导学案贱卖海张五

1、3/3小学语文学科课堂导学案年级五年教师课 题贱卖海张五导学目标1。正确、流利、有感情地朗读课文.2.联系文化背景领悟文章的内涵，让学生对民间文化能有所了解,激发学生热爱民间艺术的美好情感。3。品味文章中富有表现力的语言，在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。4。认识个字，正确书写11个生字.导学重难点1.品味文章富有特色的语言，想想故事发生时的场景.2学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法.导学过程【课前预习】1、作者简介：本文作者是当代作家_。2、读准下列加点字的音:吆喝 大名鼎鼎 抠泥巴 阔绰 贩盐 赚钱撂下 最冲 真横 打怵 泥模子 估衣街3、解释下列词语阔绰：

2、 发怵:横冲直撞： 吆喝：大名鼎鼎：4、读课文,注意读准字音读通句子。思考：课文写了一什么事？一、导入新课、出示“泥人张”的作品图片，让学生说说自己的感受，自然地引出泥人张。今天让我们通过贱卖海张五这篇文章一起来了解这位奇人的故事。2、板书课题“贱卖海张五”。(齐读课题）二、检查预习情况三、再读课文,整体感知小组合作探究:、泥人张智斗海张五第一回合:海张五是怎样奚落泥人张的？他为什么拿泥人张取乐?泥人张是怎样“回敬的？2、第二回合：海张五又是如何侮辱泥人张及其手艺的？泥人张听到侮辱他是怎么想的?又是怎么做的？四、重点学习1、自由读文章第八自然段(要读出夸赞、惊羡的语气,读出对民间艺术的向往。）

3、a、这一段,结合泥人张的动作描写，说说自己的感受。b、理解“比变戏法的手还灵巧”的意思，运用了什么手法.、这一段里有两个找字，这两个词意思一样吗？2、齐读第九自然段“绝”字用的非常妙，你觉得泥人张捏的绝在哪？其实文章还有一句话称赞张明山捏的绝的，找一找,在文章的前面。读完这句话，你对“泥人张”的手艺能用一个成语形容吗？、读一读，品一品.中间一位穿得阔绰、大脑袋、中溜个子、挺着肚子、架势挺牛、横冲直撞往里走.这是描写谁的，他是一个什么样的人?这么牛的人，别人见到他怎么样，用书中一个字表现出来？泥人张害怕他吗?你能看出泥人张不但手艺高超，还有什么与众不同之处？师：其实胆大因为他不畏权势。海张五越牛

4、，越能反衬出泥人张的不畏强权，这叫一种反衬的手法.五、理解“贱卖海张五”这句话的含义？回归主题,飞横跋扈，耀武扬威的海张五想取笑泥人张，却被泥人张捏成泥人贱卖,不值钱.这真是：有权有势海张五，天庆酒馆耍威风。不为强权泥人张，技艺高超捏张五.想要找乐反被乐，善恶美丑传古今。六、全课总结七、达标测评(一）在正确的音节下面画:“”模（mm）样吆(oxun）喝使横（hng hn）打怵（chsh)抠（kq）一下似（shs)的（二）形近字组词减（） 揪（） 反(）浑（)巨()瓢（）咸( ） 瞅（）贩()军（）柜（) 漂()（三)选字填空瞅瞧望看站在迎门桌子的人一（),赶紧吆喝：“张五爷来啦！”2.妈妈认真

5、地(）着我。老师放下课本，（)着窗外。4一只小狗四腿分开趴在地上，（）它那懒样真好笑。(四）填标点1.站在迎门桌子前的人一瞅赶紧吆喝着张五爷可是稀客贵客张五爷总共三位里边请2海张五的大粗嗓门说捏什么狗不理包子吧(五）阅读短文,回答问题断尺 星期天，我和申明等几个同学代表学校去参加市里举行的数学比赛。预备铃打响了，离比赛还有五分钟了。我打开了书包,拿出文具盒。咦！尺子呢？我翻遍了书包、文具盒，也不见尺子的影子。我急得像热锅上的蚂蚁，嘴里不断叹气。“徐斌，找什么呢？”坐在我身后的申明看见我这副模样，关心地问.“尺子！我忘带尺子了”我坐在位子上,望着文具盒发呆。额头上渗出汗珠。猛听背后“咔嚓一声,我惊奇地回头一看，申明将漂亮的塑料尺折成两段，把其中一截递给了我。“这”我深情地望了望申明，紧紧握住断尺，一股暖流涌遍全身.考试卷发下来了,我顺利地做完了一题、二题、三题第六题是画几何图形的题目.我镇静地拿着断尺，小心翼翼地画出了符合题意的图形.此时,我觉得“断尺”成了世界上最珍贵的东西。 1本文写的是一件什么事？_。2.写