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文档简介
1、第5页 共5页走进孔子主题单元学习概述主题单元学习概述 六年级语文进入古代名人复习环节后,师生们普遍觉得内容多,时间紧。为了加大复习密度,增加课堂容量,进步学生比拟阅读的才能,在进展阅读复习时,我经常将内容或写法有关的文章放在一起来进展单元复习。 孔子思想中的精华已成为我们民族珍贵的精神财富,本次单元复习拟主要以课内孔子拜师为切入点,学习课本内容为载体,让学生比拟全面地理解孔子,对他们的思想和主张有初步的认识,并从中汲取营养;培养学生查阅、整理、挑选、概括资料的才能,培养合作精神;写一篇议论文。 整个单元将分成两个专题进展:专题一,重温文本1课时。指导学生无障碍完成孔子文学常识填空问答,快速准
2、确地完成孔子名句积累默写,找出并解释出自孔子文章中的成语。利用课下注释和课后练习,结合考点,复习孔子拜师。专题二,孔子其人1课时。指导学生根据自己对孔子的理解,提炼出一个小论题,围绕着论题对孔子的有关思想进展理解和评价。小组选评出优秀小论文参加班里的汇报交流活动。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目的 知识与技能: 1.对于孔子的思想和主张有初步的认识。 2.至少背诵孔子课外名言五那么。 3.利用课下注释和课后练习,复习孔子拜师。 4.列举并解释有关孔子成语。 过程与方法: 1.把班级分成六个小组,组内成员每人负责做两三个问题,然后小组在一起讨论和完善,最后把成果提交到班里,班里举行一个汇报
3、交流会。 2.对搜集到的材料进展加工整理,然后用自己的话就某个问题写一段文字。 情感态度与价值观: 1.锻炼查阅,整理,挑选,概括资料的才能,培养合作精神。 2发挥个人主动性,.注重探究,培养发现问题和探究问题的才能。 对应课标 语文课程标准 一、总目的 1、具有独立阅读的才能,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与兴趣的熏陶,开展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。六年课外阅读总量应在100万字以上。 2、能详细明确。 3、具有日常口语交际的根本才能,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地
4、进展人际沟、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。通和社会交往,开展合作精神。 4、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的才能。 5、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文20篇。 二、阶段目的 1、能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。 2、能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究方案,从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析p 问题独立或合作写出简单的研究报告。 3、关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调查访问,互相讨论,能用文
5、字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4、掌握查找资料、引用资料的根本方法,分清原始资料与间接资料的主要差异;学会注明所援引资料的出处。 主题单元问题设计 1.孔子的生平事迹如何?思想如何?他为什么会成为封建社会的圣人? 2.孔子怎样做到“三人行必有我师焉”? 3.今天我们怎么理解和运用孔子思想? 专题划分 专题一:重温文本1课时 专题二:孔子其人1课时 其中,专题二作为研究性学习 专题一 重温文本 所需课时 课内共用1课时;课外共用1课时 专题学习目的 1.纯熟阅读孔子拜师;背诵孔子课外名言五那么。 2.利用课下注释和课后练习。 3.列举并解释有关孔子成语。 专题问题设计 1.你能准确的描绘出“孔子拜师”的过程吗? 2.请你利用课后练习题和课下注释,准备几那么短文的展示。 3.你能准确而完好地解释出几个关于孔子的成语? 所需教学环境和教学资 多媒体教室,多媒体投影设计,人教版语文教材孔子拜师 学习活动设计 第一课时 1、分小组背诵自己所掌握的孔子拜师。看谁能一口气说出关于孔子的三个故事。 活动1:同位互查孔子文学常识填写是否正确。 活动2:自查名句默写情况,组长对名句积累测试得分情况进展统计,将本组内出错较多的句子集体纠错。 2、课文中包含着哪那些成语?至少写出两个。 活动3:看哪个小组整理的有关孔子的成语又
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