小学数学北师大二年级下册六认识图形长方形和正方形的特征

1、二年级下册第四单元认识图形长方形和正方形的特征 执教人：洛九 谢小丽 教学内容：西师版教科书的相关内容64页开始教材分析：本节课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的，这部分知识也为高年级学习长方形和正方形的周长和面积的基础。教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。再引导学生通过对长方形、正方形折一折，量一量，比一比等活动比较长方形和正方形的边和角的特点，感知对长方形正方形特征的认识，然后再把长方形正方形相比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念。教学目标：1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征

2、。2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。教学重难点：教学重点：长方形、正方形特征的认识。教学难点：小组合作探索长方形、正方形的特征教学准备：长方形纸片、正方形纸片、三角尺、多媒体课件。教学过程：一、创设情景1、（师生问候，互打招呼）小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。请同学们说说生活中你知道的图形。（可提醒学生利用教室资源观察，发现了哪些图形。）2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。教师

3、：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。板书课题：长方形、正方形的特征。课堂引入1、观察黑板和方巾的形状，引出本课的重点2、二年级孩子充满天真与童趣，引入喜洋洋和灰太狼的对话吸引学生兴趣。3、教师：请同学们帮灰太狼找找哪些是长方形?生答：2、5、8、9。4、教师：请同学们帮灰太狼找找哪些是正方形?生答：5、7、4。三、探索新知（一）探索长方形的边1、教师：同学们，长方形有几条边？生数，回答：4条2、教师：那什么是对边呢？（启发学生上对下，左对右）3、对边有什么特点呢?4、动手试一试，用纸对折，引发学生思考：上下两条边完全重合，说明了什

4、么？生答:对边相等5、教师：那左右两边呢？说明什么？生答：对边相等6、请同学们完成研究报告（小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报）（学生开始活动，教师巡视指导、 点拨，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究学生也可以到其他组去看一看、学一学，交流一下）。（二）探索长方形的角1、教师准备好三角板，现场演示给同学们看，长方形四个角的特点，并得出结论：长方形四个角都是直角2、请同学们填写研究报告（小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报）。3、小组汇报每个小组都完成了实验， 请大家来汇报一下你们小组的实验情况，汇报时要说清楚方法和研究的结果。教师根据学生的汇报情况，有选择地

5、板书汇报的内容要点。学生的汇报可能有以下几种情况：（1）选用画有长方形和正方形的参照物、直尺和三角尺。（2）利用先数、再量、最后比的方法。通过数，发现长方形、正方形都有4条边、 4个角。通过用直尺量，发现长方形较长的两条边一样长，较短的两条边也一样长。用三角尺的直角比长方形、正方形的角，还发现长方形、正方形的 4个角都是直角。（三）探索正方形的边1、教师：正方形有几条边呢？请写在研究报告上2、小组讨论，动手试试，看看四条边有什么特征？写在研究报告上（小组长要做好分工，并注意把研究结果记录下来，准备汇报）。3、在研究正方形的特点时，是通过折纸得出的。学生这样折：正方形的 4条边全部重合了，说明正方形的 4条边都相等。（四）探索正方形的角1、小组讨论，动手试试，看看正方形的角有什么特征？写在研究报告上。2、学生这样折：正方形 4 个角完全重合了，说明正方形的 4个角都相等。（五）比较长方形、正方形边、角的不同引发同学们对两个图形特征的进一步认识和归纳总结。了解长方形、正方形各边的名称 揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念。课堂练习你能在下面的钉子板上画出一个长方形和一个正方形么？（学以致用，温故而知新）通过数钉子，发现长方形长边、短边所占格子个数不同，而正方形的 4条边都占相同的格，说明长方形的对边相等、正方形的 4条边都相等。四、课堂小结今天你学了什么？认识了