谈初中毕业班作文教学的快速辅导

1、功在细微处谈初中毕业班作文教学的快速辅导进入初四，作为一名语文教师更加深刻地品味到语文教学在夹缝 中生存的滋味，面对各种学科的竞赛，很少有学生能够抽出大块时间 精心钻研一篇文章，而临近中考，面对众多语文底子薄的学生，如何 对他们的作文进行快速有效的辅导，是毕业班语文教学的一个重大研 究课题，三年的毕业班教学经验，让我从中摸索了点滴规律：即除对 学生进行选材、立意、构思、思想的挖掘等分解训练和综合训练的大 处指导外，更应重视对文章细处的强化指导，从细微处入手，提高作 文指导的成效性。送你的文章一双秀美的“眼睛”。题目是文章核心内容的浓缩、美化，是文章秀美的“眼睛”， 一个含蓄、优美、耐人寻味的文

2、章题目会给人以耳目一新之感，应指 导学生根据文体和文章所要表达的中心恰切拟订题目，记叙文贵含 蓄，隽永有韵味，议论文贵严密、和逻辑。让文章成为流动的画面。欣赏一部成功的影视作品后，总有一种难以推却、难以抑制的 情感萦绕心头，或是几个精彩的画面在脑海中徘徊映现；一篇文章甚 至一首诗歌也同样如此，素有“秋思之祖”之称的马致远的天净沙.秋 思又十二个名词直接构成的四幅画面所创造的羁旅人在天涯的孤独 凄凉的意境不是已被后人吟为绝唱吗？以及“千里莺啼绿映红，水村 山郭酒旗风” “西塞山前白鹭飞，桃化流水蹶鱼肥”的江南美好春色 不同样激起我们的想象吗？其实，它们永久的魅力都得益于诗人将文 字变成了生动、亮

3、丽、不可磨灭的流动画面。再如谁是最可爱的人，“松骨峰战斗”和“小战士就雪吃面”的场景总给人以记忆犹新之感, 这就是作品中成功的亮点。指导学生学会琢磨和雕刻画面，以至于阅 卷老师在读你的作品情感默默流动时，突然有那么一处锁定了他的目 光，这就是成功的“镜头”和“画面”，让它成为读后的一个记忆的 定格，永久难忘。正如契诃夫所言，它是“组织起来，让人看完后， 一闭上眼睛，就可以看见整个画面的细节”。善用细节描写是到达这 种效果的一个要诀，但更重要的是细节要细，所刻画的人物或景物不 是一个活动的影子，而是一个有血有肉的生命。做到能够把“一滴水 浸透一张纸”的过程写出来，展开联想和想象，我们的作品就成功

4、了。运用各种艺术创作手法，为自己的文章营造“气氛”。有的学生总是感慨，我的文章学选材和立意都不错，可为什么 还不感动人？原因是多方面的：浅层来讲可能是表达方式的配合不 当，表达角度的选择不适等；深层来讲是我们的文章缺少“底色”和 “气氛”。一部戏剧需要背景作为舞台演出的基础，一幅绘画作品需 要“底色”来映衬，一部文学作品的“气氛”就同戏剧的“舞台”和 绘画的“底色”是一样的。这种气氛的营造需要调动各种各样的艺术 手法，如“铺垫”“烘托” “比照”“欲扬先抑”所造成的情感反差, 只有刻意运用某种手法才能让文章收到生动感人的艺术效果。比方背影一文“买橘送别”的事件如果缺少了 “祖母去世”和“父亲

5、的差使交卸”两事做铺垫所创设的淡淡的哀伤的气氛，“背影”的感 人力量就会逊色不少，文中几次流泪都为文章铺就淡淡的哀伤的“底 色”。再如孔以己一文中“短衣帮的哄笑”和“孔已己的悲 惨”这种情感的反差所到达的“以乐写哀”的艺术效果不更让人震慑 吗？因此不妨多以课本为例子，让学生调动各种创作手法在情感的真情流 露中营造文章的气氛，以期到达感人的效果。适当学会为自己的文章增彩。1）、犹如装修房屋，不妨让流行歌曲、成语典故、历史名人、名篇 佳句等走进文章，让文章即跳动时尚的生活的脉搏有不缺少文化底蕴 的铺垫。2）学会“把精彩流给后面”，无论是含蓄的结尾，还是戛然而止的 休止符，都要铭记一点：让作者的情感和读者的情感共鸣，文章的结 尾不等于结束，“余音绕梁，三日不绝于耳”式的让人回味无穷的结 尾永远是受人们青睐的。以上几点是我在毕业班作文教学中几点深刻的感悟，或许这种作 文技法的指导功利性过强，多少有点淡化了文学的“人文”本性，但 我认为，在