最新人教版九年级下册26章新函数问题探究教学设计_第1页
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文档简介

1、教学设计课题课时新函数问题探究1 课时1.中考内容分析：中考26关注动态的知识形成过程；2.学习内容分析：函数既是初中数学中的重要内容也是一条纽带，函数数的观点和方法贯穿整个初中数学的全过程，又与高中数学的教学紧密相连。学生在系统学习了一次函数，二次函数，反比例函数后，通过类比学习的方式对新函数研究加以探究。本课1 xa 1）作为研究对象，一是因为对勾函数图形学生较为陌生，二是因为对勾函数具有比较典型的x性质，三是因为对勾函数是高中研究的重点内容，其单调性较基本初等函数复杂，对学生具有一定难度和挑战，却也是检测学生3.学生情况分析：以一个新的函数为背景，通过问题设置再现学生学习函数的过程，回归

2、到对学习的基本过程和基本的学习经验的考查，从最基本的描点、作图开始，运用学习函数所积累的知识经验和思维经验，再现课堂学习的过程。而上述学习过程的回放，都是初中在学习一次函数、二次函数、反比例函数三者中所共有的过程。复习课以一种新的形式呈现，更易激发学生的学习兴趣；从解析式、表格、图象三方面探究新函数的性质知识与技能1y x 为载体，进一步熟悉通过解析式、x1的图像与性质；x教后反x实例：小明在一个直角墙角处想用长的篱笆围成一个矩形花坛，已知花坛的一边长为 mm2与x的面积有无最大值？小明想在直角墙角处用篱笆围一个面积为矩形花坛，已知花坛的一边长为xm1y=x+x6x4有几种办法？255yy通过点x评问题强化重点,突破难点.x1.以问题研讨的形式化解难点、解决重点。y xxx4.让学生归纳研究函数的一般步骤。11y x22x的自变量 的取值范围？11y x2x2（2）再再识中一步巩固研究新函数性质的方法ym7中各对对应值为坐标的点

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