小学牵手两代北教版小学3参考文献小蝾螈睡哪里

1、小蝾螈，睡哪里？教学方案适用年级：二年级背景分析：我们走进“系统”的关系，初步体会系统管子的存在。在系统关系中，我们首先需要认识到的是自然生态的平衡规则，继而看到身边人、事、物的相互支持。教学目标：1共读绘本，了解小蝾螈的生活圈，能够说出故事中小蝾螈的“家”里有些什么。2制作“我”的生活圈，感受我所处在的小系统，初步理解相互支持的关系。评价设计：1.根据故事联想并画出“我”的生活圈，有三个以上的关系联结。2.简单分享自己的收获。教学流程:一、热身运动：拍拍操（3分钟）一、新课导入：（4分钟）1PPT呈现小蝾螈图片，请学生猜一猜这位动物朋友是谁。2介绍蝾螈。如：蝾螈，又称火蜥蜴，是一种有尾两栖动

2、物，体形和蜥蜴相似，但体表没有鳞，一般身长十至十五厘米，皮肤光滑湿润，颜色明亮，四肢粗短，通常在夜间活动，全世界大约有400种。它们大部分栖息在淡水和沼泽地区，主要是北半球的温带区域。蝾螈靠皮肤来吸收水分，因此需要潮湿的生活环境。蝾螈性情温和，有些被人们当成宠物来养。二、讲读绘本小蝾螈，睡哪里（17分钟）1、播放故事视频，听故事2、听故事后讨论（1）请同学们回忆一下，布莱恩为小蝾螈的生活做了哪些准备？（2）看PPT，根据提示说出下一个词。如：小蝾螈睡在谁给小蝾螈唱摇篮曲谁给小蝾螈讲睡前故事小蝾螈喝什么小蝾螈吃什么小蝾螈的朋友是虫子太多怎么办小鸟住在哪里树长在哪里小鸟在哪里飞翔（3）说一说如果没

3、有，小蝾螈会怎样三 、活动：制作我的生活圈 （11分钟）想一想我身边重要的人和物，制作我的生活圈。【备注】可以循着小蝾螈的生活圈轨迹来制作自己的生活圈：我家在哪里？小时候谁给我唱歌讲故事？我的好朋友有谁？我喜欢去哪里玩？平时我都做什么要求：可以用文字、简单画面、线条来表现关系四、回顾总结（5分钟）1、画好生活圈，你有什么收获或者发现？2、教师对学生的收获进行点评、肯定、对本课时做一些总结，如从我们绘制的生活圈来看，我们都生活在相互的关系中，就像我们现在的课堂，我们的小组，让我们小组牵一牵手感受一下吧。1、布莱恩在森林里发现一只橘色的小蝾螈，正在干枯的落叶间慢慢地爬。布莱恩把小蝾螈放在温暖的手心

4、，说：“跟我回家吧。”他把小蝾螈带回了家。“我会给他准备一张蝾螈床，用嫩嫩的绿树叶当被子，用星星一样的青苔当枕头，然后请来蟋蟀给他唱摇篮曲，请来牛蛙给他讲睡前故事。”“小蝾螈醒来时，他在哪里玩呢？”“我会用湿亮胡树叶铺满房间，洒上水珠，让它溜到这儿，滑到那儿，玩个够”“我会把树墩抱进房间，让它爬上去晒太阳，我还会搬来大石头，让它在上面爬来爬去”小蝾螈会想念森林里的朋友呀，我会邀请它的朋友陪他玩“它们会饿的，你给它们吃什么呢？”“我会在房间里养小虫子，每天抓一些给它们吃。我会在大石头的窝窝里倒上水，它们口渴了，就能有水喝”虫虫会生出许多小虫，房间里很快就会飞满虫子，我会让小鸟吃掉多余胡虫子，牛蛙也能吃一些。我会种树让小鸟住，挖池塘让牛蛙住。可是小鸟需要飞翔呀，那我就把天花板打开，它们就能自由飞翔，晚餐时间一到，它们就会飞回来。因为伙这儿胡虫子最肥最大可是，树怎么生长呢？雨会从露天胡房顶飘下来，阳光会从露天胡房顶照下来，藤蔓会爬满房间在墙壁，羊齿草会长满我的床底，雪白胡大蘑菇和星星一样胡青苔长满树墩，小蝾螈就在上面爬呀爬。“可