小学数学北师大二年级上册三数一数与乘法认识乘法教案

1、教学内容： 三单元第二课时：儿童乐园（认识乘法）教材版本：北师大版 年级：二上授课教师：尧守建授课班级：二年级（一）班教材分析：本节课是本单元十分重要的新授课。乘法教学也是从自然和非正式经验开始的。相同加数的个数较多时，用加法算式表示会比较繁琐，这时就有了能更为简便记录这一过程的需要，那就是乘法。本节课在上一节课“同数连加”的现实基础上，结合“认识乘法”的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生体会到学习乘法的必要性。学情分析：对二年级的学生来说，乘法虽然是第一次接触但是并不陌生。经过上一节课的学习，学生已初步体验数物品个数时，可以几个几个地数，并能用连加算式表示。本节课教学时要让学

2、生经历把加法算式改写成，乘法算式的过程，通过具体实例使学生感受到：若干个相同加数相加的问题，可以用乘法解决；在相同加数的个数比较多的时候，乘法算式比连加算式简便。教学目标：1、经历改写相同加数加法为乘法的过程，理解到乘法的意义，体会二者之间的练习，体会到乘法的简便性。知道乘法算式中各部分的名称、读作与写作。能在不同情境中理解到乘法算式中每个数表示的意思，知道得出积的方法。教学重点：认识乘法的意义，体会其简便性，知道乘法各部分的名称及表示。教学难点：理解表达出乘法与加法的联系，完成表达解决乘法问题的过程。教学准备：课件、练习题单教学设计思路：教学设计基于教学要点即“认识加法的意义”“收集、理解、

3、探索”三个方面。首先是观察图片，激发兴趣，再找出数学信息、提问题、列算式。体会乘法的必要性，初步体会乘法的意义。认识乘法各部分名称及读写，在合作探究中找到加法改写成乘法的方法，总结语言。最后小结课题，巩固练习。儿童乐园（认识乘法）教学设计:一、情境导入（激发兴趣、问题预设） 师：同学们好！今天我们要认识一个新朋友，它的名字叫做“乘法”，那么你想知道关于乘法的哪些知识呢？ （板书：认识乘法）生：为什么叫做乘法？乘法怎么写？生：乘法有什么用？乘法怎么算？师：你们真是爱学习的好孩子，相信学习了这节课你一定能找到答案！找信息，列算式收集信息，说方法：师：来齐读课题。生：“儿童乐园”师：说一说你都看到了

4、哪些游乐项目呢？生：坐飞机，坐船，坐小火车。师：先看到小飞机这幅图说一说你都看到了哪些数学信息？生：每架飞机坐2人，有4架飞机。（贴信息）师：第一个问题“有多少人坐小飞机？”（贴问题）师：那让我们一起来完整的读一读吧！“每架飞机坐.”全班:8人师：前后讨论一分钟，用标准的小老师语言说一说怎样列算式？生1：眼睛看，耳朵听，我是这样想的“2个2个数，2，4，6，8”所以一共有8人坐飞机。我说的对吗？生：对!师：这是第一种方法“2个2个数”来解决，还有其他的办法吗？生2：眼睛看，耳朵听，我是这样想的“每架飞机有2人，有4架飞机，就是4个2相加，加法算式是：2222=8（人）（板书算式：加法算式）我说

5、的对吗？（板书加法算式）生：对！师：第二种可以用“加法”4个2相加来解决，（板书4个2相加）还有其他的方法吗？师生互动，介绍乘法，读写算式。（只读）生：眼睛看，耳朵听，“每架飞机坐2人，有4架飞机，就是4个2相加，也可以用乘法算式：24=8。我说的对吗？”（板书24=8）全班：对！师：掌声送给小老师师：这就是我们今天要学学习的乘法算式。师：在乘法算式中每个数字和符号都有自己的名字。中间的符号叫做“乘号”（板书乘号）生：（齐读两遍）乘号乘号师：乘号前面和乘号后面的数都叫做“乘数”（板书乘数）生：（齐读四遍）乘数乘数师：乘法的得数叫做“积”，组个词（板书“积”）生：积累积累师：对啦，语文中的日积月

6、累的“积”师：乘法算式的名称知道了，那你知道这个乘法算式怎么读吗？师：请跟我读“2乘4等于8”生:（齐读两遍：2乘4等于8）读作和算式全班巩固，微课学习。（书空）师：乘法的名称和读作你记住了吗？让我们通过一个视频一起来复习一下吧！视频：读一读吧！（暂停）全班：2乘4等于8,视频：请大家伸出小手一起来书空“小手指拿起来”全班：左斜，右斜！视频：都叫做乘数全班：乘数乘数视频：8是乘法的“积”全班：请书空“积”（观看完毕）师：现在我们完整的来读一读吧！数字的意义表达师：视频看完了，现在尧老师来考考你，在这副中乘法算式中的“2,4,8分别表示什么？”生：2表示“每架飞机坐2人”4表示“有4架小飞机”，

7、8表示“有8人坐小飞机”师：全班准备，2表示起，乘加之间的联系师：这是“2和4在这副图中表示的意思对吗？”那2和4在加法算式中又表示什么呢？师：让我们一起来读一读吧！“2222=8，乘法算式是：24=8”2是加法算式中的什么？4又是加法算式中的什么？前后讨论一分钟。生：2表示加法算式中的加数全班：2表示加法算式中的加数生：4表示加法算式中加数的个数全班：复述师：除了写成24还可以写成“42=8”（板书：42=8）师：怎么读“4乘2等于8”改写算式师：现在你知道怎么把怎样把加法改写成乘法了吗？（画双线箭头）生：能师：（ppt）增加了两架小飞机，加法算式是生：6个2相加师：乘法算式是26或62师：

8、ppt（再增加两架）加法算式是生：8个2相加生：乘法算式是：28=16或82=16师：再考你一个加法算式是：237能改写成乘法算式吗？生：不能，必须是相同加数的连加算式（板书：求几个相同加数的和）全班齐读：求几个相同加数的和。体会简便性师：现在回国头来看一看两种方法都可以解决，都能够表示“4个2相加”生：4个2相加（板书大括号中间）师：既然在意义上加法能表示4个2相加，也能够解决这个问题，小数学家们，为什么还要发明乘法呢？生：因为乘法更简便（板书：的简便运算）生：简便师：全班连起来读一读“求相同加数的和的简便运算”师：乘法究竟是什么？生：是相同加数的连加算式的简便运算师：其实它就是像这样相同加

9、数的连加算式的“什么？”生：简化（就是为了使遇到相同加数连加的情况是能更简单）师：你已经明白乘法的意义了！小结师：让我们看一看最开始的问题解决了吗？师：乘法是什么？生：求相同加数的和的简便运算师：乘法有什么用？生：能使相同加数连加的情况更简便巩固练习师：读题生：代表摆！（技术表扬）完整语言生：上来画的小朋友要用完整的语言说一说。师：展示错例全班：完整语言复述。板书设计 认识乘法 认识乘法 求几个相同加数的和的简便运算 每架飞机坐2人，有4架飞机，一共有多少人坐小飞机？ 4个2相加 2222=8（人） 2 4 = 8（人）2乘4等于8 4 2 = 8（人）4乘2等于8 乘 乘 乘 积 数 数 数 答：一共有8人坐小飞机。教学反思：教师在教学中还要利用图与乘