初中英语教学评价参考方案

1、第 第 页初中英语教学评价参考方案评价背景：长期以来，我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上，很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性，并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词；而且只着重教学结束后对同学学习结果的评价，把同学的分数作为唯一评价的量化标准。事实上，外语教育目标中很多期望的行为是难以用“纸笔”测验来评价的；然而，这种评价形式却在我国目前的外语教育中占绝对的支配地位。教育部在新颁布的英语课程标准及英语课程教学基本要求明确指出：对关注同学综合运用技能的进展过程同学的评价应以形成性评价为主，以同学平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、立场和沟通技能为主。期末或学年考试，可采纳口、笔试

2、结合的方式。它的目的是促进同学的进展。英语课程的评价要表达评价主体的多元性和评价形式多样性。评价学习的效果，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。因此，有须要对同学学习评价进行改革试验，建立有多样性和可选择性的，能留意同学个别差异，更能表达以人为本的评价模式。一、教学评价的目标促进同学成长，促进老师教学水平的提高，使评价的过程成为促进进展与提高的过程。激励同学对英语的学习爱好和积极性，培育同学掌控和适用知识的立场和技能，使每个同学都能得到充分的进展。提高英语课堂的师生互动，它关注学习过程，除评价知识、技能等可以量化方面以外，更适合于评价学习爱好、立场、策略、合作精神等不易量化的品质。二、

3、评价指标的原那么1科学性原那么：评价指标的确定应是科学的、合理的。它需要符合高中英语教学的规律，反映高中英语教学的总目标，表达外语教学改革的方向和要求。采纳定量与定性相结合的检测方法，力求客观、全面、精确地评价英语课堂教学。2导向性原那么：课堂教学评价指标是评价一堂课的重要依据。因而评价指标中评价项目、评价要点及权数的确定，要充分表达英语学科的特点和教学基本要求，使老师明确努力方向，达到提高教学质量，推动课堂教学改革的目的。3整体性原那么：课堂教学是由多种因素构成的，这些因素依肯定的原那么和规律有机地联系在一起。因此，确定高中英语课堂教学评价指标应从整体出发，权衡它们各自若整体中的地位和作用，

4、予以恰当的权数。4可行性原那么：英语课堂教学评价指标的确定，既要符合教学目标的要求，又要适合高中英语教学的实际。条文要明确详细，运用方法尽量做到既科学又简便易行，便于中学生理解和接受。 三、 教学评价内容：a.学习爱好，即平常同学是否积极参与各种英语活动。b.学习习惯，即同学是否仔细对待上课，作业，考核等学习活动。四、评价主体及对象1评价的人员：老师、家长2评价的对象：同学五、评价的时间1同学的学习档案本由同学记录每天的学习状况，包括课堂上进行的英语学习活动的记载，还有课外所进行的英语学习活动和作业等。周末进行小组评价后交给老师进行评价。2学期年评价那么在学期末利用一节课的时同学们先进行自评和

5、互评，然后再交给老师进行评价。六、评价的方法及步骤一 建立同学学习档案本1发给每个同学一个袖珍文件夹，写上自己的名字，并向同学解释应从每一单元中收集至少一篇作业放进文件夹。2从作业文件夹中选取一片同学认为最满足的作业放入学习档案袋中。让一两个同学说明为何选择这篇。(3) 指导同学在档案袋中每个星期放入一张“进步卡”，每个月放入一张“阶段评价卡”。(4) 引导同学对学习档案内容进行反思。让同学在小组活动中进行沟通。(5) 指导同学把单元评价表附在所选作业的后面，存入学习档案，并妥当保存。优点：档案袋评价能够充分地实现评价主体、评价方法和评价标准多元化，并具有很强的可操作性。由于这些优点，档案袋评

6、价成为评价改革的一个标识性的措施。然而，从我国老师的实施状况来看，大部分老师并没有掌控档案袋评价的实质，只停留在形式上的作品收集和展示。与其说档案袋评价是一种新的评价方法，不如说它是一种充分表达新的教育思想和评价理念的评价实施方案。档案袋评价具有很好的饶恕性，它将测试性评价和非测试性评价有机地结合起来，实现对同学学习状况的动态把握，并能有效地培育同学的反思技能和社会技能。“同学成长记录袋”的评价以同学自评、互评为主，老师、家长参评为辅；以激励性评价、形成性评价和进展性评价为主；以突出同学的性格，发掘同学的潜能为主。二、进行问卷调查法调查问卷样式可设计如下：1你喜爱上英语课吗？A喜爱 B不喜爱

7、C一般2你喜爱什么样的英语活动？A唱英语歌 B做英语游戏C回答下列问题 D看图说话E朗读课文 F分角色表演对话3上英语课时，你能做到积极举手发言吗？A能 B不能 C有时候能4你愿意做老师布置的作业吗？A愿意 B有时候愿意 C不愿意5你同意现在的评价方式吗？A同意 B不同意 C基本同意6在评价活动中，你能依据实际状况客观地评价自己和别人吗？A能 B基本上能 C不能7要是互评和自评的结果不一样，你会怎么办？A找缘由 B发脾气 C不予理睬8实行新的评价方法后，对你的英语学习有援助吗？A有 B没有 C有一点三师生座谈家长会老师与同学之间的座谈有利于评价同学个人的学习状况和需求。在与同学的交谈中，老师可

8、以发觉同学对自己学习状况的感觉和看法。但这种交谈需要基于师生关系同等且师生相互信任的基础上。交谈的问题可以依据同学个人的需要和教学要求来定。通过调查问卷实时了解同学英语学习的爱好和立场，同样可以援助老师调整教学节奏和方法，提高课堂教学效率。家庭英语学习状况月调查表同学姓名 家长姓名日期(1) 他/她在家听录音吗a. 每天坚持听b. 根据老师的要求听5次/周c. 每周听12次(2) 他/她听录音时仿照吗？a. 边听边仿照b. 只听不仿照c. 边听边做其它事(3) 他/她在家做录音作业吗？a. 做得很仔细，并与原声带进行比较，订正自己的语 音、语调。b. 做得较仔细，但不与原声带进行比较，不知自己是否有错误。c. 只是录一遍，也不做预备，录完不听、不检查。(4) 掌控英语或听完录音后a. 与家长或同学每天沟通，谈学习体