建立可持续发展的实验室管理体制更好地为教学服务

1、建立可持续开展的实验室管理体制更好地为教学效劳在首都医科大学燕京医学院高校实验室管理改革中，实验室管理念创新是进一步完善实验室管理体制推进实验设的重要保证。在现代教育管理理论指导下，发挥主观性，打破原有的理念束缚和思维方式，对实验室创新管理具有指导意义。实验室管理的创新能促进实验室的管理观念、管理体制、管理职理方式、管理作风等各方面的改革，燕京医学院实验室管理改革的必然选择。燕京医学院对现有的思维定势、内容、设想的打破是对以往的思维方法的全面更新，需要建立起一种新的思维方式。在实验室管理方面，观念创新在实验室管理改革中具有先导的作用，观念创新是一切创新的认识源泉。管理观念创新是由新的管理观念取

2、代陈旧的管理观的过程，管理的观念创新对实验室管理改革起到先和可持续开展的作用，具有积极的指导意义。人们的创新都是有意识、有目的的活动，总是受一定的思想观支配，带着头脑中的已有思想观念开场的。在实验管理改革中，管理者改革的思维、改革的方案和改革理论是构成改革过程的几个个方面。实验室技术人员实验室管理改革的主人，管理人员的观念影响着改的思维和理论，改革的观念在改革的行动之前，观念创新是实验室管理改革的先导性因素和力量。这是为管理观念表达了管理人员的能动性和主体性。实验室从新划分是一场思想的革命，创新的思路之一建立可持续的实验室管理体制。在燕京医学院建立可持续开展的实验室管理体制是实验教学改革的重要

3、组成局部，是进步实验教学质量的基矗以前传统的实验室管理形式存在诸多弊端，不利于实验室人、才、物的科学管理和充分利用，影响实验室效益的整体发挥；不利于调动实验室人员的工作积极已经不适应现代医学院校化的教学管理形式，影响实验室效益的整体发挥；不利于调动实验室人员的工作积极性，实验室管理人员是实验室的主人，应充分调动技术人员的积极性，从而影响学生理论创新才能的培养，影响实验教学质量的整体进步。学院校应建立一个完好的能为大多数学生效劳为对象的实验室制度，根据自己的教学特点来制定相应的实验室管理体制，改变以课程或专业为效劳对象的传统实验室管理形式。学院建立根底实验教学中心，各系建一个教学实验中心或一个根

4、底课教学实验中心和一个专业教学实验中心，实行统一规划、整体建立、集中管理、集中调配，开放使用实现资源共享，发挥实验室的综合效益，不断进步实验室管理程度团，是燕京医学院实验室建立与实验教学管理两级管理制度方法。发挥实验室的综合效益，不断进步实验室管理程度团。加强学校实验室管理工作。实验室管理过程的质量控制应侧重于健全与完善实高校实验室任务观，实验室管理人员对实验室工作任务的根本认识和根本看法，这是保证实验教学正常运行和实验教学质量稳步进步的根本条件和要求。实验室管理过程的质量控制应侧重于健全与完善实高校实验室任务观，新实验室管理的前提条件。任务观创新是指实验室管理人员要具有将培养学生创新才能和理

5、论才能作为实验室工作根本任务的新任务观。燕京医学院，在过去的一段很长时间里，高实验室管理的任务主要被归结为实验保障，即重点放在为各门实验课程进展准备和保障，重视对课堂理论的验证，对创新人才的培养，对人才培养的倾向不太重视，仅将实验室视为仪器设备的保管和提供的部门。如今燕京医学院的实验室，其担负的任务虽有所侧重，但根本点是一样的，即要努力开掘实验室在培养人才过程中具有的功能，培养学生的创新才能与理论才能，随着改革开放和医学教育的开展，实验室过于分散，既不利于教学，也不利于学生理论操作。加上学校实验室管理制度不健全，实验室分配极为不均，严重影响到实验课程的进一步开展；实验经费少，设备不齐。医学院校

6、都建立了实验室，在实验室教学实验施行过程中，很多学校对于实验室的管理是比拟封闭的，只有在上课时才可以翻开进人，甚至只针对某一学科进展开放，实验室无法实现开放化，也就更无法实现学科间的穿插学习，学生的知识以及学习资源无法实现共享学校所投人的经费是不是很多的。由于经费投人少，使得学校很难购置高质量的实验设备，也就直接影响到学生的理论程度与才能的提升；实验室比拟封闭。很多学校对于实验室的管理是比拟封闭的。燕京医学院实验室的管理制度，院校实验教学质量的进步，除需要加强质量管理外，更重要的是必须进步对实验教学在高校人才培养中地位和作用的认识，克制传统的重理论、轻实验的做法，深化实验教学改革，对实验室的建

7、立及实验器材使用和维护都要制定出一个工作细那么，应制定出相应的实验室工作条例，做到管理工作制度化、程序化，实验室内的设备做到固定房间、固定位置，一台一台仪器对应一个座位号，如需变动应进展记录，杜绝乱摆乱放的现象发生，才能保证不断进步实验室管理的整体程度，更好地为进步实验教学质。只有不断改革、不断创新，在教与学两个方面才能得到开展，才能真正实现实验教学质量跃上一个新的台阶。同时，在今后为社会培养合格优秀的人才道路上我们将不断地探究学习。医学研究的可持续开展离不开学科的穿插与交融、根底与临床的严密结合、资源与信息的充分共享。适应医学开展的趋势，针对医学研究开展中的问题与现状，构建了实验室技术共享平

8、台、临床医学研究三联体以及转化医学合作平台，为医学研究的开展提供全面的支撑平台。这次的首都医科大学燕京医学院学科并改，实验室重新整合和规划，划分为形态学教学实验室，微生物与免疫学实验室，机能学实验室等，就充分利用了学校更多的资源形成一个更大的平台。将会明显改善首都医科大学燕京医学院的办学条件，将实验教学质量进步一个新台阶，有利于培养造就适应21世纪现代化建立需要的高素质、创新型人才，为学生理论动手才能和科学思维才能的培养创造必要的物质条件，同时将促进我校相关学科的开展与建立。进步了首都医科大学学生的理论教学质量，以强化理论教学为目的，完善学校的实验教学体系，在已有的教学根底上，调整和更新实验内容，增加综合性和设计性实验的比例，可加强医学生的科学思维和研究才能训练，进步医学生的实验素质，实现学生从被动地承受知识向主动摄取知识的转变。新的实验教学课程体系的建立，全面进步了我校学生实验教学整体程度；相应仪器的投入将为开设高质量实验课程创造必要的物质条件；引进先进的教学理念和先进的教学方法手段，从实验课教学方法与手段、教学内容等方面研究探究医学院校实验教学的新思路和新方法，将全面进步实验教学的质量。对于培本文由论文联盟搜集整理养更多具有创新才能、理论才能和创业精神的高等医学人才，进步北京市医学院校实验教学的程度有着深远的意义。目前学科开展的现状与