初中化学教案模板范文6篇

1、第 第 页初中化学教案模板范文6篇 中学化学教案模板范文1 教学目标: 知识目标： 1同学认识分子的真实存在及分子是构成物质的一种粒子； 2了解分子的概念和基本性质； 3学会用分子的观点来区分物理改变和化学改变； 4理解纯洁物和混合物的概念并会判断典型的纯洁物和混合物。 技能目标： 培育同学查阅资料、观测及抽象思维技能。 情感目标： 通过试验和争论激发同学的学习爱好，培育同学团结协作精神。 教材分析 本节教材分成分子和混合物和纯洁物两部分。 前一部分着重于描述物质由分子等粒子所构成，争论分子的基本性质。教材一开始从人们所熟识的一些日常现象入手，如：人经过花圃或酒店，会嗅到花或酒的香气；湿的衣服

2、经过晾晒就会干燥；糖块放在水里，会渐渐消逝，而水却有了甜味等。通过对这些日常生活现象的思索，使同学自然而然的建立起物质是由人们看不见、摸不着的粒子构成的结论分子是构过成物质的一种粒子。通过酒精和水混合后总体积缩小，及晶体碘的升华与凝华等试验现象，使同学在建立起分子是构成物质的一种粒子的结论基础上进一步得出分子是运动的及分子之间有间隔的推论即分子的性质。之后，教材以水变成水蒸气，蔗糖溶于水及硫或碳在氧气中燃烧生成二氧化硫或二氧化碳几个典型的物理改变和化学改变，运用初步介绍的分子知识对物质发生改变时分子本身是否发生转变对物理改变、化学改变进行了实质性的分析。从而给分子下一个比较精确的定义。 教材为

3、了进一步让同学确信分子存在的客观性，展示了用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片，同时用生动的比方、引导读者去想象分子的大小和运动状态。使同学在感性和理性上都建立起对分子的认识。 教材的第二部分首先以空气的组成及硫粉和铁粉混合试验为基础从宏观上对混合物和纯洁物两个概念做了区分。然后从微观上-用初步掌控的有关分子知识进一步区分纯洁物和混合物，使同学能初步建立纯与不纯的相对概念。 教学建议 本节重点讨论的是有关分子知识。分子看不见也摸不着，对于它的存在同学很难相信，接受起来远不如第一章知识来的快。教材第一章重点讨论的是氧气的制法及性质。对于氧气同学比较熟识，在同学的头脑中已经建立起人吸进的是氧气，呼出的

4、是二氧化碳的概念。氧气尽管也看不见，摸不着，但同学能凭生活阅历确信氧气真实存在着。鉴于此，建议在教学过程中也从生活实际中遇到的问题入手，例如：人经过花圃或酒店，为什么能闻到花或酒的香气；湿的衣服经过晾晒为什么能干；糖块放在水里，为什么会渐渐消逝，而水却有了甜味等。将宏观现象做为纽带，诱发同学进行想象-人能嗅到花或酒的香气，是由于花或酒中有香气的分子或粒子扩散到空气中，接触到人的嗅觉细胞而使人嗅到了香气。湿衣服能晾干，是由于水的分子扩散到空气中去了。糖块放在水中溶解，而水有了甜味，是由于糖的分子扩散到水的分子中间去了。以生活实际中的问题让同学感知分子的真实存在。将宏观现象与微观结构建立起了联系。

5、教学过程中将同学试验氨分子扩散试验、品红扩散试验并补充酒精与水混合试验融入在课堂教学中，通过同学试验让同学进一步感知分子的真实存在，同时也便于同学学习分子性质时，树立起分子是运动的，不同物质分子大小不同和分子间都有间隔距离的想象。为了使同学更加确信分子的真实存在，除向同学展示用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片外，还可让同学通过网络或图书馆查找其它分子的照片。 对于分子概念的建立，是本节知识的一个重点。老师首先可用多媒体向同学展示第一章中涉及的几个物质改变如：水变成水蒸气，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的微观过程，然后让同学用初步掌控的分子知识以小组的形式从物质发生物理改变或化学改变时分子本身是否发生

6、转变，对物理改变、化学改变进行实质性的分析，从而给分子一个比较精确的定义。 本节教材的另一个重点，是使同学树立分子既有可分性又有不可分性的辨证观点?分子是保持物质化学性质的最小粒子从保持原物质化学性质来说分子是不可分的整体粒子，由于分子再分就不是原来物质的分子，也不能保持原来物质的化学性质。同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。分子可以再分是说它在化学反应过程中分子起了改变，变成别种物质的粒子了。通过对分子的可分性与不可分性的认识，逐步培育同学辨证地思索问题。分子概念中还强调了化学性质是由于通常争论的物理性质是一种宏观现象，是该物质大量分子聚集在一起表现出来的，而不是每一个单个分子

7、所能表现的，如：颜色、状态、熔点、沸点、密度等。本节知识不仅应让同学了解分子的概念，也应让同学弄清概念的内在含义。 在同学对分子概念有了了解之后，师生应对分子的基本性质有一个比较全面的概括。除能指出分子是保持物质化学性质的最小粒子外，还应认识到分子特别微小，分子都在不停地运动，分子间有间隔距离。在教学过程中如能自制或用多媒体向同学展示微观粒子运动的动画，一方面可以诱发同学进行想象不同状态的物质其中很多粒子在不停运动的图景，加强对知识的理解，另一方面又可把抽象知识变为详细，加强同学学习这部分知识的爱好。初二物理中同学已学习了分子运动论的有关知识分子是运动的，分子之间有引力和斥力，可向同学指明有关

8、分子热运动和物态改变是物理学要深入一步争论的问题。同学假如对分子运动状态、分子间力和物质三态相互转化的本质有所认识，将对以后学习溶解、结晶溶液导电等大有好处。 对于混合物和纯洁物的有关知识，建议教学中还是从试验入手，让同学由感性认识去理解混合物和纯洁物，并进一步从微观角度去分析。最末，还应使同学认识物质纯与不纯的相对性，培育同学辨证的思索问题的方法。 中学化学教案模板范文2 一、教学目标 (一)知识与技能 1、知道化学是在分子、原子层次上讨论物质的性质、组成、结构与改变规律的科学。 2、知道化学与人类进步和社会进展关系亲密。 (二)过程与方法 1、通过详细的事例，体会化学与人类进步及社会进展的

9、亲密关系，认识学习化学的价值。 2、通过小组合作学习、争论沟通，培育良好的学习习惯和学习方法。 (三)情感、立场与价值观 1、激发同学亲近化学、喜爱化学并渴望了解化学的情感。 2、激发同学对化学的爱好和探究的欲望。 二、教学重点 1、激发同学对化学的爱好和探究的欲望。 2、培育同学亲近化学、喜爱化学并渴望了解化学的情感。 三、教学难点 知道化学是在分子、原子层次上讨论物质的性质、组成、结构与改变规律的科学。 四、教学预备 教学设备：投影仪，计算机，教学课件。 试验用品：事先用酚酞溶液写好“化学”字样并晾干的滤纸，事先用酚酞溶液画好“小笑脸”并晾干的滤纸，稀氢氧化钠溶液，稀盐酸，浓氨水。 中学化

10、学教案模板范文3 教学目标： 1、感受化学在促进社会进展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。 2、认识物理改变、化学改变的基本特征，激发对化学现象的新奇心和探究欲，提高学习化学的爱好。 3、知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。 4、初步建立宏观与微观联系的思维方式。 5、认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。 重点、难点： 1、认识物理改变、化学改变的基本特征。 2、知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观。 3、初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。 教学过程： 创设情景在我们正式学习化学课前，请同学们

11、谈谈你在生活中所感知的与化学有关的知识和阅历。 同学活动沟通生活中对化学的感知。 一、化学给我们带来了什么? 提出问题化学给我们带来了什么? 同学学习自然材料和人工制造材料。 同学活动设想来到与世隔绝的荒岛，没有了化学制品，你的生活会是什么样子? 二、观测化学改变 阅读分析化学改变与物理改变的定义。 活动天地观测化学改变的现象。 引导观测现象，认识仪器，精确地记录并记忆试验现象。部分环节由同学参加完成，活跃课堂气氛。 总结以下几点： 1、化学改变的基本特征。 2、化学改变与物理改变的区分。 3、开展化学讨论的基本目的。 4、认识化学的两面性，了解绿色化学观。 三、化学改变的神秘 阅读想象水的构

12、成，初步建立宏观与微观联系的思维方式。明确以下几点： 1、水是由大量的水分子构成的。 2、每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成。 3、水分子是保持水的化学性质的最小粒子。 4、化学改变的本质就是生成了与原来物质组成或结构不同的新物质。 5、通过原子种类、元素种类、物质种类的数量比较，体验物质构成的丰富多彩。 课堂小结 本节重点是认识物理改变、化学改变的基本特征;知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步形成物质构成的微粒观;初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。 课后作业 1、记忆物理改变和化学改变的定义。 2、完成P6沟通共享。 3、记忆有关试验现象。 中学化学教案模板范文4 一、教学目

13、标 (一)知识与技能 1.知道化学是在分子、原子层次上讨论物质的性质、组成、结构与改变规律的科学。 2.知道化学与人类进步和社会进展关系亲密。 (二)过程与方法 1.通过详细的事例，体会化学与人类进步及社会进展的亲密关系，认识学习化学的价值。 2.通过小组合作学习、争论沟通，培育良好的学习习惯和学习方法。 (三)情感、立场与价值观 1.激发同学亲近化学、喜爱化学并渴望了解化学的情感。 2.激发同学对化学的爱好和探究的欲望。 二、教学重点 1.激发同学对化学的爱好和探究的欲望。 2.培育同学亲近化学、喜爱化学并渴望了解化学的情感。 三、教学难点 知道化学是在分子、原子层次上讨论物质的性质、组成、

14、结构与改变规律的科学。 四、教学预备 教学设备：投影仪，计算机，教学课件。 试验用品：事先用酚酞溶液写好“化学”字样并晾干的滤纸，事先用酚酞溶液画好“小笑脸”并晾干的滤纸，稀氢氧化钠溶液，稀盐酸，浓氨水。 中学化学教案模板范文5 人教版九班级化学下册教案-目前最好的下册教案 课题1金属材料 一，教学目标 1.知识目标： 使同学了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。 2.技能目标： 通过情景设置，使同学具有较强的问题意识，能够发觉和提出有探究价值的化学问题。通过同学动手试验，培育同学的试验技能和分析问题的技能。 3.情感立场与价值观目标： 指导同学用试验的方法认识事物的性质，培育同学

15、科学的认知方法。 二，教学重点 1、金属材料的物理性质 2、物质性质与用途的关系 三，教学难点 1、培育同学运用探究方法得出相关结论的技能 四，教学方法 采纳试验探究法：根据问题试验观测分析结论的程序实行探究式争论教学。五，试验预备 药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜 仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸 六，课时安排 1课时 七，教学内容 1，【引入】 展示生活中常见的金属制品，得出：人类的生活离不开金属材料的结论。2，【新授课】 人类运用金属材料的小知识 1.人类最早运用的金属材料青铜铜锡合金 2.现在应用最多的金属铁 3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位铝 一、金属材料

16、1、金属材料纯金属90多种 合金几千种 2、金属的物理性质：1常温下一般为固态汞为液态，有金属光泽。 2大多数呈银白色铜为紫红色，金为黄色 3有良好的导热性、导电性、延展性 【阅读P3相关内容，争论】 物质的性质很大程度上决断了物质的用途，但不是唯一的决断因素。还需考虑：价格、资源、是否美观、运用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。 3、金属之最： 1铝：地壳中含量最多的金属元素 2钙：人体中含量最多的金属元素 3铁：目前世界年产量最多的金属铁铝铜 4银：导电、导热性最好的金属银铜金铝 5铬：硬度最高的金属 6钨：熔点最高的金属 7汞：熔点最低的金属 8锇：密度最大的金属 9锂：密度

17、最小的金属 4、金属分类： 黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。 重金属：如铜、锌、铅等 有色金属 轻金属：如钠、镁、铝等； 有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。 【过渡】现在人们运用金属材料大多不是纯金属，而是合金。 二、合金 合金：由一种金属跟其他一种或几种金属或金属与非金属一起熔合而成的具 有金属特性的物质。 【演示试验8-1】 【争论金属及其合金的熔点比较】 ：一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好 注：钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相 容性”，因此可用来制造人造骨等。 1熔点高、密度小 合金的优点2可塑性好、易于

18、加工、机械性能好 3抗腐蚀性能好 3，【课堂小结，作业】 八，【板书设计】 第八单元课题1金属材料 一、物理性质 1、金属的共性：常温下大部分为固体汞是液体，有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。 2.性质决断用途 二、合金 1、常见合金生铁和钢。 2、常见合金的主要成份、性能和用途。 3.合金的优点 课题2金属的化学性质 一，教学目标 1.知识目标： 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应说明一些与日常生活有关的化学问题。 能用金属活动性顺次对有关的置换反应进行简约地判断，并能利用金属活动

19、性顺次说明一些与日常生活有关的化学问题。 2.技能目标： 初步学会运用观测、试验等方法猎取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。 3.情感立场与价值观目标： 通过对五彩纷呈的化学现象的观测，激发同学的新奇心和求知欲，进展学习化学的爱好。 二，教学重点 金属活动性顺次及金属的化学性质。 三，教学难点 对金属活动性顺次的初步探究及利用金属活动性顺次对置换反应的判断。 四，教学预备 药品：镁条、铝片、铜片、酒精灯、砂纸、稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、 硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁钉、 仪器：砂纸、火柴、试管假设干、坩埚钳、。 五，教学方法 问题情景试验探究得出结

20、论练习巩固联系实际。 六，课时安排 2课时 七，教学内容 1，【引入】 复习金属的物理性质 2，【新授课】 一、金属的化学性质 1、大多数金属可与氧气反应 镁铝在常温下就能与空气中的氧气反应。铝在空气中与氧气反应时，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻挡铝进一步氧化，因此铝具有；良好的抗腐蚀性铝制品不宜用钢刷来清洗。 2MgO2=2MgO2Al3O2=2Al2O3 铁铜在常温下很难与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。 2Cu+O22CuOFe+2O2Fe3O4金属+氧气金属氧化物 金在高温时也不与氧气反应。 金属的活动性：MgAlFe，CuAu 【演示试验Mg、Zn、Fe、Cu和稀HCl混合

21、】 2、金属+酸盐+H2 MgH2SO4=MgSO4H2反应最猛烈，同时放出大量的热 ZnH2SO4=ZnSO4H2反应猛烈，但比镁与硫酸的反应速率要慢 Fe2HCl=FeCl2H2反应较慢 铁与稀硫酸、稀盐酸反应时只生成+2价的铁，不生成+3价的铁。Cu不与稀硫酸、稀盐酸反应。 金属与稀硫酸或稀盐酸能否反应以及反应的猛烈程度，可以反映金属的活动性。金属的活动性：MgZnFeCu 置换反应： 一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质及另一种化合物的反应。 【演示试验活动与探究P11】 3、金属+盐另一金属+另一盐条件：“前换后，盐可溶”2Al3FeSO4=Al2(SO4)33Fe 中学化学教案

22、模板范文6 一、教学目标知识与技能： 1、认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识 2、通过探究学习认识燃烧发生的条件过程和方法： 1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法； 2、通过探究学习认识燃烧发生的条件，培育比较、分类、归纳、概括等信息加工技能。情感立场与价值观： 1、通过引导同学自主讨论，学习对现象，事实进行分析得出结论的科学方法，认识燃烧的条件；认识灭火的基本原理；掌控灭火的常用措施；了解常见易燃物和易爆物的安全知识；加强安全意识； 2、以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会进展的关系，感受化学对改善生活和促进社会进展的积极作用； 二、重点： 燃烧的条件和灭火的原理 三、难点： 燃烧的条件和灭火的原理。 四、教学方法： 试验、归纳、练习设计相结合。 五、教学过程： 课题1燃烧和灭火第一课时： 播放视频资料：火灾燃烧现场. 引入在讨论氧气的化学性质时，我们知道很多