五年级上册英语教案Unit4WhatcanyoudoPartB｜人教(PEP)(2014秋)

1、教师姓名徐舒教课内容教课重难点小学英语讲堂教课方案表学校上课年级课题名称上课时间五年级Unit4Whatcanyoudo?PEP小学英语五年级Unit4Whatcanyoudo?BReadandwrite教课要点：能够娴熟地听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语，能正确运用。教课难点：文本资猜中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗诵、书写、用词等。教课目标定位教课设计说明1.能够读懂简单的电子邮件，能用Iam./Ican./Ican介t.绍自己或别人的特色和能力。2.达成判断对错、达成图表、填写词句等活动，理解和正确朗诵：Tryme!Sendmean等生词和短语。能够掌握并运用本单元的要点

2、内容，在阅读理解的基础上沟通议论，表达和沟通自己个性化的见解和想法，达成句子或短文的书写活动。乐观踊跃地对待自己的特色和能力，试试用英语交朋友。本课时为本单元的第六课时，以Friends（Playtogether,helpeachother）为主线，本课时的子话题是Findafriendtoplaytogether。Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要修业生阅读机器人Robin的一段交友启迪，达成判断句子正误的活动；第二部分为个性化的书写活动，要修业生参照电子邮件，写出三个对于自己能做什么或许不可以做什么的句子。新课标主张学生在语境中接触、体验和理解真切的语言，并在此基础长进行

3、学习和运用，以学生为主体，经过有层次地阅读，学会提取本文要点信息的能力和掌握在语境中猜词义的阅读策略，在阅读中加强思虑和语言表达的能力。最后，以文本赏识的形式顺带赏识Storytime部分，激发学生阅读Storytime的兴趣。板书设计教课步骤教师活动学生活动建议说明yousfriend,学生能够用中文说。Sslistentothetapeandfigureitout:Becausehewantsanewfriend.(Whocanbemyfriend?.)Warm-up1.Singasong:WHATCANYOUSingthesongtogether.DO?课前与学生一同曲稿单元歌曲。Ica

4、nsingthisEnglishsong.Canyou?2.GreetingsGreetingsT:Hello,ImSusan.ImyournewEnglishteachertoday.IamfriendlySs:Hello,Susan.andkind.IcansingEnglishsongandplayping-pong.Ilikeplayinggames.Ss:Yes.Doyoulikeplayinggames?OK,letsplaytogether.Ssstandupandsaythe3.Letsplaysentencesonebyoneasquicklyastheycan.(Icant

5、T:Standupandmakeasentencecook./IcanplaywithCANorCANTasquicklyasping-pong.)学生边做动youcan.(课前分红AB两大组计分，作边说句子。并夸奖。)课前经过与学生一同曲稿单元儿歌，活跃学习氛围，并直接切入本课主题。新教师自我介绍，引出单元要点句型。利用游戏的形式复习单词，提升了学生学习的踊跃性，为进一步学习作铺垫。在谈谈做做中活跃氛围。1.Lead-inT:Wecanplaytogether.Wearesohappy.AndweknowZhangPengandJohncanplayping-pongtogether.The

6、ycandokungfutogether.MikeandZhangPengcandrawcartoonstogether.Theyarehappy,too.ButlookatRobintheRobot.(板书Robin)Heisnothappy.Why?Pleaselistenandfigureitout.猜想为何Robin会不快乐。回首上节课，并设疑导入新课，看图议论，读前展望文本信息，成立阅读兴趣。初步感知文本，听音感知语篇。学生听录音找出答案，在完好的情境中，整体感知语篇。2.T：Robinwantsanewfriend.SoheSssay:Heis.saysTRYME!Doyouwan

7、ttobeRobinsfriend?HowdoyouthinkaboutRobin?WhatsRobinlike?SstalkaboutRobin.Hes_.Doyouknowwhathethinksofhimself?Shhhh,Letshavealook.(e-mail对话框出现Robin打字，学学生默读文本片断。Presentation生经过眼睛读Robin对自己的评Ssimitate.价。)Robinsays:Iamfriendlyandandpracticefunny.WhocanbeRobin?(Good,学生跟读模拟本句。youresofunny.)默读，找出有关信息，在获得语篇

8、有关信息中，剖析语篇。3.Tickorcross.NowweknowRobinisfriendlyandfunny.Whatcanhedo?Openyourbooks,readbyyourselfandtickorcross.(每一小题进行指导，让学生在文中找到要点词句。达成后，板书)HecanspeakEnglishandChinese.Hecandosomekungfu.Hecanplayping-pong,too.Heiswonderful.IfyouwanttobeRobincansendRobinanemail.直拼法教课send,email,并重申解指导send的爆破音。Readt

9、hesentence,thenchoosetickorcross.学生模拟Robin说:Pleasesendmeanemail.学生试试读邮箱地点。细读文本，找到要点词句，达成练习。在训练阅读策略和阅读技巧中，学会阅读语篇。5.EmailadressT:IwanttobeRobinsfriend.HowtosendRobinanemail?ThisisRobinsemaildressad.出示文本中Robin的邮箱地点，简单教课邮箱地点的读法。Listenandrepeat.Readalong.LetssayRobinissofriendlyandhelpful.DoyoulikeRobin?

10、DoyouwanttobeRobinsfriend?依据PPT板书:Me,too.Nowtalkwithyourpartner.9.LetswriteListenandrepeat.(Twice)Pairwork：DearRobin,Icanbeyourfriend.Yourefriendly.Imfriendly,too.跟读模拟语篇中，培育语感。在写以前，先让学生说一说。writedownthesentences.指引孩子学生写三句话给达成书籍上的回信，Ican,Ican写t,Robin，在教师的示范下改完后怎样写信给Robin。教师板书、写成一份电子邮件给示范。将三句话打上框，改成一封R

11、obin.email。T:Isthisanemail?Letansmakeitemail.T:OK.HereisanemailforRobin.Letssendhimtheemail在.QQ邮箱点击发送。Robinishappynow.仿写句子，以给Robin写一封电子邮件为情境，顺序渐进地进行语境化书写。10.Storytime(收到信函的提示音)Oh,anemailforme!Letnsitopeandread.DearSusan,sshareastorywithfriends.Robin(T:Lookatthepicture.ThisisSnake.ThatisRat.Arethefriends?)Ssenjoythestoryandanswerthequestion:CanSnakeandRatmakefriends?因为教课制度改革后，英语课时减少，故事教课一般不独自作为一课时教课，而是有机地整合到本单元的某个课时中去。所以，本课