关于青年教师听课学习心得范文三篇

1、第 第 页关于青年教师听课学习心得范文三篇关于青年老师听课学习心得精选范文 为了提高青年老师的教学素养，提高教学水平，学校于11月9日、10日开展为期两天的青年老师展示课活动，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。 第一，七位老师预备充分 从备课、教具预备来看，都进行细心的预备和设计，从课堂教学来看，通过敏捷多样的教学活动和组织形式，来指导同学积极参加活动，老师能很好的把握教材的要求，教学目标达成比较好，课堂把控技能强。 第二，教学环节设计好，教学流程安排合理。 教学流程对于青年老师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应当如何运用到现实的教学中

2、去。而通过这次活动，感觉流程这个概念一下子清楚起来。老师们的教学流程都特别清楚，环节安排合理，连接自然，重难点把握得当，把知识点清楚的呈现在同学们的面前，同学能在愉悦的环境中有所收获。 第三，本次课堂教学设计，特教味足。 七位老师备课、上课、作业布置、课堂支持等方面都是分层教学，特教味足。课堂运用“动手动脑”的理念，调动同学手脑等多重感官参加学习中来，激发同学的爱好，培育他们实践的技能，让每个同学参加课堂的每个环节，每节课都学有所获。 第四，老师基本功扎实 ，教态自然亲切，语言流畅精美。七堂课听下来，他们给我的感觉是上课语言富有感染力，每个人在教学中都能以同学为主体，始终把同学放在第一位，让同

3、学们在轻松的环境下进行学习。同时实时的运用鼓舞性语言进行激励，这对同学的学习起到了促进作用。 不足之处：1、个别教学环节组织形式太单调，整堂课安排内容太多，时间不够，目标达成度不高。 2、培智同学智力发育迟缓，行动不便，老师示范的时候动作要领要多次重复，反复强调动作要领，速度要慢，声音要嘹亮，兼顾到每个同学。 3、音乐体育课堂安排活动时要考虑到同学的安全，分组进行，同时要安排助教，特地支持非常同学。 通过这次展示课活动，我也学到许多，也充分地认识到作为一个名老师，我们应当树立活到老学到老的观念，不断学习，才能提高专业素养，提高教育教学水平。同时在平常的教学过程中，要常常向有阅历的老老师学习，取

4、长补短，共同提高，这样才能成为优秀的教育工。 关于青年老师听课学习心得精选范文 四月的山东，风和日丽，景色怡人。我们有幸来到了山东的八所中学校校参观考察。以前只是从新闻报道中知道山东省的经济飞速进展，已成为我国的龙头。这次，近距离接触这么多学校这么多教育界同仁，给我的感觉就是两个字：震撼。 建立有利于促进老师职业道德和专业水平提高的科学的老师评价体系，综合考虑师德表现、工作立场、专业进展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价老师工作，不得单纯以考试成果和升学率高低评价和奖惩老师。逐步建立和完善同学综合素养评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在过程性评价的评价机制。建立和完善同学成

5、长记录制度，加强对同学课堂提问、作业展示、实践活动、标识性成果等过程性资料的积累，多种方式对同学进行过程性评价，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。 山东推动素养教育的基本目标是“三个全面”、“三个还给”，即政府层面要全面建设合格学校，学校层面要全面贯彻国家课程方案，老师层面全面培育合格同学;对同学而言，要把时间还给同学，把健康还给同学，把技能还给同学。推动素养教育主要任务是全面规范办学行为，重点是规范课程、课时、作业量、作息时间和评价考试五个方面;以课程改革为有效载体，不断深化课程改革;改革评价、招生、考试制度，日常考试实行无分数评价。 以上，这些制度的建立，大大解放了学校的办学自主权

6、，给了学校更大的进展空间，使得这些学校形成了自己的特色，办学水平达到了一个比较高的水平，得到了教育界、社会的认可。 总之，走过这些学校，我觉得在这里管的轻松，教的轻松，学的轻松。教育局对基层校管理明确，针对性强;学校领导管理老师制度科学，责任鲜亮，考核严谨，措施有效;同学课时少，课余时间多，读书、艺术教育、社会实践丰富，着重培育同学各种技能，同学爱学、乐学、想学。真正做到了素养教育。 反思我们的教育教学活动，给了我们很深的启迪。我们要在“解放思想、干事创业、科学进展”大争论中，依据我们学校的特点，借鉴先进地区的阅历，形成我们的办学特色，为北辰教育进展做出贡献。 关于青年老师听课学习心得精选范文

7、 课，是学校进行教学工作的基本组成单位，老师专业生活的很多领域都同课紧密相连。听课是老师最简便的学习方法之一；取人之长，补己之短，它山之石，可以攻玉。因此，听课是老师需要具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将影响着老师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有仔细听课才能进行客观的评课。 新课程标准中指出，听课评课作为一种发觉、思索和提炼的教学讨论活动，径直对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地促进听课者和上课者教学技能的提高。常常听课,有利于老师之间进行业务沟通、切磋、互动，相互取长补短，共同提高；听不同科目的课，可以跨学科沟通，促进优势互补，文理交融；有利于青年老师学习优秀老师的

8、先进教学阅历，使自己能更快地成为一名合格的老师；有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入；有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。 但我常发觉很多老师对听课产生了误区，主要表现在： 对听课的内涵不甚理解，以至于不知道听什么、要怎样听。 思想不够重视，把听课当成一种任务来完成，以至于涌现马虎应付者有之；做其他事情者有之；只当记录员者有之，完全失去了听课的效果，达不到听课的目的。 听课老师课前没有做好充分的预备，即没有掌控好教材和课标要求，以至于不能较深入地对授课老师的教学环节进行评议，评课无话可说种种现象说明，要提高听课的效率，需要加强对老师听课的培训，特别是在新课程的

9、环境下，老师听课的程度如何，对老师的自我反思、老师的专业提升起着不可忽视的作用。那么，如何有效地进行听课呢？ 我认为听课应做好以下几个方面： 一、听 听老师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切；同学的思维在老师的引导下是否敏捷；外显在同学的言语表达上是否清爽、富有创意等。例如听上课老师是怎样复习旧知识引入新知识的？是怎样启发同学思维的？是怎样指导学法的？是怎样巩固新知识的？是怎样提出问题争论问题的？只有这样多问几个为什么，听后对本节课的胜利和失败进行客观分析，才能达到心中有数。 而要做到这些，听者在听课之前需要有所预备。首先，要掌控课程标准中的详细要求；课前了解听课内容、结合自己的教

10、学实际，确定听课重点。其次，要了解上课老师的教学特点和听课班级同学的基本状况。这样听课才能收到良好的效果。 二、看 看教学流程的设计、推动是否合理，层次是否明晰；老师的角色是否自觉转变；教是否自觉主动地向学转移；老师是否心中有同学；老师是否关注弱势群体；同学的学习状态是否高涨；同学的参加面、思维度是否看得见，摸得着；老师是否擅长捕获课堂生成点，把生成点演绎成课堂亮点；老师是否在走教案剧等。详细的就是看上课老师的板书、教态，看上课老师运用的教具与现代化教学手段的运用，看同学的表情、板演、练习，看上课老师教学时间的安排，看课堂上是否全过程都让同学参加，还要看课堂上老师与同学是如何打交道的，等等。

11、因此我们在听课过程中要擅长发觉意识背景中长时间积累建立和巩固起来的有缺陷的运用理论，提出有价值的教学问题，并思索改进方法，提升自己的素养。 三、记 记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、节数、班级、学科、执教者、课题、课型；记教学的主要过程，包括主要的板书要点；记同学在课上的活动状况；记本节课的教学思想和教材处理状况，了解课堂上是否做到面对每一个同学，在面对每一个同学的前提下是否兼顾两头优秀生和基础差的同学，使得各个层次的同学都学有所得；记对这堂课的简要分析。记录要有重点，详略得当。教学过程可作言简意赅的记录，讲课中符合教学规律的好的做法或存在的问题可作较具体记载，并加批注。 四、思 就是想一想这堂课有什么特色？执教老师是否以课程标准为指导开展教学？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？教法是否敏捷？同学学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？教学效果是否好？创新精神和实践技能是否得