《小猪画画》说课稿

1、小猪画画说课稿小猪画画说课稿范文小猪画画说课稿 1一、我关于课文的解读小猪因为自己没有主见，轻信小松鼠、小ft成了一只大怪物的故事。课文用关于话展开故事情节，寓道理于生动形象的故事之 读中识字，读中生情，读中悟理。二、教学目标的确立147字。以及分角色朗读课文。脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。1、识字2、朗读教学难点是：关于课文内容的感悟理解三、教学流程的预案1、激情激趣我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。我是这样导入新课的：首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进行谈话，激发他们学习的兴趣。然后，经过多媒体画面揭示课题（19

2、小猪画画）这样富有情趣的导入，将架起师生心灵勾通的桥梁，使彼此情感交融。2、读中识字，读中生情初读感知，自主识字第一步：让学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。难关于某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了 从而乐于识字，进而主动识字。在这样轻松、活泼的氛围中进行有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，达到自主识字的目的。第三步：设问感知。小朋友们，爱画画的小猪刚开始画了什么？哦，是一只可爱的小猫。可是，可爱的小猫最后变成了什么呢？原来变成了一只大怪物。角色朗读，品读品悟这个环节是本课的教学重点，我的教学步骤是： 第一步：分角色朗读第二步：进行读的评判。经过学生相互评点

3、，体会读文的感情基调和读文的表达技巧，并且内化到自己的的方法里。第三步：品读熏陶CAI学生自读重点句子，从不同角色的动作、神态、语气等方面进行有感情的朗读指 导。A、首先出示第一幅图，导致学生观察图上有谁？他们在干什么？这幅图中包含两个重点句子。出示句子，再次导致学生观察小松鼠和小猪的神态和动作，然后自己读一读，体会不同角色的语气。例如这句话，“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猫的尾巴画的大些。”（出示句子）我导致学生带上动作读出小松鼠炫耀自己的.尾巴大而好看那得意洋洋的语气。出示句子：“小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。”这句话指导学生重点读、并且用动作理解“马上”和“又粗又大”两个词语的

4、意思，让孩子们体会到小猪正是因为听到别人说的话，自己没去思考就马上去画，所以把猫的尾巴画的又粗又大，闹出了笑话。B、课件出示句子： 小猪听了，连忙把猫的头上画上了一关于角。小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。础上，进行师生互动，在有趣的角色关于读中体会到：小ft筋，把他们的特征画在小猫的身上，闹出了笑话。第四步：赏读比赛新课程标准提倡小组合作学习的方式。我先让学生分小组进行分角色朗读，然后戴上头饰进行小组之间分角色表演朗读比赛。这样，课本语言经过学生自己再创造，变成了自己的语言，有利于培养学生的创造思维。整体把握，感悟感知这个环节是本课的教学难点。四、教学难点突破的教学策略语文新课程标准指

5、出：“要培养学生关于事物的好奇心，使他们产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，乐于探究。”为此，我在突破教学难点时，应用了这样的教学策略：巧妙设问，共通探究在教学中，我设置了这样几个问题：小松鼠、小ft羊、小白鹅他们的话有道理吗？这个问题从孩子辨别是非的能力，来检查他是否真正的读懂文章，理解了课文所蕴涵的道理。你喜欢小猪吗？这一问题的提出恰好鼓励了学生在阅读中谈出自己独特的见解。呢？想关于他说些什么吗？把小猪的事情和自己的生活实际联系起来，使孩子们真正懂得要做一个爱动脑，有主见的孩子。这个环节教学中，我将营造一个轻松快乐的学习氛围。充分尊重了学生个性化解读，多元化解读，让孩子们展开想象的翅膀，经过

6、互动交流、互助探讨，撞击出思想的光芒。语文课堂教学的目的在于致力全面提高学生的语文素质，促进学生的发展，如此，本堂课我想全力打造一个开放而有活力的教学氛围。让学生快乐学习，快乐成长。小猪画画说课稿 2一、说教材：S19指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。整篇课文生动有趣，可读性 强。二、说目标：1、认知目标：理解应用“马上、连忙、立刻”三个词语。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、情感目标：明白关于于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的。三、说学生：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说

7、一句较完整的话，并且能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积淀了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。四、教学重、难点：1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点：理解关于于别人的意见要认真思考，不要盲目听从别人的意见。五、教具准备：多媒体课件、小松鼠、小ft羊、小白鹅头饰六、说教学流程：本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序。根据以上目标，接合学生已有的语言知识和学习经验的积淀，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。1、激趣导入：学习最重要

8、的是兴趣，老师唱粗心的小画家让学生轻松愉快的进入一节 果。2、回顾课文，整体感知：听录音范读，初步梳理文章。3、细读感悟：在本环节中，我体现了三个注重点：注重朗读训练：此，我关于本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环 的外化，那就是把头脑中的表像应用外显的形体动作和语调音色表达出来。评判 情感和美的熏陶。注重个体感受。在语文课堂上，肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针关于这篇文章，要达到这样的境界，我认为必需应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中，尝试着用思想去触击。注重语言积淀。本课教学中，我比较注重学生的语言积淀。如在课文中出现意思相近的词和 加深关于课文的理解，又提高学生的文学素质。4、写字练习：现，从而更好的书写祖国文字。5、拓展延伸，个性飞扬：我把最后一段作为本文的思维重点，师根据课文内容改编了粗心的小画家，唱完之后，创设情景让大家都大笑，哈哈大笑之后，动物都说些什么，小猪又会想些什么，让孩子展开想象再鼓励激发。这样本课的教学重点难点得到突破，