教师读书心得体会模板六篇

1、第17页 共17页老师读书心得体会模板六篇【推荐】老师读书心得体会模板六篇老师读书心得体会 篇1作为一名小学语文老师，我心中的理想课堂，它应该是这样的：寓学于乐之中，即每一个学生都能在课堂上乐于学习，把学习当作是一件玩的事。在我们的印象中，说起上课，没有多少人的第一印象会是上课是有趣的。为什么呢?因为我们从小承受的教育，它给我们的启示是：知识是在枯燥乏味的课堂上由老师反复告诉我们和在课外由我们经过不断的反复作业练习而得到的。那么，怎样的事是我们都愿意主动做、乐意做的呢?那一定是从中可以获得乐趣，获得成功的事，这是人的天性。假如一件事是自己发自内心厌恶的，那就算勉强完成，也不会有多高的质量。学生

2、主要的任务就是学习，而我们如今看到的现象却是他们对学习的厌恶，对学习的害怕。为什么呢，原因可能是多方面的，可能是对学习内容的不感兴趣，可能是觉得学习任务过重，也可能是对老师教学方式的不适应等等。所以要让学生学会学习，我们首先要改变的就是他们的学习的态度，变害怕学习、厌恶学习、逃避学习为好学习、乐学习、主动学习。那如何做才可以让学生真正从心里爱上学习、乐于学习呢?我们可以从下面几个方面着手改变。一、让所有学生树立学习的信心，品味成功的滋味。记得有句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。由此看来，启动学生自信心理系统是让学生消除畏难情绪愿意去

3、学的根底。所以我们在平时的教育当中应经常鼓励学生，帮助学生树立战胜挫折和困难的勇气，给孩子们灌输一种信念：相信自己，正视自己，努力进取就能成功。每个人都是期待获得别人肯定的，成长中的孩子更是在乎家长、老师、同学对自己的看法。所以在教学过程中我们应该想方设法的给孩子创造时机，让他们通过自己的努力，在学习中获得老师的肯定、家长的肯定、同学的肯定。二、创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。传统的课堂教学中，学生充当的总是课堂里被动的观众，欣赏迎合着老师的表演，他们在自己的课堂上没有自己的话语权，没有自己的选择权，没有自己的挑战权，知情权而老师总是把已经嚼得又嚼，没有任何味道的知识强加给学生，让他们

4、装进脑子中去。在这种教学程度指导下，学生只是充当了知识的储存器，而且不善运用，最终导致思想僵化。所以，要想学生发自内心喜欢这样的课堂确实强人所难。要改变这一现象，老师的改变是关键。让老师走下讲台走进学生中；让老师把话语的权利换给学生；让学生成为自己课堂的导演、演员，参与集体的表演；让更多学生感兴趣的童话、故事走进课堂让我们打破那个成人化的课堂，还一个童趣的课堂给学生。三、让学生爱上自己的老师，亲其师信其道。每一个老师都不应无视自己的人格魅力。一位学生爱戴的老师，她的言传身教胜于千言万语、苦口婆心。一位学生喜欢的老师，学生乐于走进她的课堂，乐于与她相处的四非常种，乐于与她进展学习上的沟通，生活中

5、的交流。老师读书心得体会 篇2总感觉工作比拟繁忙，对一些教育类的书籍置假设罔闻，根本没有列入自己的阅读方案之内，总觉得那是些僵硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的兴趣，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧。近日，似乎是为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读了朱永新教授的我的教育理想一书。作为一名老师，我想能从这本书学习点经历，所以比拟关心书中对于理想老师的描绘。朱教授在书中描绘：理想的老师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个充满爱心，受学生尊敬的老师;是一个追求卓越

6、，富有创新精神的老师;是一个勤于学习，不断充实自我的老师;应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应该是一个坚韧、坚强、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中理想老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的老师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的老师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师?要想做一名理想的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，如今随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流!惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获!否那么，拿什么来教给孩子呢?这就要求：一要勤于

7、读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必须从最根底的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学理论去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、擅长反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的老师靠近。朱教授在论及“理想的老师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的老师”的时候，他就说到了我们如今的很多老师充当的是“教育警

8、察”和“刽子手”的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。老师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，鼓励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些阐述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的阐述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到开展，这也是我读后最深入的一个体会。总之，我相信，只要我付出努力，并注意在教学理论中的不断探索与总结,一定会离理想老师的形象越来越近.老师读书心得体会 篇3作为一名一线的小学老师，在30多年的教学生涯中，让我逐渐体

9、会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担，当前我国正在进展新一轮的根底教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容一次课程改革。它对广阔老师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对老师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因

10、此，老师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：首先，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。假如教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是唯一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感

11、的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是

12、一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！其次，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。老师要“目中有人”实在关心每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供时机。人性中最珍贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，

13、尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，本质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求老师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢，化险为夷。让学生灵动的思维火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富有理论智慧老师的明智之举。第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，老

14、师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是老师要终身学习。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，擅长拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的课堂更充实、更丰富。假如老师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并擅长运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联络，迅速地切入正题。读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，老师更要把读书当成生活的一局部并学以致用，时时用全新

15、的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以开展。老师读书心得体会 篇4歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”最近，我认真阅读了安奈特。L。布鲁肖的给老师的条建议捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多建议，在原来教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了个教育小故事，涉及教育的各个方面，有老师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇到了类似的情况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会

16、和故事中的老师一样一笑了之，灵敏的对付，还是会大发雷霆，以自己的威严压载学生个性的闪现？我不得而知，但是我已经在渐渐转变我自己，渐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。读过此书，我印象最深的是最后一章节：不要放弃任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，如今想来感到很惭愧，每个人都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为老师，不是只培养参天大树，而是让每

17、朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。老师读书心得体会 篇5俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、知识就是力量，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜欢小学语文老师。一本书刊或杂志可以成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，小学语文老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为老师时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项就是到校图书室

18、借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都透过小学语文老师获得了，因此我一次次走近它。有人说：一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有实在、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高程度的效劳而小学语文老师恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。如今，做为一名小学语文老师，我更加期望能在教学方面得到一些实在详细的帮助，小学语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时小学语文老师推出的大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们及时地带给了各方面的教育信息，也翻开了

19、我们的教育视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和理解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。据理解，小学语文老师已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文老师的茁壮成长，也为许许多多的青年语文老师架起了走向成功的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文老师宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏

20、识；宣扬人格平等根底上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文老师中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，小学语文老师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所打破、有所创新时，都是小学语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点一分耕耘，一分收获，我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。同时我想小学语文老师也必须将与我携手同行，共同成长，共创将来!老师读书心得体会 篇6未看郑杰

21、着的给老师的一百条新建议之前，我心里有这样的想法，这莫不是又一本“正确的废话”的集合体吧，看着看着，发现其中还是有些内容触动我的内心，是“无害”的。这越发鼓励我想从书中找到其中能有助于我教学的内容。但可惜的是，这不是非常详细的教学理论指导，而是一本给老师的精神家园指明方向的书。接下来我就谈谈读了这本书之后对老师的精神追求方面的一些感想。本书第一条谈到老师要作为一个完好的人，那我在想，老师哪儿不完好了？为什么会不完好？怎么样才能完好？郑杰说到，“老师如何充实自己的精神空间，成为完好的一个人？像丰子恺、夏丏尊，以自己广博的学识、严谨的治学态度谆谆教导学子，像季羡林，以人格的无限魅力熏染学生。无限相

22、信书的魅力，多读书以滋养身心，多经事以历练处人。”可见，老师要成为完好的人，必须“要拥有自己的精神空间”，必须有自己的精神追求。想赚大钱，就别来老师行业混了。当然也不会苦于生计，衣食是无忧的。既然物质方面我们不能多求，那就往精神方面开展。卢梭说：“有些职业是这样的高尚，以致一个人假如是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的；军人所从事的，就是这样的职业；老师所从事的，就是这样的职业。”书中讲到老师登上人生幸福的三层楼，幸福的第一层楼是物质生活，幸福的第二层楼是艺术生活。幸福的第三层楼是独立思想。物质生活的追求是老师精神追求的根底，艺术生活的追求为老师精神追求增添了色彩，老师压

23、力确实很大，我们要学会宣泄，要学会用艺术的方式表达，不平那么鸣嘛，鸣也要鸣得有价值，劳作中的健身总比单纯的健身来得有意义。同样，艺术的宣泄，一方面使我们的精神得以舒展，另一方面无意之中也创造了价值。说不定以后你的歌声，你的画作，你的文章，你的书法，你的所有的一切都能给你带来无穷的乐趣。这层追求让老师以工作为乐趣。幸福的第三层是独立思想，王小波认为，自由思维是人的本质，追求智慧是思维的乐趣，是人生的主要幸福。恩格斯认为，哲学将我们带到宁静的此岸。伊壁鸠鲁认为，对于灵魂的健全而言，任何年龄的人开场思索都不会太迟或太早。这层追求让老师将教育工作当成思想的起点。只有这样，我们才不会太累。我们的精神才是

24、舒展的。精神追求也可以说是自我实现的需要。书有有许多好的建议，我罗列一下标题：比方：让我们“现代起来，老师要继续学习，讲演使人完美，学会倾听不容易，为自己而教，思索是一件快乐的事，从四非常钟里榨出油来，这些都是从老师工作方面、自身素质方面的自我实现来到达精神方面的追求的。再如：老师要有赤子之心，关心身边的每一个普通人，老师要有静气，要有宽容精神，要学会做减法，捧着良心教书，保存天真，这些都是从老师的修养内涵上要求老师的精神追求，给老师的精神追求指明了方向。另外，书中还将老师置于改革的潮流中，在社会、市场、改革中磨练老师的精神。如：不做改革的看客，合作是竞争的归宿，把困难当做时机，为孩子们当下的人生幸福效劳，为自己的将来投资，等等。苏霍姆林斯基说：“一个精神丰富、道德高尚、智力突出的老师，才能尊重和陶冶自己的学生的个性，而一