人教小学三年级英语上册教案

1、人教小学三年级英语上册教案 设计教学过程，避开出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。下面是给大家整理的人教小学三班级英语上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 人教小学三班级英语上册教案1 教学目标： 1、知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 2、能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语沟通和表演。 3、情感目标：通过本课学习使学生有爱好听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信心在小组活动中乐

2、观参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。 教学重点： 基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you;基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you. 教学难点： 注意thank中th的发音/老师应注意向学生强调舌尖的位置。 突破措施： 运用小组合作、情境法、鼓舞法等，操练语言点;用老师示范，学生仿照，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。 教学准备： 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片 教学过程： 一、预习学案 (1)I can read.我会读 Good morning. How are you? Im fine, thank

3、 you. (2)I know the words.我认识 good morning how you fine thank (3)I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。 二、自主乐学、合作沟通 (1)Warm up 师生一起做TPR swim swim swim swim like a fish老师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog (2)Lead-in 师生

4、相互问候，老师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，老师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话 T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 (3)Training and guidance 活动1：老师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好!我很好谢谢Im fine thank you.”(一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。) 活动2：“快乐转转转”

5、老师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，老师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you! 活动3：老师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you进行3-4组。 (4)Consolidation and extension 活动1： 老师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗?学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到11

6、小很开心，今天他们在家怎么样呢?请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。 活动2：Listen point and say. 老师教学语言：Sam 有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗?学生猜想。老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床，他们会对Sam说什么呢? 学生猜想运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓舞。 活动3：幸运转盘 老师请学生以四人小组为单位，自制转盘，做活动用书第2单元活动1。老师对学生活动进行反馈。 老师请部分学生对其所做的游戏进行展示。 (5)

7、Sum up 老师通过实物投影仪对学生活动情况进行反馈。老师请学生总结本节课所学知识，再次演唱活动歌曲，结束本节课的学习。 三、课堂检测 四、课外拓展 上网认识一位外国朋友，利用所学句型“Hello/Hi，Im”“-How are you?-Im fine，thank you.”来进行问答。 板书设计： Module 1 Greetings Unit 2 How are you? Good morning,Sam. Good morning. How are you, Sam.? Im fine,thank you. 人教小学三班级英语上册教案2 一、教材分析 运用运用四班级学过的there

8、be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和 There arent enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。 二、学情分析 五班级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。对于there be 句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的沟通，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避开学生因对句型熟悉

9、而感觉枯燥。 三、教学准备 全班学生新作业本、单词卡、录音机。 四、教学目标 (一)知识目标： 1、能听懂、会说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils. (二)能力目标 1、能在实际情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力

10、。 2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。 (三)情感目标 1、能乐观参加活动，在活动中善于运用知识与他人合作与沟通，获得英语学习的爱好及成功体验。 2、能够运用所学表达对他人的关爱。 五、教学重点和难点 (一)教学重点： 1、听、说并认读单词：enough， every，everyone ，give， them，careful。 2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There arent enough pencils. 3、在情景中运用There ar

11、eThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否充足。 (二)教学难点： 1、careful、them等单词的发音 2、在实际情景中运用There areThere are enough There arent enough 向他人表达物品数量及是否充足。 六、教学过程 (一)热身启动： 1、Sing a songHow many do you want ? 2、Free talk T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the

12、 wall . There are twenty chairs .学生也举例子。 (二)单词呈现： 1、(1)师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答： There are four. (2)师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four. 2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。 3、师为学生创设情境，学习There are

13、nt enough books. 4、让学生练习读句子There are enough. 和There arent enough.并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。 5、学习单词“give”。 小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。 6、学习词组“give out”。 (1)师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books. 并告诉学生“give out”是分发的意思。并说：Who can help me? (2

14、)找4个学生帮忙分卡片。 (3)分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books? (4)学习肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there arent. (5)练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there arent. (三)学习课文： Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children. 1、听第一遍录音。回答问题：What did Ms Smart buy yesterday? 2、学生回答。 3

15、、听第二遍录音。并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。 4、学生回答。 5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问How many pencils did John have? (四)巩固练习 1、分组练习对话 2、Activity 3：point and say 练习There are enough. 及There arent enough. (五)Homework: 读课文,小组表演。 人教小学三班级英语上册教案3 教学目标： 1、基本能听懂会说：Hel

16、lo, Hi, Goodbye, bye- bye 2、学会运用句型Im进行自我介绍。 3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。 教学重点： 1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2、引导学生使用Im 句型进行自我介绍。 教学难点： 1、要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。 2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。 教具准备： 单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机 教学过程： 一、Warmer 1、 Listen and sing the ABC song . 2、 Say t

17、he letters one by one. 二、New lesson 1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, lets meet our friends in the book. Look, theyre coming. (老师带上不同的头饰，跟学生打招呼) Hello, Im Daming. Hello, Im Lingling. Hello, Im Sam. Hello, Im Amy. (老师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。) 2、Practice 老师将句型

18、：Hello, Im _.写在黑板上，教学发音，着重强调Im的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。老师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和乐观性。 3、Text 告诉学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。 Listen and point, then answer the questions: When Sam said: Hello, Im Sam. What did Daming say? When they went home, what did they say? (用汉语翻译一遍) (强调读书方法-指读，要求作到眼到，手到，口到，心

19、到，体会其英语句意。) Ask several students to answer the two questions, and teach: Hi (介绍和Hello的联系与区别) Goodbye/Bye-bye 板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。 Listen point and say for three times Read in pairs, then ask some pairs to act it out. 三、Practice Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner. Then

20、ask some pairs to act. 四、Summary 1、 Meet the four friends again, revise their names. 2、 Point the important sentences and lead to read again. 五、Homework 1、 Read the words and remember their Chinese meaning. 2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it. 板书设计： Hello, Im_. - Hi, _. Goodbye,_

21、.- Bye-bye_. 人教小学三班级英语上册教案4 教学目标： 1、在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook， cap， camera， far away 2、 能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park? 重点难点： 能根据图片恰当的运用核心句型 教学工具： 教学课件 教学过程： 生：观看媒体，欣赏歌曲 1、 跟读 2、 回答问题 生：回答问题 师：播放 生：观看 师：出示图片，指图提问 What is it? 生：Its a (如果学生不能回答，则由老师自问自答) 师：教sketchbok 生： 集体跟读 生：个别读 生：拼读单词：s-k-e-

22、t-c-h-b-o-o-k， sketchbook 师：用相同方法教授camera， cap 师：指向其中一张图片 生：快速回答Its a 师：提问：What can we do with ? 生：小组讨论 生：个别沟通 师：介绍某一的物品 生：猜一猜 师：播放 生：集体跟读 师：根据课文内容提问 Where do they want to have a picnic? 生：At Century Park. 师：提问 Where is Century Park? How is Century Park? 生： 小组讨论回答 师：根据图提问 Where is Century Park? Is i

23、t far away from our school? How can we go there? 生：回答问题 学生互相提问：What does have? He/She has 生：集体跟读仿照 生：同桌表演对话 课后小结 生：分成四人一组 生：合作完成plan 生：对小组的计划作出汇报 课后习题 1、 听磁带仿照朗读P52，53，背诵课文 2、完成练习册p76 人教小学三班级英语上册教案5 准备导入： 1、在几张大的纸上写出1到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。 举例： 老师： Five。 学生：(指向5) 2、让一个学生到教室前，面对黑板站着

24、。用手指在他/她的背上写一个数字，让他/她说出这个数字。 举例： 老师：(在学生背上写一个2) 学生：Three。 老师：No。 老师：(在学生背上写一个5) 学生：Five。 老师：Yes。 3、让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。 活动1：听音指图 1、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。 2、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。 举例： 老师：ten 学生：(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字) 老师： Six。 学生：(手中拿着“I0”的学生坐