教案正数与负数教案

1、正数与负数讲课设计以下是为您介绍的正数与负数讲课设计，希望本篇文章对您学习有所帮助。正数与负数讲课设计一、讲课目的知识与技术:使学生认识正数与负数是从实质需要中产生;过程与方法:使学生理解正数与负数的见解，并会判断一个数是正数仍是负数,初步会用正负数表示拥有相反意义的;感情与态度:在负数见解的形成过程中，培育学生的察看、归纳与归纳的能力二、讲课要点和难点负数的引入和意义三、讲课过程创办状况，生活实例引入，察看猜想，合作研究(一)、从学生原有的认知构造提出问题大家知道，数学与数是分不开的，它是一门研究数的学识现在我们一同往返想一下，小学里已经学过哪些种类的数?学生答后，教师指出：小学里学过的数可

2、以分为三类：自然(正整数)、分数和零(小数包含在分数之中)，它们都是因为实质需要而产生的.为了表示一个人、两只手、，我们用到整数1，2，为了表示半小时、四元八角七分、，我们需用到分数1/2和小数4.87、为了表示没有人、没有羊、我们要用到0.但在实质生活中，还有很多量不可以用上述所说的自然数，零或分数、小数表示.(二)、师生共同研究形成正负数见解某市某一天的最高温度是零上5，最低温度是零下5.要表示这两个温度，假如只用小学学过的数，都记作5，就不可以把它们差别清楚.它们是拥有相反意义的两个量.现实生活中，像这样的相反意义的量还有很多.比方，珠穆朗玛峰高于海平面8848米，吐鲁番盆地低于海平面1

3、55米，高于和低于其意义是相反的.又如，某库房昨天运进货物吨，今日运出货物吨，运进和运出，其意义是相反的.同学们能举例子吗?学生回答后，教师提出：如何差别相反意义的量才好呢?此刻，数学中采纳符号来划分，规定零上5记作+5(读作5)或5，把零下5记作-5(读作负5).这样，只需在小学里学过的数前面加上+或-号，就把两个相反意义的量筒明地表示出来了.让学生用相同的方法表示出前面例子中拥有相反意义的量：高于海平面8848米，记作+8848米;低于海平面155米，记-155米;运进纲物吨，记作+;运出货物吨，记作-.教师解说：什么叫做正数?什么叫做负数.重申，数0既不是正数，也不是负数，它是正、负数的

4、界线，表示基准的数，零不是表示没有，它表示一个实质存在的数.并指出，正数，负数的+-的符号是表示性质相反的量，符号写在数字前面，这类符号叫做性质符号(三)、运用举例变式练习1全部的正数构成正数会合，全部的负数构成负数会合把以下各数中的正数和负数分别填在表示正数会合和负数集合的圈里：-11，4，8，+73，-2，7，-8，12，-;正数会合负数会合此例由学生口答，教师板书，注意加上省略号，说明这是因为正(负)数会合中包含全部正(负)数，而我们这里只填了其中一部分.此后，指出不只可以用圈表示会合，也可以用大括号表示会合讲堂练习随意写出6个正数与6个负数，并分别把它们填入相应的大括号里：正数会合：，

5、负数会合：四、讲堂小结因为实质生活中存着很多拥有相反意义的量，所以产生了正数与负数正数是大于0的数，负数就是在正数前面加上-号的数0既不是正数，也不是负数，0可以表示没有，也可以表示一个实质存在的数目，如0五、作业部署1.北京一月份的日均匀气温大概是零下3，用负数表示这个温度在小学地理图册的世界地形图上，可以看到亚洲西部地中海旁有一个死海湖，图中标着-392，这表示死海的湖面与海平面比较的高度是如何的?在以下各数中，哪些是正数?哪些是负数?-16，0，004，+，-，25，8，-3，6，-4，9651，-0，1.假如-50元表示支出50元，那么+200元表示什么?河流中的水位比正常水位低0.2

6、米记作-0.2米，那么比正常水位温0.1米记作什?6.假如自行车车条的长度比标准长度长2毫米记作+2毫米，那么比标准长度短3毫米记作么?一物体可以左右挪动，设向右为正，问：向左挪动12米应记作什么?(2)记作8米表示什么?正数和负数(第2课时)一、讲课目的1、知识技术：进一步理解正、负数及零的意义，娴熟掌握正负数的表示方法，会用正、负数表示拥有相反意义的量。2、数学思虑：意会数学符号与对应的思想。3、感神情度：师生合作，联系实质。培育学生的想象能力、理论联系实质的能力、分析解决问题的能力，培育学生良好的个性质量和学习习惯。二、讲课重难点讲课要点:进一步理解正、负数及零表示的量的意义讲课难点:理

7、解负数及零表示的量的意义三、讲课过程习题引入:给出一组数，请学生谈谈哪些是正数、负数。学生举例说明正、负数在实质中的应用。【例1】1、各组派一名同学进行以下活动：按老师的指令表演，看哪一组获胜。2、分小组达成，用卷尺或皮尺量桌子的高度、桌面的长度和宽度，并将它们表示出来。(高出1米的部分用正数表示，不足1米的部分用负数表示。)【例2】1.一个月内，小明体重增添2千克，小华体重减少1千克，小强体重无变化，写出他们这个月的体重的增添值。2.2019年商品出入口总数比上年的变化状况是：美国减少6.4%，德国增添1.3%，法国减少2.4%.英国减少3.5%，意大利增添0.2%，中国增添7.5%，在学生已初步掌握新知识的前提下，由问题1、2提升学生综合解决实诘问题的能力2.讲堂练习:P5.45教师巡视、指导。学生沟通、达成练习。对所学知识的坚固是讲课的一个重要环节，这里的练习可以分别进