中职生常见的心理问题课件

1、 做一个健康的中职生第2讲青少年常见的心理问题 安化技校 彭灵芝 做一个健康的中职生第2讲青少年常见的心理问题 社交恐怖症现象一：小佳是一个高二女生，从小性格孤僻，没有朋友，甚至于连弟弟也不接触，上高中后不敢住集体宿舍、去食堂打饭、不敢抬头听老师讲课，但总偷偷地在家照镜子，反复表演自己认为最佳的表情和风度。事实上小佳看到其他同学有说有笑时也非常羡慕，甚至于嫉妒。也渴望与别人交往，也想让同学、老师重视她，可是自己做不到，内心很矛盾，每天独来独往，很痛苦。心烦意乱，难以投入学习，时时感到自己不如别人，怕同学耻笑。社交恐怖症现象一：小佳是一个高二女生，从小性格孤僻，没有朋想让同学、老师重视她，可是自

2、己做不到，内心很矛盾，每天独来独往，很痛苦想让同学、老师重视她，可是自己做不到，内心很矛盾，每天独来独社交恐怖症现象二：融融从小和农村的姥姥在一起，直到上学才回到父母身边，因在农村长大，非常胆小，见人不敢说话，上学不敢回答问题，特别怕到人多的地方去。为此经常受父母责骂，甚至挨打。这样他就更自悲了。到了上大学也没有改变，每次见人都觉得无话可谈，一开口就脸红。最后出门也戴墨镜。社交恐怖症现象二：融融从小和农村的姥姥在一起，直到上学才回自卑自卑社交恐怖症其实和陌生人接触或多或少有点害怕，每一个人都会有的。但处于焦虑状态就不行了。社交恐怖症的种类社交恐怖症其实和陌生人接触或多或少有点害怕，每一个人都会

3、有社交恐怖症一般社交恐怖症不论何时何地都怕自己成了别人注意的中心；会认为周围每一个人都在看着自己；怕被介绍给陌生人，怕到公共场所。社交恐怖症一般社交恐怖症公共场所公共场所社交恐怖症特殊社交恐怖症只有在某些特殊的情境或场合特别恐惧，如害怕当众发言、表演等。社交恐怖症特殊社交恐怖症发言发言社交恐怖症社交恐怖症的成因一般都有一些自卑或害羞心理，举手投足顾虑重重；长期不与人交往，逐渐失去与有交往的念头；偶尔交往也会不适应社交场合而表现出较为严重的不良情绪反应；有过挫折的人也容易产生；或者某一次重要场合受到过较大刺激；等等社交恐怖症社交恐怖症的成因社交恐怖症社交恐怖症的防治首先，分析自己，是否过分在意别

4、人对你的印象和评价，是否总是在想给别人留下一个好印象。说明你自己不能肯定自己，还寄希望于别人来赞扬和接纳来肯定你。那你要问自己：为什么？社交恐怖症社交恐怖症的防治社交恐怖症其次，列出一张等级表：从最不让你紧张的人或情景（如家人、非常熟悉的人）到最让你紧张的人或情景（比如谈话、发言等场合）把它们分成5至10级，从一级做起，通过一级升二级。社交恐怖症其次，列出一张等级表：从最不让你紧张的人或情景（和家人在一起属于不紧张、和异性谈话属于紧张和家人在一起属于不紧张、和异性谈话属于紧张逆反现象三：阳阳是一个九年级女生，刚上化学课时不适应，感到吃力，老师也不在意。作业错的多，老师就狠狠批评了她，还说了“少

5、壮不努力，老大徒伤悲”之类的话。其实这些道理她也懂，化学还是没有学懂，渐渐地对化学就产生了反感，甚至与化学老师作对，有时知道的问题，老师问，她也说不知道。逆反现象三：阳阳是一个九年级女生，刚上化学课时不适应，感到吃反感反感逆反现象四：晓雯是个优秀学生，在实验班，是老师家长公认的有前途的好孩子。但期中考试地理考试作弊，让老师同学家长意外。其实她作弊不是为了分数，而是想让自己跳出人们心中好孩子的印象，感受一次刺激。被抓后，没有悔意，反而感到轻松和兴奋。逆反现象四：晓雯是个优秀学生，在实验班，是老师家长公认的有前作弊作弊逆反逆反行为的种类和成因超限逆反行为由于教育活动时间过长，超过了学生心理承受力的

6、限度而产生的。逆反逆反行为的种类和成因逆反饱和逆反行为过多的重复某些教育内容，这些内容饱和而引起的。禁果逆反行为对被禁止的东西总是特别好奇，常常违反禁令而去尝试。逆反饱和逆反行为重复重复禁止禁止逆反信任逆反行为由于对教育者缺乏信任，对这个教育者所教育的内容产生逆反。就是“信任危机”而产生的。自主逆反行为教育方式的不当，让学生感到自主性受到威胁时产生的逆反。逆反信任逆反行为信任信任自主自主逆反情境逆反行为情境就是个人意识到的、对个人的心理和行为产生影响的小环境。也就是在不适宜的环境中进行教育行为时所产生的逆反行为。归因逆反行为对教育者内在动机产生怀疑而发生的逆反行为。逆反情境逆反行为情境、动机情

7、境、动机逆反学生一定的逆反心理、一定的逆反行为是这个年龄段正常的现象。不能完全否定，既要了解其危害性，又要注重有益的、积极的一面。逆反学生一定的逆反心理、一定的逆反行为是这个年龄段正常的现逆反学生逆反行为的防治和解决逆反学生逆反行为的防治和解决敏感现象五：小小是个敏感得如同含羞草的女孩，哪怕外界无心的一触，也能使她情绪低落，甚至非常生气。朋友评价：她的脸皮太薄，只能听“好”话。一次高高兴兴出门，不一会儿就哭着回来了，连续两天不出门。家长一问原因，原来是个男同学开了一个玩笑，说她一身黑衣服，象外国人去参加葬礼。由此她就认为这个男孩厌恶她，别人都嘲笑她，自己伤心不算，那套新衣服也就从此打入“冷宫”

8、，和男同学的关系也就从此恶化。敏感现象五：小小是个敏感得如同含羞草的女孩，哪怕外界无心的含羞草含羞草敏感敏感就是感知敏锐。适度的敏感是正常的，也是可以理解的，学生都处在自我意识强烈、热衷关注自我的年龄。敏感有助自我保护，防御伤害。但过度敏感则是不享受个性，会发展成多疑、幻想等等多种心理障碍，在与人交往是容易失败。敏感敏感就是感知敏锐。敏感敏感心理的成因生理上，这类人神经系统活动类型一般是弱而灵活型，天生感情脆弱、感觉敏锐，疑虑重重。林黛玉敏感敏感心理的成因林黛玉林黛玉敏感早期不是有过分保护的家庭教育，就是管教太严。过分保护的，自己在“太安全”环境中成长，没有受过恶劣言行伤害，也不会自己积极保护

9、自己，对外没有经验；管得太严的，则是缺乏自信、有自卑倾向。敏感早期不是有过分保护的家庭教育，就是管教太严。过分保护的溺爱和管教太严溺爱和管教太严敏感缺乏宽容的气度，喜欢斤斤计较，爱钻牛角尖。往往有“让他就这样白白骂我了吗？”如同美国西部牛仔，动不动就为一小事决斗。敏感缺乏宽容的气度，喜欢斤斤计较，爱钻牛角尖。往往有“让他就斤斤计较斤斤计较牛仔决斗牛仔决斗敏感敏感心理障碍的解决方法因为人是有感情的，有时我们会因别人的出言不逊而受到伤害。“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”敏感敏感心理障碍的解决方法敏感明确“置之不理”的道理。恭维一句，飞到天上；贬低一句，耿耿于怀。无动于衷就会在这样的时候表现出你

10、的修养和理智。敏感明确“置之不理”的道理。置之不理置之不理敏感如果必须做出回答，你就应坚决地向对方表示你的不满，或不妨一笑了之、幽默一句。这样就可以不让别人左右你的情感了。敏感如果必须做出回答，你就应坚决地向对方表示你的不满，或不妨幽默幽默敏感事情过后，不愉快的体验也就开始了，就要想办法让自己从伤心中走出来。首先停止不良心境，其次回顾过程，自问“我到底为什么不高兴？”最后，作好接受最坏结果的思想准备。由此得出：最坏结果也不过如此，何况还不一定发生，我何必如此大惊小怪呢？敏感事情过后，不愉快的体验也就开始了，就要想办法让自己从伤心知识链接：习惯性负性思维 当我们读小学的时候，读大学不要钱； 当我们读大学的时候，读小学不要钱； 我们还没能工作的时候，工作也是分配的； 我们可以工作的时候，撞得头破血流才勉强找份饿不死人的工作做； 当我们不能挣钱的时候，房子是分配的； 当我们能挣钱的时候，却发现房子已经买不起了；当我们没有进入股市的时候,傻瓜都在赚钱； 当我们兴冲冲地闯进去的时候,才发现自己成了傻瓜； 知识链接：习惯性负性思维 当我们读小学的