小学美术人美五年级上册学画抽象画学画抽象画教案

1、学画抽象画 教材分析 （一）指导思想本课属于“造型表现”学习领域，重点学习如何用抽象绘画表现方法进行造型表现，创作一幅具有美感的抽象画。是前一课认识抽象画的升华，让学生更进一步了解抽象画，并用抽象画的方式表达自己内心世界和情感，教材中主要以波洛克的抽象作品来引起学生的兴趣，艺术家用有形之笔描绘了无形之象，进一步深入理解抽象绘画及其艺术史上的重要意义，在学习体验中感受抽象语言的变化与统一，对比与和谐，节奏与韵律，从而引导学生发现抽象画有趣之处，感悟抽象之美，逐渐形成对不同风格艺术理解和包容的态度，并能具体探究和实践中大胆地用抽象绘画表达自己的情感与感受。（二）教材版面分析本课首先展示了波洛克的作

2、品蓝棒。这是一幅高厘米，长厘米的巨作。这幅巨作是画家采用“滴流”的方法，即直接将罐中的油彩倒在画布上或用画笔、棒子蘸颜料滴在画布上完成的。眼花缭乱的线条和饱满明快的色彩，相互交织辉映，使画面充满了无拘无束的活力，创造出一种舞动的美感。教材还选择了四幅抽象绘画作品的局面，这四幅画作品分别是吴冠中和波洛克创作的。他们的作品由于观念和工具的不同，差异显而易见。波洛克的作品画面厚重，毫无拘束，充满了爆炸性的视觉冲击力。吴冠中的作品具有东方意境，因为他的线条是用笔画出来的，是没有完全脱离自然物象的抽象，其线条构成的画面具有动中有静、乱中有序党的特点，线条与点潇洒地游走在画面中，看上去飘逸而潇洒。这些作品

3、的展示不仅引导学生发现抽象画的不同表现方法，还极大的丰富学生的感受。本课教材版面中还设计了一些问题，例如：“说一说”“评一评”这些问题主要围绕了解抽象画的表现方法及其应用，学生可自主学习、自主发现、自主体验。 学生分析 学生通过上节课认识抽象画已经对抽象绘画产生，发展，热抽象和冷抽象等有了简单的认识，但对于如何去表现抽象画还很陌生，尤其这种形式大于内容的抽象画，学生很陌生不知如何表现，这就需要老师引导学生关注点，线、面、色彩并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要，让学生及时转换之前固有绘画思维方式，接受新的创作技法，敢于用不同的工具进行创作体验，只有这样才能更进一步进入抽象画世界，更好理

4、解抽象画从而知道如何创作表现抽象画。教学目标欣赏美国抽象画画家波洛克作品，能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，了解抽象艺术个性，并尝试大胆运用各种方法创作抽象绘画作品。通过探究和体验活动，了解抽象艺术技法以及形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。培养学生包容，理解不同风格，不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。教学重难点重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术形式语言，能用点，线，色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象作品。难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。教学准备水粉颜料，卡纸

5、，水桶，喷壶等教学方法：实验法，传授法，讨论法课时：1 课时教学活动图片导入师：上课之前老师想考考大家，这里的几张图片谁能猜出分别是什么？举手回答。（出示图片）斑驳的墙面、树木的纹理、破碎的玻璃、远处的梯田生：回答问题。师：同学们你们有没有发现这些图片是不是和我们上节课学习的抽象画有异曲同工之妙呢，其实啊，大自然仿佛就是抽象画大师，他独特的方式鬼斧神工地装扮了我们的世界，那你们想不想当抽象画大师呢？今天我们就一起来学习如何用特殊的方式来画抽象画，请同学们将课本打开到第8页第四课学画抽象画。（板书）：学画抽象画二、探究新知 ，认识波洛克及作品1.介绍画家波洛克早在几十年前，有人就已经开始将滴、甩

6、等绘画方式引入绘画艺术了，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家波洛克2.感受蓝棒请看，这是一幅高厘米，长厘米的巨作蓝棒与其说这幅作品是一幅画，不如说是画家作画行动的整个过程。在创作中，波洛克除了运用独创的颜色滴流的方法，还将身边的一个木棒涂上颜色，然后将木棒压在未干的画布上，形成了八个蓝黑色直线斜纹。听老师说了这么多，想不想看一看波洛克到底是怎样完成一幅画的呢？（播放视频，观察波洛克的创作方式）师：请大家边看边思考画家用力哪些绘画方式？生：用颜料泼洒画面，还用手直接将颜料印在画面上，不停的来回跑动.（板书）滴，流、泼、洒。师：同学们观察的真仔细，他是第一个把滴流泼洒当作艺术的画家，你们看，

7、他时而蹲在画布前滴流，时而用夸张动作泼洒，甚至来回跑动，让画面变得更加丰富，因此又称为“行动绘画”。欣赏波洛克代表作蓝棒11.师：我们再来看看这幅作品。从这幅巨作中你看到了什么？给你们什么感受？他这样创作容易吗？我们一起从色彩，线条等方面进行分析看看呢。生：回答问题.色彩：丰富 线条：有粗有细，有疏有密.、师：画家在创作这幅画时的心情怎样，激动的还是悲伤的呢？生：激动，自由快乐的师：想一想：波洛克在创作过程中并没有用笔直接接触画面，那他又是如何让画面做到这么多丰富的变化呢？和他泼洒时什么有关?给同学们1分钟思考时间，看谁先发现生：速度，力度，方向等有关，速度越快，细条越细，速度越慢线条越粗。师

8、总结：原来速度以及力度甚至方向的不同会让我们的颜料以不同的姿态表现在画面上，形成了不同的抽象语言，甚至为了创造出丰富的肌理效果，波洛克还会在颜料中添加胶水，沙子，玻璃渣.正是因为波洛克用了这些打破传统的方法和技巧，让他成为了20世纪最具影响力的抽象画大师，学习他勇于创新，敢于探索的精神。三、体验创新师：接下来我们来玩个游戏，老师这里有几个常见的物品，谁愿意上来大胆尝试不同的方式将颜料表现在纸上（尺子，喷壶，吸管）生：尝试师：同学们你们看这位同学用了和来进行创作，我们为他们的创新大胆尝试而鼓掌，但同学们会不会觉得有些单调呢？上节课中我们学习到一幅完整的抽象画不单只有颜色和技法还需要融入表达情感。

9、四、教师示范 师：同学们，你们觉得什么季节最美呢？老师比较喜欢春天，那你们想不想看老师是如何用抽象画表达的？生：.师：春天老师想到了，万物复苏，生机勃勃，大家一起欢快跳舞的场面。春天你想到了哪些颜色？生：黄色，绿色，蓝色，橙色等。师：老师建议大家尽量先画浅色再画深色，这样画面不会容易脏，老师主要以黄色，绿色，蓝色为主，先用黄色以喷的方式喷出底色，如果用喷的方法，水就要稍微多一点，喷出来的点会比较小，比较密集。再用绿色，蓝色泼洒出大小不同的点和长短不一的线条，可以不停变换方向，像在欢乐的跳舞，最后用橙色，红色稍加点缀形成色彩对比。一幅具有美感的抽象画既要有变化与统一，对比与和谐，还要有节奏和韵律

10、。你们看老师的作品很快就完成了,谁来帮老师给这幅画取个好听的名字？师：一幅关于春的抽象画在大家的齐心协力下就完成了，那现在我们来回忆一下，创作过程有哪些呢？过程： 色彩的选择、技法的表现、美感的体现、情感的表达、总结：点线面的运用，注意的地方，构图等具有美感的抽象画作品既要有变化与统一，对比与和谐，还要有节奏和韵律。五、学生作品欣赏小组来讨论书上两幅学生作品画面色彩，点线，技法等与主题有什么联系？生：夏日的梦幻用大量的黄色红色给人感觉到了夏天的炎热，又用了吹和点的技法有聚散的效果营造出梦幻的气氛。喧闹的都市色彩非常丰富，层次多样，泼洒出粗细不同凌乱的线条渲染出都市的喧闹和繁华。教师补充：以上是

11、以点线来创作的，我们也可以用上节课学习的以色块构成或几何图形构成的方式进行创作。总之我们要记住抽象画作品既要有变化与统一，对比与和谐，还要有节奏和韵律。学生实践 师：我想同学们现在对画抽象画有了一定的了解，只要你们开心大胆的去画，相信你们会画的更好。正好老师想请同学们帮个忙，老师需要用各种作品来装饰校园，请同学们结合今天所学的知识，用抽象画的方式去装饰，主题，表现方式不限，给你们1分钟的讨论时间，你要创作什么样的抽象画，可以和大家分享下。生：.师：看来同学们有很多不错的想法想用抽象画表现出来，我们先来看下需要注意的地方。注意事项：一、确定主题 二、思考构图 三、分工合作，互相帮助 四、合理安全

12、使用工具，注意教室卫生。七、评价 自评：说说你是如何表现的？互评：哪一个画面带给你美感？为什么？师评：你们的作品太棒了老师都非常喜欢，一幅不仅有丰富的抽象语言，还从画面中感受到了作者的丰富的情感。八、课后拓展通过这节课我们感受到了抽象画的魅力，也体验到了画抽象画的乐趣，同学们我们不仅可以用抽象画来装饰扇子，餐盘，还可以装饰室内，服装设计和生活用品上。那么更多关于抽象画的知识就等着同学们课后继续去探索和发现，今天的课就上到这，下课。教学反思 在本课的学习中，我以体验的方法带领学生感受抽象绘画。因为如果把欣赏评述的教学方法用于本课中，不仅学生之间的互动太少，不能体现学生作为课堂的主体，还会泯灭学生的学习兴趣，考虑到这一点我采用体验感知的方法给学生更多的发挥和想象的空间，调动学生的兴致，激发学生的兴趣。其次，在重