小学数学北师大六年级上册七百分数的应用百分数的应用(四)教学设计

1、百分数的应用（四）教学设计邛崃市北街小学 刘瑶 一、教学内容：北师大版小学数学第十一册 “百分数的应用（四）”的内容。二、教学目标：情感目标：使学生明白储蓄的意义，懂得感恩、惜福，逐步学会合理理财，感受数学在实际生活中的作用，对学生进行思想品德教育。能力目标：使学生能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，培养学生收集、整理信息和解决问题的能力。知识目标：初步了解储蓄的专用名称：本金、利息、利率等；会计算利息。三、教学重、难点：使学生理解本金、利息、利率的含义，掌握利息的计算公式；会利用利息公式解答实际问题。四、教学用具：课件五、教学过程：（一）课前谈话1、刘老师的一个亲戚在外地打

2、工，最近打工回家，带回了一些辛苦积攒下的钱，近期没有急用，你建议他存放在哪儿？2、把钱存在银行有什么好处？ 师：把钱存在银行就是储蓄，关于储蓄你都知道了哪些知识？（课前准备：让学生在课余时间分小组到银行调查利率和其它有关储蓄方面的知识。）3、学生汇报交流课前预习和调查的情况。4、课件播放储蓄基本知识。（1）把钱存入银行有什么好处？（2）存款的方式有哪些？整存整取和零存整取相比有什么优势？5、揭示课题：这节课我们就来研究整存整取中的利息问题。（板书：百分数的应用(四) 利息）设计意图：通过小调查、微课，使学生了解生活中储蓄的相关知识，培养学生的观察分析能力，同时培养学生在调查活动中的收集、提取、

3、整理、归纳信息的能力。及生活中感恩、惜福的能力。（二）教学实施1、承接上文，刚才在微课中我们接触了几个和储蓄有关的专业名词：本金、利息、利率，谁能举例说明。师强调：利率根据时间的长短，有年利率、月利率、日利率。2、引出例题，开展教学（出示年利率表）（1）从年利率表上你得到了哪些信息？（2）师：年利率就是一年利息占本金的百分之几。比如年利率%是什么意思？如果把100元存进银行，到期利息是多少？如果把1000元存进银行，到期得到的利息又是多少？（3）年利率%是什么意思？如果把100元存进银行，整存整取三年，到期得到的利息又是多少？为什么要乘3？设计意图：学生理解年利率较困难，教学中通过举例帮助学生

4、理解年利率的含义并初步感悟利息的计算方法。（4）如果你有300元的压岁钱，你打算整存整取几年？你是怎么想的？师：存钱的时间可长可短，关键是结合我们的生活实际。（5）算一算：针对你的存期，到期后可得多少利息？（6）学生先独立计算，然后汇报结果。师板书：存一年 3001=（元） 存三年 300%3 =（元）存五年 300%5 =（元）（7）比一比：讨论：都是把300元存进银行，为什么得到的利息不一样？利息的多少和什么有关系？你能总结出利息的计算公式吗？（5）板书：利息=本金利率时间小结：存款选择的时间不同，利率也不同。计算利息时一定要选择和存款时间相对应的利率。设计意图：通过实例教学，让学生亲身经

5、历学习的过程，通过讨论、分析、比较、归纳等活动，理解了本金、利息、利率的含义，小结利息的计算方法，让利息的公式由抽象变得感性。3、计算存单上的利息。 设计意图：在学生掌握了利息的计算方法后，达到及时练习巩固的目的；同时通过生活实例，让学生亲身阅读银行存单信息，进一步了解和储蓄有关的基本知识，让学生真切感受到数学就在我们的身边。4、你知道吗？设计意图：了解利率的基本知识，拓展学生的知识面。三、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？设计意图：在学生学习了利息的计算方法后，让学生填写数学日记，梳理学到的知识，形成知识体系，加深对知识的理解，四、应用实践（课件出示）1、捐款 设计意图：此练习题的设计既巩固了所学知识，又在例题的基础上提出了计算到期后本金和利息的问题，又让学生在计算生活中的问题时，不知不觉受到思想道德教育，珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。2、买国债 设计意图：知道国债利息的计算方法和存款利息是一样的。同时通过对国债知识的了解，知道购买国债利国利民3、实践活动：怎样存利息多 设计意图：此题是拓展题，让学生收集、整理信息，并能灵活应用所学知识解决生活实际问题，达到知识与方法的统一。 五、教师赠言设计意