人教版必修高一英语知识点

1、人教版必修高一英语知识点be good to 对友好be good for 对有益;be bad to/bebad foradd up加起来增加add up to合计，总计add,-to 把加到notuntil/till意思是“直到才”. get sth/sb done使完成/使某人被. calm down安静下来be concerned about 关怀，关注当while, when, before, after等引导的时间状语从句中的主语与 主句的主语全都时，可将从句中的主语和be动词省去。While walking the dog,you were careless and it got

2、 loose.cheat in the exam 考试go through经受;度过；获准，通过hide away隐藏；隐蔽set down写下，登记I wonder if我不知道是不是on purpose 有意H sth happen to sb 某人发生某事sbhappen to do sth某人碰巧做某事itso happened that正好 碰巧E It is the first （second）that（从句谓语动词用现在完成时）in one s power处于的掌握之中It s no pleasure doing做没有乐趣It s no good/use doing sth.做某

3、事是没好处/没用的She found it difficult to settle and calm down in the hiding place. it做形式宾语suffer from患病；患病sothat/suchthayget tired of对感到劳累 疲乏have some trouble with sb/sth.在上遇到 了麻烦get along with sb/sth.与某人相处高（一年级英语）学问点总结介词in, on, under等+名词构成介词（短语）表被动意义表示方位的介词与含动作意义的名词合用，含被动之义，其意义相当 于该名词相应动词的被动形式，名词前一般不用冠词。

4、under +名词”构造，表示“某事在进展中”。常见的有：undercontrol （受掌握）,under treatment （在治疗中），under repair （在（修 理）中），under discussion （在争论中），under construction （在施工 中）。例 The building is under construction （is being constructed）.“beyond+名词”构造，“出乎赛过、范围、限度”。常见的有:beyond belief （令人难以置信），beyond one, s reach（鞭 长莫及），beyond one, s

5、 control （无法掌握），beyond our hope.我们 的胜利始料不及。例 The rumour is beyond belief （=can t be believed）.“above+名词”构造，表示“（品质、行为、力量等）超过、 高于”。例 His honest character is above all praise. =His honest character cannot be praised enough.“for+名词”构造，表示“适于、为着如：for sale （出售），for rent （出租）等。例 That house is for sale. （= T

6、hat house is to be sold）.“in+名词”构造，表示“在过程中或范围内”常见的有：in print（在印刷中），in sight （在视野范围内），等。例 The book is not yet in print. （=is not yet printed）“on+名词”构造,表示“在从事中”。常见的有:on sale（出售）,on show（展出）,on trial （受审）。例 Today some treasures are on show in the museum （= are being showed）.“out of+名词”构造；表示“超出之外”，常见的有：

7、out of control （掌握不 了），out of sight （超出视线之外），out of one s reach（够不着），out of fashion（不流行）等。例 The plane was out of control （can t be controlled）.高一年级英语（复习（方法）总结首先，明确复习目的简言之，第一轮复习的“主要目的是根底力量过关”。目前，高考英 语试题在重视英语根底学问的同时，突出对语言运用力量的考察，形成了以 篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用力 量，但学问是力量的根底，对力量的测试必定要结合对学问的测试，这是对

8、考生多年积存的、系统化的、活化的学问测试：大量的学问考察通过力量测 试得以实现，娴熟把握英语根底学问正是为进展英语运用力量做预备。例如， 在做“阅读理解”时，假如考生复习时没有娴熟把握英语根底学问，就理解 不了解构简单的（句子），看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题 呢？同样，做“书面表达”试题时，假如没有肯定量的词汇学问和语法学 问，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？其次，稳固语言根底英语根底学问的复习要以课本为纲，根据学问之间的内在联系，将它们进展分类整理。在这个过程中，要留意以新带旧，使初中和高中所学的学 问形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯穿，也才能把学问转化

9、为力 量。考生应以高中课本为主要教材，在教师的带着下深入挖掘教材中的语言 学问，稳固语言根底，对课本中反复消失的语言学问进展科学归类和奇妙整 理，找出其中的规律、抓住线索。复习学问是为了运用学问，而网络化的学 问更便于运用，更有利于学科力量的培育。考生只有经过对所学的教材进展 层层挖掘才有盼望把学问形成网络。这对其实现学问向力量的迁移有重要的 影响，有利于实际运用力量的提高，并在应考中运用自如。考生要在教师的帮助下构建学问网络。在教师的帮助下，在仔细学习 和讨论考试说明的根底上，根据学问的内在联系，将其要点进展分类整 理（内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章构造等方面），从而使六 年所学的

10、零散的、孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络化，形成一 个完整的学问体系，从而摸索出带有规律性的东西。考生在使新旧学问网络化、系统化的过程中，应力争使学问以点带线、 以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，反复熟读 高中（英语单词），根据考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既稳固 重点语言学问，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。再次，利用复习资料从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此, 要依据自己的实际状况，也可恳求教师的帮助，制定出切实可行的复习打算。 做到按部就班，有条不紊，

11、循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够 重视。高中课本中（文章）题材广、内容新奇，学问掩盖面宽。因此，考生 应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的构造、的观点、态 度及相关的背景学问奇妙设置问题，不断提高自己的阅读力量，开拓学问视野。 同时，文章的新奇内容还可以提高对英语的学习兴趣。复习中，首先应根据教师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高 听课的效率。对平常教师布置的作业要准时、仔细完成，不急躁。建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进展针对性 训练，在很短的时间内复习完全部的语言学问，提高复习效率，以便有充 裕的时间进展听力、完形填空、阅读等专项力量训练和模

12、拟训练，避开在复 习课本学问和培育力量之间顾此失彼。在此根底上，通过科学系统的训练， 提高英语交际力量，从而收到事半功倍的效果。考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必需是正规出 版社出版的。假如区分力量较差，可多询问教师，请教师帮助把关。此外， 假如考生哪方面力量相比照较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，全部的东西都应当是在完成教师规定的任务之后再做的。并且，练习中要留意几种题型的搭配。最终，留意避开误区在本学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢 弃了对根底学问的稳固，对自己反复出错的地方思索少。为此，实际上在做 题上，应重“质”甚于重“量”，要多思索、多总结。在复习中，有一点特 别重要，务必做到不欠账。也就是说，在每