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文档简介

1、本文格式为Word版,下载可任意编辑 小学五年级美术教学设计 小学五年级美术教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工,寻常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应当怎么写才好呢?以下是我精心整理的小学五年级美术教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小学五年级美术教学设计1 教学目标: 1对“明度一词有对比确切的了解。 2学习色调的明度渐变知识,并能用色调的明度渐变创作图案画。 3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美,培养学生色调表现能力。 教学重点: 感受色调的明度变化,体验色调的美感。 教

2、学难点: 如何更好地运用色相知识进行创作。 教学过程: 一、欣赏与评述 播放幻灯片,让学生观看并分析。 提问:看看图片中的颜色有什么变化? 让学生看看日落、深浅变化的海水等图片,说说图片颜色给你带来的感受。 二、小组协作探究学习 设定情境让学生解决本课中的知识点: 1.什么是色调的明度? 2.在生活中哪里能见到明度的变化? 3.明度变化应用在生活中的哪些地方? 教师讲解:明度是指色调的敞亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。 色调的明度有两种状况: 一是同一色相不同明度。宛如一颜色在强光照射下显得敞亮,弱光照射下显得较灰暗模糊;同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种

3、不同的明暗层次。 二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度,蓝紫色明度最低,青、绿色为中间明度。色调的明度变化往往会影响到纯度,如红色参与黑色以后明度降低了,同时纯度也降低了;假如红色加白则明度提高了,纯度却降低了。 三、操作实践 1.学生利用彩色铅笔、油画棒等尝试体验明度的变化。 2.思考:假如用色调的明度渐变来创作一幅画,会是什么效果? 3.欣赏:让我们来欣赏几幅用色调的明度渐变做为表现手法的作品。 (1)欣赏老师准备的范图 (2)欣赏美术书中的图片 (3)欣赏优秀学生作品 要求:独立创作一幅色调明度渐变的图案画。 四、展示评价 学生优秀作业展示 五、延伸 寻觅色调的

4、明度渐变在生活中的运用。 小学五年级美术色调的明度教学设计.doc 下载Word文档到电脑,便利珍藏和打印全文共759字 编辑推荐: 小学五年级美术教学设计2 舞台布景 教学目标: 1、欣赏各种舞台上的布景,感受舞台布景对于剧情的重要性。 2、分工合作,制作一个舞台布景,充分发扬团队精神,体验合作的开心。 教学重难点: 如何制作舞台布景。 教学准备: 剪刀、胶水、双面胶等制作工具,彩色纸、毛线等材料。不同类型的舞台美术图片,舞台场景设计的草图、舞台表演幕后状况的图片等 课时安排:二课时 第一课时 教学目标: 欣赏各种舞台上的布景,感受舞台布景对于剧情的重要性2、分工合作,制作一个舞台布景,充分

5、发扬团队精神,体验合作的开心。 教学过程 一、引入新课,透露课题。 1教师引入:同学们,随着我们国家走向了富强,人民的生活水平日益提高,每天我们都可以欣赏到各种丰富多彩的舞台表演艺术,你们看过什么舞台演出?哪一场演出你印象深刻?(学生回复交流) 教师小结:各种各样的舞台表演都属于一门综合艺术,我们一般把它称为舞台美术。 2教师透露课题:今天我们就来学习舞台美术设计。 二、感受了解。 1为什么说舞台美术是一种综合的艺术?它综合了哪些艺术手段与形式呢?可以给我们带来怎样的艺术享受? 2交流探讨,教师概括、小结舞台美术的特点与需要设计的内容,并以报童的舞台美术设计做进一步的图示说明。 三、学习舞台美

6、术布景的设计。 (1)通过课件展示布景设计的有关图片,如西博会晚会、舞剧大梦敦煌等,组织学生以小组为单位展开探讨:这些布景是以什么作为舞台的主要形象的?为什么?在整体的设计上还考虑了哪些因素? (2)小组探讨、交流、汇报,教师总结主题形象在整体舞台美术设计中的意义及其他需要考虑的诸多因素,如灯光、道具、天幕等。 (3)欣赏几幅舞台场景的设计草图,强调草图的基本设计要点,如要突出演出主题、选择主题表达的形象、注意舞台欣赏的视觉效果、说明性地大约画出舞台设计的基本效果等。 四、布置作业,激励设计。 自己选定一个课本剧或童话剧,然后用草图的方式画出舞台美术的整体设计。也可采用小组探讨的方式,由一位同

7、学画出集体探讨的大约设计意图。 五、学生设计,教师巡回指导。 六、交流设计意图,展示评价。 请学生上讲台把自己小组的设计草图通过投影仪放大,然后讲解自己的设计意图。教师引导学生进行评价,如创意是否别致,主题形象如何、设计是否会得到较好的舞台效果等。 七、课堂小结,教学拓展。 通过教学课件播放舞台演出的幕后画面,如化装、做道具、搭舞台等,教师进行课堂小结。 布置学生为下一节课的设计制作准备好相应的工具和材料,并终止学习活动。 其次课时 教学目标: 1、欣赏各种舞台上的布景,感受舞台布景对于剧情的重要性。 2、分工合作,制作一个舞台布景,充分发扬团队精神,体验合作的开心。 教学过程: 一、引入新课

8、,激发兴趣。 1、教师出示几件演出的道具,如课本剧龟兔赛跑中的头饰、服装等,请两位学生上讲台进行角色装扮,并简单地按设计的台词与动作表演一个片段。(可以在课前对这两位同学进行一些简单的表演辅导) 2、透露新课的学习要求:设计制作舞台剧表演的服饰与道具等,然后进行表演。 二、研究角色与道具。 1、把全班学生分成几个小组,展开研究与探讨:从上一节课的舞台场景设计中评比出几个优胜的方案,作为小组的舞台剧目,并对剧目中的角色进行设计与探讨,如服装、头饰、道具等的制作方案。 2、进行交流汇报,教师对学生好的方案与创意进行积极的确定。 3、欣赏童话剧大树妈妈、课本剧龟梯赛跑的服装造型、布置设计、道具制作等

9、。 三、指导制作。 1、教师出示几件设计制作的实物,如头饰、服饰、道具等,请学生观测、研究是运用了什么材质,用哪些方法制作出来的。 2、根据学生的回复,教师简要演示一些立体制作的要点与方法,为了节省时间,有些局部先做成半成品。上课时,教师将最关键的部分以及细小的地方,通过实物展示台进行放大演示,也可以结合一些过程图、方法示意图来说明,帮助学生把握立体制作与局部美化的基本方法,激励学生大胆实践与创造。 四、布置作业,激励创作。 以小组为单位,为本组选定剧目的角色设计制作头饰和道具等,并由组内同学担任角色,自己设计台词与动作,进行化装与彩排。 五、学生设计制作,教师巡回指导。 教师要适当提供一些材

10、料和工具,引导学生共同合理使用,开展积极的分工合作,一起完成学习任务。 六、展示表演,交流评价。 各小组的角色化好装后上讲台前面的空地进行表演,教师引导其他学生进行评价与奖励,如服装奖、创意奖、制作奖、道具奖、表演奖等,确定学生积极的表现,让学生体会活动的乐趣和成功感。 七、课堂小结,教学拓展。 引导学生在课外进一步完善自己小组的设计,在班队活动等机遇继续更好地开展艺术表演活动。 小学五年级美术教学设计3 教学目标 1、通过书法的鉴赏,激发学生学习书法的兴趣,好玩儿的汉字了解我国书法的起源和类别,使他们受到书法、美的陶冶,加强民族骄傲感。 2、通过书法的讲解和示范,好玩儿的汉字,使学生初步懂得

11、写书法的基本技法与步骤。好玩儿的汉字 教学重点 字的结构的把握。 教学难点 字的结构。 课前准备 课件、毛笔、宣纸等 教学过程: 一、组织教学: 检查学具、引导学生认真听课。 二、讲授新课 1、文字的产生和发展。 2、书法的分类:综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。 3、探讨:在本课的图片中,汉字有大量不同的形态。你认识其中的哪些字?你认为字和绘画怎样才能结合得更好。 三、作业 1、你计划用什么字体写什么字?搭配什么色调? 2、学生开始作业,教师巡堂指导。 四、小结 作业评讲 小学五年级美术教学设计4 本课是“设计.应用学习领域的内容,日历在生活中不仅具有实用性,同时还能满足人们

12、的审美需要。通过这节课学习,学生体验到设计与生活的密切关系,学会留心观测生活,并引导学生对生活用品的设计产生兴趣,从而达到培养学生审美素养的目的。 新课伊始,我出示活页式台历问学生“这是什么?生答“挂历,台历。 师及时改正挂历与台历区别,该课运用二课时,一节台历课设计,其次节是挂历设计(我准备打孔器提供学生使用,学生自备弹簧)在设计制作过程中,为突出台历特性与多样性,避免设计的千篇一律,我与学生互动共同分析台历构思、造型、图案、色调等设计要素等。卡通造型式,折叠屏风式运用空间想象进行创作。结果根据物理学原理研究台历摆放方法。如:支架制作法,考虑怎样制作使它要平稳,这就引出学生设计观念多元化、人

13、性化、特性化风格。 重点强调相互交流启发时要注意时间,日期、阴历、阳历书写格式,并加强学生的时间观念,学会观心他人,学会时刻提醒珍惜每一天,学生创作之前共同欣赏教材13页学生作品,从不同角度表现或用自己的语言表述自己的想像力和创造力。 四个班从整体上看效果较好,材料基本上都一样是群众彩纸,卡纸。只是造型、图案、色调可真是五花八门,各个都具有艺术特点,及个别的同学设计台历超出你的想像。如:五年三班卞育丰设计图案蝴蝶并不是平面,而是运用重叠法逐层蝴蝶越来越小,真的如她所说翩翩起舞的彩蝶恋台历,还有的同学运用动物造型设计台历,色调比较猛烈,台历功能繁多,可见同学们以前在学习过程是如何认真,如何热爱美

14、术课! 小学五年级美术教学设计5 教学目标: 1、以小组为单位进行学习,为本小组将要设计的旅游节定一个主题。根据主题,每个小组完成一组能够反映当地风貌的旅游节宣传资料。 2、增进对当地风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡 3、小组成员分工合作,充分发扬团队精神,增进同学间的友情。 教学重、难点: 本地旅游资源的表现(图、文资料)。 制作旅游宣传海报或旅游宣传小册子、设计当地旅游线路图。 教学准备: 调查当地旅游资源,收集当地地图以及收集相应的文字资料 课时安排:二课时 第一课时 教学目标: 1、以小组为单位进行学习,为本小组将要设计的旅游节定一个主题。增进对当地风土人情的认识,从而更加热爱自

15、己的家乡 2、小组成员分工合作,充分发扬团队精神,增进同学间的友情。 教学过程: 一、 引导阶段: 欣赏教师提供的各类资料。各小组根据收集到的资料进行探讨,为本小组将要设计的旅游节确定一个主题,以反映当地风貌桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、厦门旅游节等,并交流。 二、发展阶段: (1)教师出示旅游风景区图片、旅游线路图、宣传海报、宣传小册子等范例。让学生通过观测范例,了解各种创作手法,启发学生创作思路。 (2)学生分小组探讨本组作业的浮现方式,制定初步创作计划。 (3)学生说说制作旅游宣传海报,或者设计当地旅游线路图的方法。 首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资源和人文资源两种。

16、自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗迹、工艺品等。 学生回复:旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘制(图、文资料介绍)。 旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来绘制。 (4)学生根据小组分工,进行设计旅游线路图。 提醒学生在设计之前,应注意依照既定方案进行创作。小组的风格相互协调。 三、学生制作,教师辅导: 旅游宣传海报或旅游宣传小册子。 学生分小组,以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。 引导学生说说海报上的组成部分特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。 学生完成练习,教师加强个别辅导

17、。 其次课时 教学目标: 根据主题,每个小组完成一组能够反映当地风貌的旅游节宣传资料。增进对当地风土人情的认识,从而更加热爱自己的家乡小组成员分工合作,充分发扬团队精神,增进同学间的友情。 教学过程: 一、导入 说说课外你了解的各地风景 组内交流 班内交流 二、设计 说说你们小组的设计 全班交流 三、学生制作,教师辅导: 旅游宣传海报或旅游宣传小册子。 学生分小组,以一个城市的旅游资源和当地特色来表现。 引导学生说说海报上的组成部分 如:特色景点、旅游图片、简易图案、文字标题等。 学生完成练习,教师加强个别辅导。 四、作品展示: 师生评析作业: 学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的旅游资

18、源。 构图、画面表现旅游景点突出、色调搭协同理。 五、总结 教学后记: 小学五年级美术教学设计6 教材分析: 无笔画作为一种特别的绘画表现形式,顾名思义,画面不是采用画笔直接进行绘制,而是借用对印、喷洒、渍染、吸附等途径,再结合一定的技巧来得到画面形象和色调效果的。 由于无笔画这种表现形式制作方法简单,每个学生都具备操作能力,所得到的画面具有偶然性和随机性,效果丰富多彩,动手制作过程显得生动好玩儿,能够激发孩子们的创造性,是他们乐于参与的学习活动形式。 这一课教材中首先安排学生观测并且欣赏生活中和对印作品中的各种纹理(云纹、水纹、木纹、石纹、印纹等),认识和体会这些形态所具有的抽象、朦胧、变幻

19、莫测、别具韵味的美感。在激发学习兴趣的基础上,进一步引导学生学习简单的对印方法,摸索对印过程中对色调和水分的掌控,获得各种妙趣丰富的肌理效果,感受不同印纹展示的肌理美感。在此基础上,依照对印的方法步骤制作一幅抽象画,并且根据所得到的画面效果,给作品取一个适合的题目。 教材以文字加图片的方式具体展示了对印方法的步骤和各个环节的重点,便于学生直观明确的把握对印方法。教师指导学生实践对印画制作过程,要从色调搭配、水分操纵和画面调整等方面引导学生有目的地进行操作。例如教材中展示的对印作品青山绿水,色调应当以蓝色、绿色组合;秋色浸染色调应当以红色、橙色、黄色、赭石色搭配组合,这样达到色调调和,获得需要的

20、画面意境。在给底板着色的时候,指导学生采用多种变化手法(涂、洒),并且重视水分的操纵,使画面生动又具有变化。 教材编排学习过程:观测感受(欣赏)尝试,逐步深入,以对印表现手法进行美术创作活动,目的是拓宽学生的绘画领域,提高学生的学习兴趣。 教学思路: 本课教学活动按递进式逐步开展学习过程:观测肌理欣赏肌理创造肌理。利用多媒体展示水纹、石纹等图片,认识自然物体和美术作品中的漂亮纹理,感受(欣赏)这些自然天成的形态所具有的形式美感。通过带领学生开展无笔画学习创作活动,尝试独特的造型表现方法,摸索和试验对印制作的媒材特点和技巧要点,充分调动学生的积极主动性,发展学生艺术感知能力和造型表现能力,表达思

21、想和情感。 针对五年级儿童的特点及制作能力,教学中可以选择观测、欣赏、示范、实践摸索等方法进行教学,课件展示结合教师直观示范,提高学生的学习兴趣,让学生在轻松开心的气氛中开展无笔画实践活动,把握对印的简单印制技巧。学生通过尝试制作对印作品,体会肌理色调和形态的美韵,培养学生的想象力、创造力和动手能力,从中感受创作过程带来的乐趣与美感。 教学建议: (一)展示欣赏,激发兴趣 1.观测:课件分别展示云纹、水纹、木纹、石纹图片,引导学生观测自然界中物体的纹理。 2.欣赏:美术作品青山绿水秋色浸染。 3.导入:我们认识和欣赏了自然界中的纹理和美术作品中的纹理,这节课也要尝试制作纹理透露课题“无笔画。

22、(二)观测分析,探究方法 1.探究:指导学生学习教材,了解对印的过程(学生分析教材演示对印方法的图片)。 讲解:取表面光亮的纸张对折,在其中一半用水彩、水粉颜料(可以调糨糊、加墨水)随便涂画。可以采用多种涂色方法(涂色、刷色、洒色、滴色),让色调在底板上具有自然生动的渗化效果。趁颜色未干时,把另外一半纸紧贴在画面上轻轻压印。揭开纸张,形与色就被转印到另外一半纸上。得到的画面形态自然生动,纹理在似与不似之间,具有抽象的趣味性。 2.示范: (1)无笔画的制作示范: 现场演示对印方法和步骤。 (2)陈述制作的要点: A. 纸张上着色要用到涂色、洒色、点色等多种手法,合理使用水分,让色调交融,以获得

23、多变的肌理效果,达到生动和变化的效果。 B. 纸张上的色调要有深浅(明暗)的比较,同时要注意色调的调和。可以借鉴青山绿水秋色浸染红满江南。 C. 印制的时候,要随时观测效果,可以反复对印。 3. 尝试:选择明度不同的色调组合,试一试对印方法。 (三)实践操作,体验乐趣 1.任务:尝试用水粉颜料对印的方法制作一幅抽象画,根据画面效果取适合的题目。 2.要点: (1)水分把握:颜料的干湿,流淌的变化。 (2)颜色搭配:色调组合构成画面的意境,取得需要的色调效果。 (3)对印手法:对印时的按压技巧,揭画时的速度和停顿。 3. 辅导:提醒学生制作前进行构思,准备选择哪些色调组合。 (四)交流评价,总结拓展 1.展示无笔画习作,说说自己喜欢的纹理效果。 2.除了用对印方法制作无笔画之外,我们以前还学习了吹画、喷洒、拓印等方式,同学们在课外还可以尝试更多的方法来创作无笔画。 3.清理桌面环境。 评价建议: 1.学生能够主动准备工具材料,积极进行对印制作。 2.制作中考究色调的搭配,把握对印的技巧。 3.能够表现一定的创作意图,给习作取适合的名字。 小学五年级美术教学设计7 【教学目标】 1、了解画图程序编辑菜单下“复制、粘贴、旋转、翻转等图标功能。 2、

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