小学数学北师大二年级下册六认识图形长方形与正方形 省赛获奖 省赛获奖

1、长方形与正方形教案教材分析本课是北师大版二年级下册六单元认识图形的内容，长方形与正方形在一年级学生已经有了直观的认识，本课是对抽象的长方形和正方形的再认识。仍然是借助操作活动让学生通过触摸、折、量等方法认识长方形与正方形的特征；在操作活动中真正让学生去探索、建构长方形与正方形的特征，并学会总结特征。教学目标1.结合观察、操作活动、能够用自然的语言描述长方形和正方形的特征。2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性。3.在探索长方形和正方形特征中,激发对图形研究的好奇心。二、重点难点教学重点:让学生探索并掌握长方形和正方形的基本特征,积累认识图形的学习经验。教学难点:了

2、解长方形和正方形之间的联系。三、教学活动（一）创设情境师：孩子们今天老师给大家带来两张图片，一起去看看吧。（出示书和邮票）师：这两张图片是什么？生：（数学书的封面）（邮票）师：图片里藏了我们学过的图形，你能找到吗?生：是长方形、正方形师：真会发现。原来这是我们学习过的长方形和正方形，这节课就让我们一起来探究长方形和正方形里的秘密吧。板书：长方形与正方形动手操作1.探究长方形的特点师：长方形有几条边，几个角？生：四条边四个角。研究长方形的边和角有什么特点？猜想下。生：角是直角，边有一样长的。生：对着的边相等，四个角都是直角。验证猜想。要求：A.拿出长方形卡纸。B.用折一折或者用直尺三角板量一量的

3、方法。探究长方形的边和角有什么杨的特点，你发现了什么？C.同桌说说你们的发现学生借助直尺和三角板用量一量、折一折的方法来探索长方形边与角的特点并汇报。2.汇报探究方法(1)用量一量、折一折的方法认识长方形的边。师：你发现了长方形的边的有什么特点？生：发现了长方形上下两边一样长、左右两边一样长。（板贴图形：生上台指上下两条边和左右两条边。师：一样长我们也可以说成相等。上下边相等，左右边相等。和你们的发现一样吗？谁来说说你的发现。说说你们是用什么方法？（量一量的方法，上下边）还有其他方法吗？（折一折，两条边重合）师：刚刚用了哪些方法发现长方形的特点？生：折和量。师：刚刚发现上下边（两条长的边）相等

4、，上下边是相对着的边，叫对边，还有对边吗？生上台指左右（短的对边）对边。师：一共几组对边？生：两组。师：可以说成对边相等。板书师：长方形的角有什么特点？（都是直角）上台指直角在哪？说说你们是用什么方法？（用三角板量）还有别的方法吗？有没有量的次数不一样的？折一折，量一量。折两次，量一次，尝试一下这个方法。(2)用量一量、折一折的方法认识长方形的角。学生借助三角板直观演示出测量方法,发现了长方形的四个角都是直角。小结长方形的特点，并提出猜想。小结：通过折和量两种方法，你发现了长方形有哪些特点？生：长方形对边相等，四个角都是直角。师：正方形有哪些特点呢？猜一猜？生：对边（四边）相等，四个角都是直角

5、。用不同的方法，验证正方形的特点用探究长方形特点的方法来验证正方形的特点吧。（1）动手操作，验证猜想学生根据前一个问题的研究过程,尝试独立探索正方形的特点。组织学生交流对正方形特点研究的结果,然后全班汇报。通过量发现正方形四边相等，但是如何通过折能证明正方形四边相等呢？引发学生动脑筋积极思考,全班学生思考操作得知正方形的邻边相等。(2)得出结论、尝试归纳。学生根据自己的动手操作、小组通过测量和折一折讨论得出正方形四条边相等、四个角都是直角的特点。（3）播放微视频，吸引学生注意。同桌说说长方形和正方形的特点。教师播放微视频指导学生认识长方形的“长”与“宽”。介绍长方形里一般短的这组边名字叫宽，长的这组边名字叫长。正方形的边叫边。长方形有几个长，几个宽，正方形呢？活学活用拿出长方形纸，让生辨认长和宽。正方形亦如此。引导学生用手指一指长方形的“长”与“宽”感知“长方形无论怎样摆放都是较长的边是长,较短的边是宽”。巩固练习辨任长方形与正方形。出示图形。教师指导学生自主发现虽然长方形的位置、大小发生了变化,但还是对边相等、四个角都是直角,所以依然是长方形1、用小棒摆一摆正方形，长方形。2.请在方格纸上画一画长方形和正方形,并指出长方形的长和宽各占几个格。正方