语文A版五下《奇异的琥珀》word教案

1、文档编码 : CA4F8Z1W10G8 HD10A7Y3W4M3 ZN7D2R5F1G1课题21、 奇妙的琥珀名师精编优秀教案教学目标1、有感情地朗读课文,背诵最终一个自然段； 2、深化明白课文中这块琥珀的奇妙之处及琥珀的形成过程； 3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效 果；重点 ：从人们估量的故事中,明白这块奇妙的琥珀形成的过程；重点 难点 教法 学法 教具 课时难点 ：明白人们是依据什么估量的,以及琥珀形成的必要条件,从而激发同学 的探究精神；学案导学,自主学习、合作探究多媒体第 二课时任务一填空并完成练习：在那块透亮的琥珀里,两个小东西仍旧好好地躺着；我们可

2、学以（）它们身上的第一根毫毛；仍可以（）它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎,由于它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环；从那块琥珀,我们可以（）发生在一万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了；1、科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？2、从这段话中,你感受到了什么？任务二摸索：案 1、这块琥珀到底是怎么形成的？2、松脂球是怎么形成的？3、松脂球又是如何变成化石的呢？任务三 用自己的话说说琥珀的形成的过程；一、回忆初读内容名师精编优秀教案设计意图 1、上节课我们初步熟识了一种化石,它叫什么？ 琥珀谁能简洁地向大家介绍一下什么是琥珀？ 2、课文围绕琥珀写了哪些内容？

3、值 3、编者把文中写的这块琥珀称之为 形成、发觉、样子和价“奇妙的琥珀 ”,“奇妙 ”是什么意思？ 跟平常的不一样,奇怪而特别,与众不同,令人 惊奇而惊奇；板书：与众不同令人惊奇 二、深化学习课文 教（一）透过 “样子 ”,感受奇妙 我们大家一起来看看这块琥珀,它奇妙在哪呢？ 1、相继出示图片和文字,指读 在那块透亮的琥珀里, 两个小东西仍旧好好地躺着； 我们可以 观看它们身上的每一根毫毛； 仍可以想象它们当时在粘稠的松脂 里怎样挣扎,由于它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环； 2、沟通 “奇妙 ”之处：案“两个小东西 ”：苍蝇和蜘蛛,是一对天地,同处一室,实属不 易；“ 仍旧好好地躺着 ”,“

4、 身上的每一根毫毛 ” ,“腿的四周显出好 几圈黑色的圆环 ”：完好无损,清晰可见,就象是昨天刚发生的 事一样,不得不为之称赞； 3、带着惊奇之意,我们再来读读这几句话；指读、齐读； 4、称赞之余,我们不由得会产生一系列的疑问：同学沟通后 归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？（二）揣摩 “形成 ”,感受奇妙 1、今日,我们不妨跟随科学家们,本着严谨的科学态度和探 索隐秘的科学精神, 以文字为依靠, 去想象一下这块琥珀的形成 过程；上节课同学们通过初读课文, 分别用不同的方式把这块琥珀的 形成过程勾画了出来； 在你仔细阅读文章内容, 想尽方法弄清这 块琥珀是怎样形成的同时, 透过语言文字的描写, 是

5、否也感受到名师精编 优秀教案了它的奇妙之处呢？ 2、在上节课初读课文自己自学的基础上,再次仔细默读课文的第一部分,完善你的想象,然后讲给大家听； 3、这块琥珀的形成经受了一个怎样的过程？谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？松脂球化石 4、指名讲：在听讲的时候可以在书上做一些标记,谁知道做 什么标记？ 杰出之处、遗漏之处、不明之处 为什么要做标记：为评议做预备,免得遗忘； 5、听后评议：针对杰出之处、遗漏之处、不明之处谈出自己 的看法 时间漫长：约莫一万年 自然环境：夏天正午阳光猛烈树林中高大的老松树渗出厚厚的 松脂松脂不断地往下滴 主人公苍蝇：一心一意打扮自己心情愉悦 蜘蛛：一心一意查找美食表情用

6、心 6、他刚才的表达深深地吸引了大家,他哪讲得绘声绘色、富 有乐趣？ 体会生动形象语句的表达成效； 7、大家把这样的句子找出来,有声有色地读一读吧！ 8、全部的条件都具备了,松脂球就能形成了吗？ 仍要有 一个恰当的时机 这个时机在什么时候显现了？发生什么意想不到的事了？谁 来读读第 7 自然段？听后谈感受； 抓住“刚好”一词,感受 “瞬 间巧合 ”之奇妙； 9、“几十年,几百年,几千年”都过去了,这时为什么又提到苍蝇和蜘蛛, 而且是 “成千上万 ”只？ 这块琥珀的魅力之所在太少见了！ 9、自己练习完整地讲一讲松脂球的形成过程； 10、松脂球又是如何变成化石的呢？地壳变化：淹埋 时间漫长：又是几

7、千年（三）谈论 “发觉 ”感受奇妙名师精编 优秀教案 1、一个 “巧 ”字贯穿了这块琥珀的形成过程,那它的发觉是否 也存在着一种巧合呢？ 2、自读第三部分之后进行沟通；（四）分析 “估量 ”感受奇妙 1、这种种巧合给这块琥珀蒙上了一层奇妙的面纱；在感叹它 本身“奇妙 ”的同时,我们是否也在为科学家们的争论成果感到惊 奇呢？指读地 18自然段：能够从哪感受到？ “ 可以估量 ”、“可 以知道 ”； 2、“估量 ”的意思是依据已经知道的事情来想象不知道的事情；科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？有的学问、 琥珀的样子和发觉琥珀的过程,的； 知道自己已 不知道它是怎么形成科学家们就是依据这些,进行了合理的想象和估量； 3、我们再来看看描写琥珀样子的语句,和前文中的哪些描写相吻合？你从中感受到了什么？不能凭空瞎想； 想象和估量要有科学依据, 4、作者的这段描写也是很有层次的,我们不妨试着把它背下 来吧！看到想象估量 三、揣摩写作