教学反思-寓言二则-揠苗助长(人教版二年级下册)_第1页
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文档简介

1、一个可笑的人物形象，做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。在本课理活动，读懂课文。所以在本课的教学中，设置了较多的问题去引导学生朗读。的情感体验，深入理解课文内容。通过有感情地朗读，再现了当时的场景，理解了人物。在对情节的深刻体悟中，读出理解、读出个性，解读文本。问题。字理解或表演说话等方法让学生明白透彻。第三，综观全堂课，教学设计不够新颖，能吸引学生的成分比较少，可以采用读完课文后，让学生对本故事进行表演，以进一步理解词语，理解课文。同时果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。下：一、谈话导入激发兴趣。疑，学生提出许多问题，老师总结了最具代表性的几个问题，拔苗的原因，如何拔苗，拔苗的结果

2、，然后带着问题学习课文，由于是自己提出的问题，学生在学习课文时特别有兴趣。二、情境创设点明主旨。课堂是学生的，就该让他们把所思、所想、所知的说出来。老师在指导让学境，教师直接让学生演一演田里的小禾苗，来问学生：小禾苗，小禾苗，你怎么一情境的创设让学生自然地抒发，一下子就阐明了禾苗的生长需要一定的时间，我们不能违反事物的规律，孩子们接受的又轻松又明了。这是本课的一个亮点。三、朗读指导切实有效。诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。本节课在教学中比较重视读的训练，形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再一提的是读到农夫一边喘气一边说时，通过初读、评价、比较、示范、再读，学生们都能读出自己感受到的又累又高兴的情绪，张扬了个性又提高了朗读兴趣。四、激发想象引出道理。律，我们不能违背它。祁晋熹说：种田人如果嫌他儿子长得慢了，也来拔一下他儿子，那会怎么样呢？并自然而然地引出这则寓言所蕴涵的道理急于求成，起了引领的作用。而且在后一步的写字教学中我把刚刚所学的寓意与学生平时的学习结合起耐心得来写，千万不能学生又一次大声地朗读了黑板上的寓意：急于求成，其境的去感悟、体会、想象角色的心理活动，在充分的感受中萌动直观的推论，获得心灵的顿悟。提高自我，充实自我。在上完课后，我认为还有几个地方在处理上还欠到位：1、整堂课中，教师说的似乎多了点，学生主体性发挥的还不够。2、朗读

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