小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀教学设计

1、买球教学设计一、教学内容北师大小学数学二年级上册第八单元6-9的乘法口诀.教材第82-83页.二、学情分析学生已经掌握了2-5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。这样引导学生在进一步理解乘法意义的基础上,编制6-9的乘法口诀,并熟记乘法口诀,解决生活中的实际问题,逐步提高学生的综合数学素养.三、教学目标1.让学生经历编制8、9乘法口诀的过程，在探索中掌握8、9的乘法口诀。2.能正确运用8、9的乘法口诀解决实际问题。3.培养学生的估算意识、合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。四、教学重点、难点重点：掌握8、9的乘法口诀。难点：发现8、9乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。五、

2、教学用具口诀纸条、答题纸.六、教学过程：（一）激趣导入，引入主题。1.师:同学们，一年一度的趣味运动会就要开始了，我们一起跟着体育老师去体育用品商店去采购吧！生:(1)我知道买一个足球需要8元,买一个篮球需要9元.(2)学校想买9个足球,9个篮球.2.（出示主题图）走进商店，你们看，商店里都有什么？你发现了哪些数学信息？板书:买球(8、9乘法口诀)（二）自主探究，编制口诀。3.师：你们观察的真仔细,发现了这么多信息,你能提出哪些数学问题？生:(1)一个足球8元,买9个足球一共需要多少元?(2)一个篮球9元,买9个足球一共需要多少元?(3)买9个篮球9个足球一共需要多少元?4.师：你能迅速地知道

3、买几个球需要多少钱吗?5.师：老师发现一个又快又简单的方法。（填表格）出示表格，说说这个表格和以前的表格有什么不同？6.师：请学生独立把表格补充完整。(把书翻到82页)生：汇报：我要买（）个（）球，需要（）元钱。（电脑出示）开火车进行汇报.7.编制8和9的乘法口诀。（1）独立编口诀。师：你能根据上面表格里的内容编出8和9的乘法口诀吗？试试看，把编好的口诀写在82页。（2）同桌交换检查。（3）全班交流。8.哪位小朋友愿意把自己编的口诀说一说呢？生:我来汇报（1）、我来说说8的口诀:(一八得八).（2）、我来说说9的口诀.(三)寻找口诀中的规律。（1）小组讨论，探索规律。师：老师发现我们班的小朋友

4、可聪明了，我们研究研究上面的口诀，你们发现它们的的书之间有什么规律呢？（小组讨论,4人一组）（2）全班反馈。生:我发现8的相邻两句口诀相差8,9的相邻两句口诀相差9.师：没错,这是所有口诀都存在的规律,谁还发现了其他规律.生:我们小组发现,9的乘法口诀他们的得数是十位上的数字一个比一个多一,个位上的数字一个比一个少一.师：你们真善于观察,发现了这个规律,哪个小组还有别的发现?生:我们发现9的口诀的得数,个位上的数字与十位上的数字的和都是9.师：你们真了不起,也发现了9的口诀的一种特殊规律,老师这里也有一种方法,看一看你们有什么发现?(9的乘法口诀与整十位数之前的关系)生:说发现:一九得九,得数

5、比10少1二九得十八,得数比20少2三九得二十七,得数比30少3生:9乘几就是几十减几师：我们班的同学既善于观察又善于动脑,发现了8、9乘法口诀的很多规律,这些规律可以帮助我们很快的记忆口诀,老师有一个非常有趣的方法,老师把这个方法命名为手指游戏记忆法,想了解一下吗?(师生一同进行).老师演示:一九得九.二九十八.三九二十七.你能接着做下去吗?师：弯曲的手指左边的手指表示积的十位,右边的手指表示积的个位.师：下面迎接我们的闯关游戏,真正的体验来了,大家准备好了吗?智力闯关第一关:（1）看图列算式(看清图意,再计算.列算式,说口诀)生：每排有9个,有4排.表示4个9相加,列乘法算式49或94=3

6、6(口诀是四九三十六)生：每排有9个,有2排.表示2个9相加,列乘法算式29或92=18(口诀是二九一十八)（2）走进体育用品商店,说信息,解决问题生：皮球8元.毽子5元.羽毛球3元.网球9元(图中有4个信息)98=72(元)89=72(元)99=81(元)94=36(元)或49=36(元)3036不够第二关:我来问.你来答.师：找出题中的数学信息,并解答.生：1个皮球8元.1个毽子5元.1个羽毛球3元.1个网球9元师：（1）9个皮球多少元?（2）9个网球多少元?（3）30元买4个网球够吗?（4）请你再提出一个数学问题,并尝试解答.第三关:对口令(同桌合作.拍一拍.对一对)第四关:最后一个挑战是个人赛，看谁在规定的时间里谁做的题最多，正确率最高？时间只有1分钟，看谁是最后的冠军？(速算游戏,以答题纸的方式呈现）（四）课堂小结。师：时间过得真是太快了，大家还没玩尽兴呢，一堂课就要结束了，大家说一说，这节课，你都有什么收获？生1:我学会了8、9的乘法口诀。生2:我发现了8、9乘法口诀的规律。生3:我学会了手指操,它可以帮助我记住9的乘法口诀.