小学品德与社会教育科学四年级下册第一单元诚信是金我与诚信交朋友

1、我与诚信交朋友 石板滩小学 张家艳一、教学目标：1、理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。2、懂得诚实守信的重要性，知道诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。3、感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人。二、教学对象：四年级学生三、教学内容：品德与社会四年级下册第一单元诚信2-5页的内容四、教学过程设计：（一）看诚信视频引入1.孩子们，今天老师给大家带来了一位诚信朋友，（板书：诚信 朋友）首先请大家观看一段视频。（ppt出示）提问：（1）看了这段视频，你想对大哥哥徐砺寒说什么？ （2）如果你是

2、他，你会怎么做？2、大哥哥徐砺寒的行为不仅让大家感动，更值得我们敬佩，因为从他身上我们懂得了诚信。3、在你眼中诚信是什么呢？学生发言4、（出示诚信名片）师总结：“诚信”即诚实、守信用。“诚”就是诚实、真诚，不欺骗别人，为人处世光明磊落。“信”就是守信、讲信用，不论对自己还是对别人，凡是自己承诺的事情，就一定要实现。（齐读）同学们，今天，就让我们一起来与诚信交朋友吧！（板书：我与诚信交朋友）（二）调查小学生常见的不诚信行为1.诚信与我们的生活息息相关，但在我们生活中也常常会发现一些不诚信的行为。课前老师对大家做了问卷调查，（出示问卷调查内容）孩子们勇敢地写下了自己不诚信的行为，（孩子写调查的照片

3、3张）其实这本身就是迈出诚信的第一步。老师对大家的问卷做了分析，发现少数孩子偶尔有不诚信行为并且主要集中在这几方面：（ppt出示）（1）犯了错误不主动承认；（2）默写、听写或考试作弊；（3）偷看或抄袭同学的作业；（4）答应同学的事情并没有办到；（5）撒谎、编造理由欺骗老师和家长。（三）认识社会上不诚信的现象给我们生活带来的影响及危害1.孩子们，其实在社会上，如果企业不诚信，工厂不诚信将酿成更为严重的后果。下面我们一起来看一则新闻播报。（播放视频：瘦肉精事件）2.双汇子公司收购瘦肉精猪肉是一种不诚信的行为，他们这样的行为将造成严重的后果，危害人们的健康甚至生命，他们也将自食其果，受到法律的制裁。

4、（四）解决身边的小事，改正不诚信的行为2.孩子们，我们该如何改正这些不诚信的行为呢？请学生说，并相机板书：主动承认错误；独立完成作业；说到做到；实事求是，不编造谎言（五）寻找诚信榜样，送诚信榜样卡1.虽然社会上有一些不诚信的人，但我相信在我们身边，在同学们中一定有许多诚信的孩子。现在拿出抽屉里的诚信榜样卡，为你身边的诚信榜样写几句赞美的话夸夸他吧！（出示榜样卡）诚信榜样卡* * * 同学， 你好！你 （诚信行为）值得我学习。你真棒！我也要像你一样做一个诚实守信的好孩子！ *同学赠2哪位同学来分享一下他写的诚信榜样卡？指名读，请你把卡片送给他吧！老师也把小礼物诚信名片送给他。（请5名学生送榜样卡

5、）3.没有送出榜样卡的同学可以下课后把你写的卡片送给他，老师发现我们身边原来有这么多诚信的好榜样，下面就请刚刚获得诚信榜样卡的同学到讲台上来，带领大家宣誓：生：请全体起立，跟我一起宣誓。（出示宣誓内容）我宣誓：在今后的学习和生活中，我要做到：不编造谎言，不抄袭；主动承认，知错就改；不隐瞒自己和他人的错误；实事求是，言行一致；遵守诺言，说到做到。宣誓人：*4.请孩子们坐下，希望孩子们记住今天的誓言，能够说到做到，坚持不懈。（六）拓展交流1.有人说：“任何时候都应该讲真话，不撒谎。”你认为呢？小组交流讨论小组汇报，全班补充2.老师给大家欣赏两个故事，也许你将会对善意的谎言有更深的理解。（ppt出示

6、）故事一：很久以前，有一个姑娘一生下来就瞎了眼。 黑暗是她唯一的主题，世间的美丽和丑陋她无法得知。 但她一直很快乐，因为母亲说她是村里最美丽的女子。而事实恰恰相反，她是村里最丑陋的女子。但她并不知道，她只相信母亲的话，所以，她快乐而骄傲地活着。故事二：有一个学生，他对长跑是并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。3. 善意的谎言是美丽的，这种谎言不是居心叵测，是出于善意的。当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，甚至是给对方一个巨变！它具有一种神奇的力量，没有任何的恶意。但是善意的谎言本质依旧是谎言，与事实相违背，这点是毋庸置疑的。所以我们应该正确的对待谎言。4. 小结：同学们，只要我们能够始终坚持（指着板书，引导孩子们说）主动承认错误、独立完成作业、答