言表达才能差，但是对于这样的探究活动他们分外的感兴趣，因此活动很告成。活动中100%的小挚友都开心的加入了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动! 小班科学制作泡泡水教案4 活动设计背景 吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡弥漫了兴趣，根据小班幼

14、儿对周边事物弥漫奇怪和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教导活动，通过各种感官去察觉各种洗涤用品的识别，并查看洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验告成的喜悦。由此生成了本节教学活动：?制作泡泡水?。 活动目标 1、通过测验比较，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，查看各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的奇怪心。 2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。 3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。 4、容许大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。 教学重点、难点 重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡

15、泡 难点：幼儿对溶解现象的理解 活动打定 阅历打定： 1、幼儿有玩水阅历。 2、熟悉洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。 物质打定：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、 一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。 活动过程 1、回想揣摩。 师：昨天老师带小挚友去操场上玩了吹泡泡的嬉戏，你们热爱玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水) 老师帮你们打定了好多的材料，你们都熟悉吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。 (引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水) 师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡

16、泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。 2、幼儿动手测验。 (1)教师讲解测验的方法。 师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还打定了大量杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。假设不提防弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小挚友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小挚友们去吧。 (2)幼儿开头测验。(教师巡回指导，并指点幼儿可以再倒一点) 3、教师带幼儿一起举行总结和记录。 (1)教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水) (2)教师举行记录。 师：根据小挚友们的测验xxx可以做出泡泡水。