六年级数学上册教案16：位置与方向-人教版

1、第3课时 位置与方向教学课目位置与方向教学目标1.知识与技能：结合具体情境,掌握描述路线图的方法，能根据方向和距离绘制简单的路线图。2.过程与方法：在绘制路线图的过程中，渗透数形结合思想。让学生通过绘制路线图，提高动手操作能力，发展空间观念。3.情感态度与价值观：联系生活实际，培养学生的合作意识，增强学生学好数学的信心。教学重难点重点：在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。难点：以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。教学课型课时课型：新授课 课时：第3课时教法与学法教法：讲解引导法 学法：观察思考、小组合作。教学手段多媒体教学过程课前3分钟 安全教育一、自主学习师：同学们，

2、你们能说一说从家到学校的路线吗？预设：学生可能说得不是很清楚。师：虽然我们每天都在重复行走这样的路线，但是请大家具体描述的时候，好像就说不太清楚了，那么怎样才能说清楚呢?今天我们就一起来研究如何运用前面学习的方向与位置的知识，描述路线图及绘制简单的路线图。板书课题：位置与方向（二）（3）二、合作探究1.根据路线图描述路线。（1）师：同学们，观察情境图，能从图中提取哪些信息？（课件出示教科书P22例3）让学生在路线图上分别找一找：台风生成地、A市、B市、路线图上的方向标。指名汇报。（2）师：你能用自己的语言说说台风的移动路线吗?小组合作讨论，分段描述路线。（3）分段交流路线图。师：台风生成后，先

3、是怎样移动的？预设：台风生成后，先向正西方向移动了540km。随着学生描述，课件演示台风移动的第一段路线。师：台风生成后以谁为观测点？大家是怎么确定方向的?距离又是多少?预设：出发点就是观测点，在观测点上画出十字方向标，就能确定台风移动的方向和距离。师：台风改变了方向之后，又是怎样移动的？预设：台风又向西偏北30方向移动600km到A市。随着学生描述，课件演示台风移动的第二段路线。师：这次的起点在哪?终点在哪?以谁为观测点?说一说你们是怎样判断方向和距离的。预设：这次的起点是540km处，可以记为第1站，终点是A市。以第1站为观测点，画十字方向标确定方向，A市在西偏北30方向、距离第1站600

4、km处。师：接着台风是怎样移动的？到达了哪里？预设：台风从A市向北偏西30方向移动200km到达B市。随着学生描述，课件演示台风移动的第三段路线。师：这一次你们是怎样判断方向和距离的?以谁为观测点?预设：以A市为观测点，画十字方向标确定方向，B市在北偏西30方向、距离A市200km处。师：最后台风是怎样移动的？到达了哪里？预设：台风从B市向正西方向移动100km。随着学生描述，课件演示台风移动的第四段路线。师：你们是怎样判断方向和距离的?以谁为观测点?预设：以B市为观测点，画十字方向标确定方向，台风移动到正西方向、距离B市100km处。2.回顾整理，总结方法。（1）同桌之间互相说一说台风完整的

5、移动路线。（2）总结并板书方法：一看起点在哪里并确定观测点，二画十字方向标确定方向，三看移动了多少距离。描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。三、精讲解疑画图步骤：定下出发时的位置。标出示意图的方向标。用量角器量出方向。确定1cm代表多长的距离，计算出图上距离，量出图上距离。四、达标测评1.课件展示教科书P26“练习五”第8题。（1）学生独立完成。（2）同桌间完整地说说小玲去程和返程的路线。（3）集体交流订正。2.课件展示教科书P26“练习五”第9题。（1）学生根据要求独立补充路线图。（2）展示交流，交流时让学生说一说自己是如何画的。（3）根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。3.课件展示教科书P27“练习五”第10题。（1）同学之间相互说一说上学和放学的大致路线。（2）鼓励学生课后利用互联网查查家附近的地图，以便更准确地加以描述。4.课件展示教科书P