小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀数松果教案 省赛获奖

1、川大附小江安河分校北师大版数学第 3 册研训一体单元电子教学设计第 5 单元（25的乘法口诀） 单元教学目标 体会乘法与加法的区别与联系，理解乘法的意义。在数的基础上，列出乘法算式，熟记乘法算式口诀。能运用25的乘法口诀解决简单的实际问题。感受数学与生活的密切联系，体验运用乘法口诀的优越性。课题： 数松果（5的乘法口诀）备课人：陈华 课时： 第一课时 四问追击：掌握什么知识 学用什么方法 获得什么体悟 培养什能力教学目标可观察 可测评 可操作课标依据原因分析及改进措施在数数的具体情境中，经历5的乘法口诀的编制过程，进一步理解乘法的意义。理解并熟记5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行简单的乘法口算

2、，解决生活中简单的实际问题。培养学生迁移类推和按规律识记得能力。体会乘法运算的意义，掌握必要的运算技能。感受数学与生活密切联系。教学重、难点：通过“数一数，算一算，想一想”探究5的乘法口诀的编制方法和规律，得出规范的口诀。寻找5的乘法口诀的规律，熟记口诀。教学准备：ppt，圆片15个教学流程教师行为学生活动备课组意见（执教者调整）一、谈话引入二、探索新知观图数松果填表格算一算编口诀5、记口诀6、对口令三、巩固练习四、小结秋天来了，小松鼠和妈妈一起到森林里采松果，你们看，它们采了好多松果啊！你愿意帮它们数一数一共采了多少个松果吗？你想怎么数，才数得又对又快呢？追问：为什么想这样数？那我们就一起按

3、照5个5个的数的方法帮小松鼠数一数它们一共采了多少个松果吧！接下来请同学们拿出题单，再一边数一边填一填，1堆有几个？2堆有几个？3堆呢？.请一个孩子说一说填的的结果。（PPT呈现）请同学们仔细观察松果的个数，你有什么发现？（表扬孩子有数学眼光）小松鼠想把这些松果摆放整齐放进它们的储藏室里。我们一起来帮它摆一摆吧！PPT演示先摆一堆引导学生观察摆了几堆？这一堆有几个松果？这一堆松果就是几个几？怎样用乘法算式表示这一堆一共有多少个松果呢？再摆一堆引导观察现在摆了几堆？每堆几个松果？这两堆就是几个几？合起来一共是多少个松果？怎样用乘法算式表示？3堆呢？4堆呢？.9堆呢？让学生齐读乘法算式，观察这些乘

4、法算式，你有什么发现？这里的5表示什么意思？另一个乘数表示什么意思呢？这些乘法算式的结果，我们是怎样得来的呢？预设：A.如果部分学生说利用乘法口诀，就立刻做调查哪些学生会乘法口诀，再问不是用乘法口诀的孩子又是怎样计算的？例如35，不用口诀怎么得出结果呢？再请说用乘法口诀来算的孩子说，用的哪句乘法口诀。通过对比，发现，利用乘法口诀来计算乘法确实快得多。再追问，你知道乘法口诀是怎样来的吗？如果没人说乘法口诀，那就引导，如果每次计算乘法时都去想加法来算，这也太麻烦。早在两千多年前，我们的祖先为了能又对又快的计算乘法，他们根据相乘的两个数和积编出了乘法口诀。例如：15=5或 51=5，表示1个5是5，

5、编的口诀就是一五得五，25=10 或 52=10，表示2个5是10，口诀就是二五一十，35=15 或 53=15，表示3个5是15，口诀就是三五十五。发现:他们把乘数编在前半句，较小的乘数放在前面，较大的乘数放在后面，积编在后半句，积不满十就加上“得”字，积满了十就把“得”字省去，这样更有韵律。这样编出来的乘法口诀念起来非常顺口，人们很容易就记住了，它可是我国独有文化瑰宝，因此乘法口诀都是用汉字编写的。同学们，请你拿出题单，试着编出后面的乘法口诀吧！齐读乘法口诀，感受到口诀的韵律。口诀编制出来了，可是你们知道每句口诀表示什么意思吗？考考你一五得五表示什么意思？二五一十表示什么意思呢？.请同学仔

6、细观察这些乘法口诀，你发现每个口诀的前半句中都有一个什么字?这就是我们今天一起编写的5的乘法口诀。（揭示课题）只要记住这些口诀，在算5的乘法时时就不用一个5一个5的加了，直接想口诀就能得出答案了。怎样才能更准确、更快的记住这些乘法口诀呢？我们一起仔细观察一下，看看这些乘法口诀里面有没有什么规律。 先观察口诀的前半句，再观察口诀的后半句。2、5和哪些数相乘的末尾是五，5和哪些数相乘的末尾是十。3、你觉得哪几句口诀给你的印象特别深刻，很容易就记住。4、你觉得哪几句口诀不太容易记住。（针对难记的口诀做方法指导，想上一句，或者下一句） 给2分钟默记口诀，然后开展对口令，老师说，学生对。先易后难，针对不

7、熟练的口诀反复练习。PPT1、看算式，想口诀，快速写出答案。35= 65= 55=54= 75= 95=52= 58= 1+5=2、根据口诀写算式例如：二五一十 25=10 52=10五八四十 五六三十 五九四十五 五七三十五 3、看图解决问题数学书第31页练一练第1题引导学生先看图，说一说从图上知道哪些数学信息，要我们解决什么数学问题？再引导全班把信息和问题连贯的说一遍，再列式解决问题。35=15（个）3表示什么意思？5？怎么口算出结果的？今天我们学习了什么数学知识？愿意预设：5个5个的数10个10个的数预设：因为观察到松果都是5个一堆5个一堆的摆放的5、10、15、20.45一共有45个松

8、果。独立填表格发现：每增加一堆就增加5个松果；每次增加5个1堆5个松果1个515=5 或 51=52堆每堆5个松果2个510个25=10 或 52=103堆就是3个5，一共有15个松果35=15 或 53=1545=20 或 54=2055=25 56=30 或 65=3057=35 或 75=3558=40 或 85=4059=45 或 95=45发现每个乘法算式中都有乘数55表示每堆有5个松果另一个乘数表示有几堆独立编制乘法口诀、全班交流，及时纠正口诀中不当的地方。表示1个5是5表示2个5合起来是10. 五前半句：一五、二五、三五、四五、五五、五六、五七、五八、五九后半句：五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五、四十、四十五最后一个字不是五就是十，相邻的两句相差五。独立完成，依次口答，先说答案，再说依据的口诀。板书设计：数松果-5的乘法口诀15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=10 35=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五 56=30 五六三十 65=3057=35