小学六年学习总结

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学六年学习总结 小学六年学习总结 【篇一：小学语文六年级教学工作总结】 小学语文六年级教学工作总结 时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告终止。回想这学期的教学工作，我感慨颇多，特总结如下： 一、夯实基础知识，抓实基本技能。 教学质量是学校教育的出发点和归宿 。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的表达。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能仍旧不能忽略。这个学期，我要求学生从把字写认真、明了开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平日加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容重视了对语文基础

2、的回想和复习，如：结构一致找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课一心，不懂多问，力求 把握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。 二、摸索互动型课堂教学模式，提高 40 分钟教学效果。 新课程要求表达自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而激励学生各抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性? 同时，把握好课堂调

3、控，努力战胜课堂纪律分散的局面，使课堂教学焕发出勃勃活力。 三、 抓两头，顾中间 ，加强过关。 为 为 了继续稳定语文成绩，本学期仍旧在做好优生的培养，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生。让优生 吃好、吃饱 ，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习。 四、重视学法指导，提高学习效率。 优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说： 磨刀不误砍柴功 。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家；其次，学生要做好课前预习，一心听课，及时作业，认真复习，平日要学会

4、思考找规律学 习；结果临睡前好好回想当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。 五、多渠道拓展学生的知识视野。 语文学习务必重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼。本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，此外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识。 六、积极开展教研和教改 在教学研究方面，本人以先进 的教育思想来武装自己，认真学习先进的教育理论，吸取别人先进的阅历，以饱满的热心投

5、入到学校科 研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，积极探究，大胆实践，重视总结，勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措尝试： （一）重视在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。 （二）、以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒体技术外，经常在课堂上开展小组竞 赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、辩论，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。 （三）

6、、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上探讨活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提醒和帮助下，一般都能对比认真和自觉加入读书或探讨活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。 今后，还要坚持不懈 地搞好教育教学工作，继续在信息技术辅助语文教学方面深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的阅历。 【篇二：小学一到六年级总结】 小学一到六年级总结 吴桐 一年级时，我曾哭过，闹过，但还是适应了新世纪的生活。一年级，我尊敬老师，热爱集体，但也由于这样犯下不少错误

7、；在上课时，虽然作业能完成，但上课的一心还欠缺。课后的作业也经常马马虎虎，字写得不怎么好。其次学期，我在生活自理上面有了较大的进步，但生活老师还是对我提出了要保管好自己的东西。 二年级，我在课堂上有进步，可以做到不做或少做小动作，积极发言； 课外时间能抓紧阅读，所以，我在二年级时懂了不少。其次学期，在课堂上的表现得到了保持，但在作业方面还是没有进步，然后，用餐的速度变慢了。 三年级，我们班成立了中队，一成立，我就报名担任班干部的工作。老师认为我在学习方面还是需要有改善，生活方面，老师希望排队时不能讲话，用餐时也不能讲话。其次学期里，老师指出我的数学进步特别大，能积极完成作业，不拖拉。但还是一个

8、上课一心听讲的问题。 四年级，我提升了对作业的态度。能在文体活动前把老师布置的作业都做完，甚至可以往后面做一点。虽然在作业速度方面得到了改善，但是在书写方面看不到进步。其次学期时，我的书写变好了，作业速度也变得更快了。但是上课一心听讲，小动作的毛病一直改不掉。 五年级时，我的小动作少了，能自觉预习，听课时能变得一心。在其次学期，我热心加入社会活动，获得了 礼仪小达人 的称号。但是我这个学期没有把心思放在学习上，更多的是放在了玩的上面。老师要求我要提高自我要求，由于这是小学阶段的结果一年了。 六年级，我的数学得到了较大的进步 ，主要是在课外辅导班的功劳，虽然嚷嚷着不去，但结果这辅导班是很有用的。

9、 在小学的这六年里，横贯我小学生涯的缺点就是上课不认真听讲，经常做小动作。所以，在以后，初中，高中里，我都要改正这个缺点。这样，我的学习成绩才能突飞猛进。 【篇三：小学六年级地方课教学工作总结】 小学六年级地方课教学总结 时间过得很快，一学期又将近终止了。现将地方课程总结如下： 六年级共有学生 43 人，平日孩子们外界知识了解少，对当地的人文地理，文化知识更是了解甚几，因此，教学地方这一科时，我结合本班学生的实际，结合当地实际，使学生 了解地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切，家乡乡土文化，深深地吸 引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热心。因本

10、课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习。 地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。 （一）自然地理环境 认识地理地貌的特点：地处山地，道路高低不平，懂得山水之美 2 认识气候特点：多雨，无台风，气 候温湿，时序明显。 （二）社会经济发展状况 1 了解人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女资产和地位等的态度，态度，调查就业观念，职业特点，社会与个人的关系。 2 了解率先发展地方经济，市场和个体私营经济，了解人从地方经济发展的历史进程。 （三）区域

11、文化特质 1 了解当地的风俗民情，分析生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟文化发展的连续性。 2 了解当地的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态。 3 了解当地的文化和民间艺术，了解屯堡文化、花灯艺术。 通过各种活动对家乡的当地资源与旅游资源的 状况从总体上有所了解，在活动中对家乡的未来可持续发展充满信心，产生骄傲感，从而进一步激发热爱家乡、建设家乡的思想感情。 了解文物古迹，通过实地参观、查询资料、采访和观看记录片等方法感受文物古迹的历史、文化内涵。激发热爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与成功，认识其 在文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、一心治学、爱国

12、爱乡的精神。培养学生搜集、处理信息的能力。开展综合研习活动，在活动中激发对家乡人的热爱。通过收集、阅读材料等实践活动，知道黔南是有几千年历史的礼仪之邦，了解不 同历史时期的特色，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情和骄傲感。 在教学中，我据六年级学生的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周边事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物组织教学，开发和制作教具，使教学更形象直观，生动活泼。运用观测、信息搜集、现场考察、参观访 问、探讨、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，把握获取信息