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1、第 第 页初中地理公开课天气与气候教案教学反思 教材分析 1本节教材把同学日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导同学思索日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求同学说出天气与气候的区分，天气与气候是日常接触较多，但有时又不太留意区分的两个概念，正确区分这两个概念；2本节核心内容是区分天气和气候；功能和价值：学习了本节课后能阅读天气预报和卫星云图。学情分析天气是七班级同学认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让同学进一步总结和归纳出天气特点，天气和我们之间的关系，掌控将来天气的信息，更好地为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。教学目标知

2、识与技能1、通过看图争论培育分析和比较的技能，区分出天气与气候的不同。天气是描述短时间内的大气状况，气候是长时段的大气状况；天气是多变的，气候是相对稳定的。2、通过师生双边活动，培育运用知识的技能，知道了天气与气候的区分后，要求在日常生活中正确运用这两个术语。在认识了常用的天气符号后，要学会收看天气预报，看懂简约的城市天气预报图。3、着重培育同学阅读天气预报图和卫星云图的技能。过程与方法1、调动同学的主观能动性，让同学通过看图联系实际培育比较、分析、概括技能。并通过同学播报天气预报，让同学体验做天气预报员的感受，从而调动同学的学习积极性。2、让同学发觉问题、师生探究解决问题，引发同学的思维积极

3、性。情感立场与价值观1、从现实生活的经受与体验出发，激发学习地理的爱好，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的立场。2、通过记录天气预报(课后观测)，养成求真、求实的科学立场。3、通过师生互动，构建一种民主、同等、交往的新型师生关系。教学重点和难点重点：1、区分“天气”与“气候”两个不同的概念。2、认识常用的天气符号，学会收看天气预报。难点：1、区分“天气”与“气候”。2、记住常用的天气符号教学过程一、天气与气候老师活动：出示图片：让同学判断这些是什么自然现象同学活动：说出图片中几种天气的概况引出天气的概念：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的详细状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。老师活动：举出身边的例子，提问天气的特点是什么？同学活动：说出天气是多变的，不稳定的。老师活动：什么是气候，举出实例让同学总结同学活动：说出气

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