基础薄弱学生如何学好高中物理

1、 基础薄弱学生如何学好高中物理对于上过高中的人和正在就读的高中生来说，物理是一门让人头疼的课程。对广大的成绩处于中下等的学生更是如此。我校学生整体素质都相对较弱，大部分学生学习物理都苦于没方法，个别学生甚至产生了放弃物理学科的想法。但实际上，物理并不复杂难懂，只要掌握了较好的学习方法，它就可以变得十分有趣、易学。古人言：“授人以鱼，只供一饭之用；教人以渔，则终身用之无穷。”所以我在教学中很重视学习方法的指导，下面，我结合自己的教书经历，谈谈如何提高中下等学生的物理成绩。第一、抓好“双基”“双基”，即基本知识和基本技能。基本知识包括基本概念和基本规律，基本技能包括基本方法和基本能力。基本概念要清

2、楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练，基本能力要逐步提升。物理概念和规律是打开物理知识宝库的金钥匙，因此必须重视引导学生对物理实验和现象进行观察与思考，从中概括出物理概念和物理规律。在此基础上掌握解题方法和步骤，从而避免学生在解题中张冠李戴、生搬硬套。具体做法就是反复看课本:这一步是至关重要的，几乎所有最后变成尖子生的中下等生都有如此的体会。课本是最好的老师。很多同学会说：“课本那么简单，而考试又那么难，看它有用吗？”这种想法很不对。其实据我了解，但凡物理成绩不好或平庸者，都是基础知识不牢。他们自以为学好了，但实际上却没有理解好那些最基本的概念、规律及方法。不信的话，你可以翻开课本目录，一节一节

3、地仔细回想相关的内容，这个时候你就会知道你有很多地方不懂。对于一个物理概念，你要从深层次地去理解它。举一个例子，比如说，直线运动中的“位移相等”。它有两个方面：一是表示大小相等，二是表示方向相同。而同学们往往只注意大小等而不注意方向是否相同。尽管简单，但概念糊涂同样不行。对于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到s。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。还有一个问题，就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常

4、有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根轻绳上张力相等”；“匀变速直线运动中连续相等时间段上每相邻两段位移之差相等”、“洛仑兹力不做功”等等。第二、掌握好的学习方法学习成绩之所以有一定差距，在很大程度上取决于学习的方法不对路。在教学中注意指导学生掌握学习方法，培养学生好的学习习惯。（一）强化预习，培养学生圈划问题的习惯中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。学生预习不预习直接关系到学习效果的优劣。而我校实行的“双导”教学模式，也正是强调学生的课前预习。培养学生课前动手动脑，圈点

5、批划习惯，把重点和不明白的内容用铅笔划出来，便于课堂上有准备的听，这实际也是提高课堂效率的有效途径。（二）及时复习，培养学生即时巩固的习惯心理学家艾宾浩斯经过长期研究，发现学习的遗忘呈先快后慢的规律。这就要求教师在传授新的知识后，恰当地安排时间让学生复习巩固、全面把握，否则就不要急于讲授新的知识点，以免造成消化不良、问题积压的状况，等到以后再来炒夹生饭，麻烦就更大，问题就难以解决，即所谓的欲速则不达。因此在平时的教学中，要使得学生养成节节清、章章清，绝不让问题积留。有效的做法就是做好每个章节的练习，及时评讲，及时纠错，坚持做好周周练及回头练。还有就是弥补性专项练习，如选择题专项、综合应用题专项

6、、实验题专项、易错题专项等。第三、做一些基础性的题目。对我们这样基础薄弱的学生来说，这一步至关重要。学校也一再强调抓纲扣本，吃透教材，知识面要覆盖到位，难题偏题要大胆舍弃。有些同学认为做那些简单的题目是降低了他们的身份，从而忙着做难题，没“功夫”去做简单题。为了虚荣而不从基本抓起，盲目做难题、综合题，这无疑成了“空中楼阁”，没了根基。何谓“简单的题目”？就是那些直接考查基本定义、定理的题目，比如课本上的习题和稍微复杂点的题目。做这些题目，目的并不是正确的答案，而是吃透这道题，从简单题目中联想出一些东西。那些所谓的难题，其实就是由几个简单题目组合而成。比方说，两个小球相撞，你从中能想到什么？动量

7、方面有什么问题？能量方面有什么问题？并不是非得做题目时才想这些问题。这些问题看似简单，但仔细一想却可以引出很多问题来。并且，这类简单小问题就是千变万化题目之根源。引导学生有选择的参看一些参考资料上的典型例题，如学生手头的“三维设计”、“学习指导”上面的疑难辨析及典型例题，这些例题解答很规范，而后做一些中等难度的常规题，对比这些例题亲自实践实践，做完后再好好回味回味，效果往往很好。对于难题，试着做一做，不要求做出结果，只要能考虑出与该题相联系的几个规律式就是最大收获。说实话，现在的理综考试并没有很难的题目，至多是和生活实际相联系一下。而联系实际的题目往往也并不太难，只不过没读题目就吓倒了一批人，

8、可引导学生把实际问题转化为简单的物理模型。理综考试至少有百分之七八十的题目属于简单或中等题，所以对于大多数人来说，特别是我们学校学生基础相对薄弱，重点还是打好基础，做好简单中等题；再说，也只有这些题做好了，才有时间和能力去做所谓的难题。所谓中等难度题，就是稍微复杂一些的简单题而已。对于物理，还是适当多做一些中下等难度的题目，不通过强化练习，根本就学不好物理。第四、激发学生斗志，增强学好物理的信心使学生具有强烈争胜心也很重要,因为不管做什么事,态度和勇气决定一切.首先，激发他们的学习动机和战胜困难的勇气，提高学习物理的兴趣。根据物理的特点，引导其正确认识学习物理的目的和社会意义，用所学的物理知识

9、解决简单的实际问题，使差生的产生学习兴趣，从而强化内驱力，增强自制力，激发争胜意识。其次，在教学中严格把好教材深度关，注意突破难点。在习题教学中，重视物理过程的分析，并充分运用实验的优点，采用灵活新颖的教学方式，创设轻松愉快的教学气氛，使学生乐于学习。中下等生特别是部分女生有一个显著的特点，就是情绪波动大，缺乏毅力，害怕困难和挫折，这无疑影响了他们的学习，因为学习是一件充满困难和挫折的事情，物理又是一门较难学的学科。因此，要注意引导他们把战胜困难，攻下难题当作一大乐事，让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志。通过不断地磨炼，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高。第五、就是教会他们听课，培养注意品质他们的另一特点就是注意力不稳定，常常被某些与上课无关的事情所干扰。曾做过一次作业调查，书本上章节练习题，评讲后回头再看学生听课情况，有百分之五的学生错题仍错，没改动一个地方；百分之二十的同学只是把正确答案写上，没有一点批注；另有百分之三十同学只是个别题目做了批注。通过对讲评练习的反馈检查，发现只有一半学生听课习惯好，学习方法对路，个别学生一点没听，部分学生注意力不集中，不少学生学习习惯不好。为此，我要求他们勤记笔记，强调在书上圈点批划，并尽量向他们多提些力所能及的习题，以引起他们的注意，且做好课后检查准备，以督