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1、第 第 页北师大版小学二年级下数学走进乡村教学反思 走进乡村教学反思 本节课是北师大版二班级下册的一个独立的实践活动。借助“走进乡村”这一生活情境，复习有关方向和路径、除法、生活中的大数、混合运算、测量的知识，进展同学的空间观念，培育同学自主学习的技能和创新意识，以及从特定情境中猎取信息、提出数学问题的技能、感受美与制造美的技能；对同学进行喜爱乡村，喜爱大自然的教育，感受数学与生活的亲密联系。这节课不是单纯一个知识点的学习，而是一种综合活动、体验活动、实践活动也是同学对半学期以来所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与立场等方面的回顾与反思、提升与实践。这节课在实施中表达了以下几个特点：1、创

2、设情景，调动同学的爱好。同学的爱好是上好一节数学的润滑剂，同时也是一堂课胜利与否的前提，在本课中设计中创设：调皮和笑笑的好伙伴小华邀请大家去乡村玩，激发同学的学习爱好，使综合实践课的枯燥、乏味，变得鲜活起来，让同学在“玩中学”，把练习、知识融入到情景中，同学就在轻松、开心的氛围中了知识。2、以“点”带“面”，整理知识，使知识系统化。综合实践课与练习课是有联系但是也是全部区分的：从目的上看，综合实践课复习课是巩固知识，使知识达到系统化；练习课是把知识变成技能技巧，达到娴熟化。从技能的培育上看，复习课除了需要培育同学的观测、对比、抽象、概括等技能以外，还要培育同学系统整理知识的技能，综合处理信息解

3、决问题的技能，从而提高他的整体学习技能。而练习课更多地培育同学思维的机敏性和深刻性。如本节课生活中的大数知识的系统化是通过养鸡场和产蛋房的每日产蛋数量，同学的读、说、比较和练习，引出数的读写、组成、意义、大小比较方法，对生活中的大数集中进行了整理，使这一部分知识在这一环节就得以梳理、归纳，知识比较系统化、集中化。3、练习上以易到难，层层递进，精练少讲，以练为主。我们都知道，复习课中知识点较多，每一知识点的习题量不能过大，因此，练习的功能性尤为重要，但复习课需要针对知识的重点、学习的难点、同学的弱点，有的放矢地组织复习，真正表达复习的价值所在，达到复习的目的。本课设计上在小华家的乡村旅游图，以基础练习为主，内容上强调重点知识、方法(如：方向和路径)和观测果园中(如：混合运算)，进展同学的空间观念，培育同学自主学习的技能和创新意识和运用学过的知识解决生活中的问题。在数萝卜环节的练习上，设计提高题、拓展题，让有技能的同学能够吃得饱，培训技能，学得有爱好。不足之处：1、老师在创设部分情景时口述时同学倾听有是会有误，这时老师应把信息板书在黑板上。2、有22箱苹果，每辆车最多运8箱，至少需要几辆车才能一次运完？同学上台板书228=2辆6箱答：至少要3辆车才能一次运完。但另一个同学上台板书228=3辆时，这位同学的想法是对的，但是老师在这个

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