【人教部编版】小学语文三年级上册语文园地一课件

1、语文园地一三年级上册语文园地一三年级上册交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。 这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。我的摘抄本

2、树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着词句段运用下面两行成语有什么特点？和同学交流你的 发现。摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 zho dio ch j zo词句段运用下面两行成语有什么特点？和同学交流你的摇头晃脑 我发现：这些成语都带有人体部位的名称，而且前两个字与后两个字均构成并列关系。 我会写：这样的词语还有：眉开眼笑、手舞足蹈、头重脚轻、 、 、 我发现：这些成语都带有人体部位的名称，而且前两个字与怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想， 练一练，然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里 上学。书里说的是什么

3、意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，妈妈，我真的觉得 朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。 朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组 取一个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一 起开展活动。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组活动指导 1.确定兴趣小组的活动内容，在此基础上取一个能体现活动特点的名字。 2.可以适当采用比喻、引用等方法，

4、可以借鉴一些令你印象深刻的名称，还可以在名字中加入有个性的词语，让人一看就留下深刻印象。活动指导 我会取：百灵、歌者、 、 我会取：百灵、歌者、 、日积月累所 见清袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。m zhn yu日积月累所 见m作者简介 袁枚（17161798），字子才，自号随园主人，清代诗人、散文家、文学评论家。著有小仓山房文集等。作者简介诗歌大意 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。诗歌大意诗歌赏析 这是一首反映儿童生活的诗篇，诗人在诗中赞美了小牧童充满童趣的举止。诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫、好奇多事的形象刻画得活灵活现。诗歌赏析拓展积累 再读一读下面这首写儿童的诗吧，是不是很有意思呢？舟过安仁 南宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。拓展积累 再读一读下面这首写儿童的诗吧，是不是很有意思呢？我积累的关于儿童的诗句： 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣