小班社会教案新年礼物

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班社会教案新年礼物 作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的小班社会教案:新年礼物，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小班社会教案:新年礼物1 设计意图： “过新年这个主题蕴含了大量节目特定的认知元素，如新年的祈福、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。 我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有大量有价值的教育元素，譬如，收到礼物时的感受与交往(礼仪与交往)，开启礼物前的推测与判断(合梦想象与判断的方法)，开启礼物后的验证过程与心情(验证并获取

2、阅历)。 在思考活动方案时，我认为以不开启礼物为前提，让幼儿用各种方法来判断包装袋(盒)中“有和“没有礼物。是活动中幼儿积累认知阅历的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将寻觅礼物、推测礼物、共享礼物的过程自然连接并层层递进，激发幼儿从寻觅中收获情感，发展语言；从摸索中寻觅方法，发展思维；从共享中体验开心，尝试交往。 目标： 1、在推测礼物、开启礼物的过程中，体会节日降临的开心。 2、尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有或“没有。体验摸索的乐趣。 准备： 1、包装精致的礼物(事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数)：(1)礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒(

3、袋)内没有礼物。(2)礼物从幼儿的生活阅历与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿推测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。 2、桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物和“没有礼物。 3、幼儿有收到或开启礼物的阅历。 4、歌曲新年好磁带。 过程： 一、寻觅礼物 1、新年快到了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！ 2、你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物“瞧!他找到的是一袋礼物等进行评价。) 3、你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精致包装

4、。) 4、礼物盒、礼物袋里到底有没有礼物呢?老师请你们先不要开启，想方法猜猜看。 二、推测礼物 1、你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。) 2、假如你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。 3、共同验证推测的结果。 (1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。 这些都是小朋友认为里面有礼物的。到底大家的推测对不对呢?我们开启礼物盒(袋)看一看(直接开启礼物盒。) (2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。 a、这些盒(袋)子里有礼物吗?(请几个幼儿再次上来分

5、辩或判断。) (其中有一件礼物由于没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的整治。) b、到底有没有呢?我们也开启看看(请个别幼儿开启)。 (幼儿开启礼物盒，一只大大的氢气球逐渐升起，孩子们十分惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了) c、原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年开心! d、小结：方才大家想了大量方法，终究发现了礼物盒里的机要。 三、享受礼物 1、新年里，大家一定还能收到好多礼物。收到礼物时应当和送你礼物的人说些什么呢?(感谢；祝你新年开心!) 2、新年好音乐响起，幼儿和教师、同伴一起共享礼物。 评析： 一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活阅历，深受

6、小班幼儿的爱好。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积累相关的阅历，重视能力的培养，而不是单纯的知识传授，找到了一个十分有价值的切入口。 二、提供了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含摸索价值。那些包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面发展幼儿手部小肌肉群的动作技能。 三、设计了一个富有挑战性的活动过程 小班幼儿各种感官的感知能力还较弱，要求幼儿在不开启礼物包装的状况下推测礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来摸索、判断，有效促进了幼儿感知能力的发展。 小班社会教案:新年礼物2 活动目标 1、在推测礼物、

7、开启礼物的过程中，体会节日降临的开心。 2、尝试用各种方法(如摇、捏、闻、掂等)来判断礼物的“有或“没有，体验摸索的乐趣。 活动准备 1、包装精致的礼物(事先藏在活动室内的各处数量略多于幼儿人数)：(1)礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒(袋)内没有礼物。(2)礼物从幼儿的生活阅历与兴趣需要出发考虑，能引起幼儿推测或判断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如分量很轻，无法一下子判断出来。 2、桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别表示“有礼物和“没有礼物。 3、幼儿有收到或开启礼物的阅历。 4、歌曲新年好磁带。 活动流程 一、寻觅礼物： 1、新年到

8、了，你想不想收到礼物呀?别急，老师已经为你们准备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！ 2、你在哪里找到了礼物?(可以随机用“哇!你找到一大盒礼物“瞧!他找到的是一袋礼物等进行评价。) 3、你是怎么一下子就找到礼物的?(发现礼物的精致包装。) 4、礼物盒、礼物袋里到底有没有礼物呢?老师请你们先不要开启，想方法猜猜看。 二、推测礼物： 1、你找到的礼物盒(袋)里有没有礼物?你是怎么知道的?(引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来判断礼物的有与无，并注意动词的使用。) 2、假如你觉得你找到的包装盒(袋)中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。 3、共同验证推

9、测的结果。 (1)验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。 这些都是小朋友认为里面有礼物的。到底大家的推测对不对呢?我们开启礼物盒(袋)看一看。(直接开启礼物盒袋)。) (2)验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒(袋)。 a这些盒(袋)子里有礼物吗？(请几个幼儿再次上来分辩或判断。) (其中有一件礼物由于没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的整治。) b到底有没有呢?我们也开启看看(请个别幼儿开启)。 (幼儿开启礼物盒，一只大大的氢气球逐渐升起，孩子们十分惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了) c原来是有礼物的!是氢气球!气球你好!祝你新年开心! d小结：方才大家想了大量方法，终究发现了礼物盒里的机要。 三、享受礼物： 1、新年里，大家一定还能收到好多礼物。收到礼物时应当和送你礼物的人说些什么呢?(感谢：祝你新年开心!) 2、新年好音乐响起，幼儿和教师、同伴一起共享礼物。我的创新： 活动反思 我通过与家长交流，发现新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有大量有价值的教育元素。譬如，收到礼物时的感受与交往(礼仪与交往)，开启礼物前的推测与判断(合梦想象与判断的方法)，开启礼物后的验证过程与心情(验证并获取阅历)。在思考活动