我是什么教案三篇

1、【必备】我是什么教案三篇我是什么教案篇1教学目标：1、认识11个字。会写8字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、猜谜引趣：喜欢谜语吗？老师这儿有个谜语：小石猴，人人夸，72变本领大，保 护师傅去取经，路上妖魔个个怕。（孙悟空）2、天老师要和大家一起去认识一位和孙悟空一样会变的朋友。板书我是什么读题二、初读课文，学习生字词用你喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，请拼音朋友帮助，遇到难读的句子划下 来。刚才老师发现同学们这些句子有些难读，出示五个句子（生字套红）1、升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，

2、连成一片，在空中飘浮。2、有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。3、有时候我很温和，有时候我很暴躁4、我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。5、我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。大家在小组里读读，互相帮助。指名读，正音浮躁灌溉这些生字你有方法记住他们吗？指导写生字，重点指导“器”认真书写，评比欣赏2、（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻 一些，不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱 歌的时候，多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你肯定是最棒的。（课件设计江河里水流的情景

3、，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）3、教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。4、学习第一、二自然段：生自由放声朗读。出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出 来吗？（课件设计与上同，语言内容变化。）生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。5、学习第四自然段：水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的 脾气告诉你们，你们想知道

4、吗？小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意 思。根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。背出自己喜欢的段落。三、反应通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养。四、拓展思维1、水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗?2、说话练习：用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。五、作业1、把今天新认识的字读给父母或朋友听听。2、找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。【必备】秋天的雨教案三

5、篇指名读课文，要求读得正确通顺。三、创设情境，朗读课文1、学习一、二自然段。（1）我是水，我会变，你们也想变吗？好，闭上眼睛，现在我们都变成了水，听录音，想象你变成了什么？（2）请变成了云的小朋友说说，你是怎么变成云的？指导读二、三句大家都来读读这两个句子，能不能用简笔画把这个变化过程画下来。相机理解无数、极小、这么神奇的变化，再读一读，把这种感受读出来。我也变成云了，有时候我（引读）我穿着白衣服，人们叫我白云。你们都是什么云？多么美丽奇妙的景色啊，自己练习把这句话好好读读，读给同座小朋友听听。（3）小雨点，小雹子，小雪花你们都等急了吧，赶快出来吧，说说你们的变化。可爱的小雨点、小雹子、小雪花

6、们，咱们来做个找朋友的游戏吧（出示三个词卡：飘 下来落下来打下来）朋友找对了，连起来读一读：小雨点落下来。雹子打下来。雪花飘下来。大家自己练习读第二自然段，把你喜欢的句子读给大家听。齐读这一段2、学习第三自然段。（1）雨点，雹子，雪花，小水珠们，我真想到你们家里去做客，你们的家在哪里呀?读读第三自然段告诉老师。(2)你们在家里都干些什么呢？再读读看。用自己喜欢的方式读好。可以跟小伙伴商量商量(3)下面我们来开展一个有趣的朗读活动，读句子的学生依次增加，感受水的变化。3、学习第四自然段今天到你们家里做客，我特别快乐，不过，听说你们脾气有点怪，读一读就知道了。你知道了什么？引读理解温和暴躁相机用温

7、和暴躁练习说话结合你们课前的有关资料说一说。让我们做光做好事，温和可爱的小水珠吧。把课文连起来读一读三、实践活动画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一 句话。我是什么教案篇2教学要求1、学会本课10个生字。认识6个字。2、了解“水”的不同形态和变化。3、了解水与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点学会本课10个生字，了解“我”是什么。课前准备1、有关“水”变化的图画或课件。2、写着生字的小黑板。教学时间：2课时教学过程第一课时教学内容：初读课文、学习生字一、题目入手，引出新课齐读课题。这个题目很有意思吧，我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。二、掌握生字

8、，读通课文1、自读课文，画出本课生字、词语，借助拼音读准字音。2、（出示写有生字的小黑板）以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。3、对不理解的地方提出质疑。（1）对“红袍” “小硬球”，联系生活中的实物理解。（2）温和：指脾气、态度不严厉，不粗暴，使人感到亲切。本课形容水的平稳。（可 联系生活中具有此种性格的人举例，说的时候用这个词语口头造句）（3）飘浮：停留在空气中或液体的外表，顺着风向或液体流动的方向移动。（可用动 作表示，加以理解）（4）散步：联系生活实际理解，就是慢慢地走。（5）灾害：给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。（发大水）这 些事给人们造成了危害，就叫

9、灾害。可用扩词的方法进一步理解如：火灾、虫灾、水 灾、风灾4、记忆字形，书写生字。（1）让学生自己记忆字形，记住了的打上符号。（2）交流难记的字，教师适时点拨。如：（比拟法）屋：和室比拟。（3）练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。（4）自评，交流自己哪个字写得好，教师适时点拨个别难字的写法。如：“助”字，左边“且”的最后一横要变成提；右边“力”的撇要撇到左边提下 面。“灾、害”，这两个有宝盖头的字，宝盖头一定要写在上半格的中间。“屋”的“尸”的撇要长一点。（5）完成课后练习2o三、初读课文，了解大意1、学生自读课文，想想“我”是什么？2、抽生分段读课文，学生之间交流答案。（板书：水

10、）第二课时教学内容：学习课文、巩固练习一、复习交流1、上节课，我们已经找到了答案，“我”是“水”。2、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。3、谁来向大家说说你是从哪里知道的？教师适时总结、板书：变化、地方、脾气，从 这些方面我们都可以了解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有这么多变化，它竟有这么 多的家，它的脾气竟是如此多变。同学们，你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有 关的局部吧！然后和大家交流一下。（学生自读自悟）二、自读自悟1、交流：（学生说到哪个方面就引导学生学习哪个局部）A、“水”的变化。（1）请一名学生向大家介绍水的变化，教案新人教版二年级语文上册我是什么教案二

11、，来自网！教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。（2）还有什么不懂的吗？（为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍？）放录像（云的变化）让学生了解白衣是平时所见的白云；黑衣就是平时所见的乌云； 红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服，这多么有意思呀！让我们想象着云儿 多变的色彩，一起再来读读这句吧。（3）云儿的颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书：落、打、 飘，写时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几 个动作，加以体会。用得多准确呀！让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样

12、子，美美地读一读这段吧！B、“水”平时所在的地方。（1）水平时在池子、小溪、江河、海洋里。（2）对这段大家有什么不明白的，可以提出来共同解决。（为什么说水在池子里睡 觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？）（3）放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来帮助理解：水在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）慢慢前行；在江河里它（奔 跑）流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气势磅礴。让我 们把对这段的理解融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。C、“水”的脾气（1）有时温和，表现在做好事有时暴躁，表现在做坏事如学生答不出二者之间的联系，可

13、变换提问方式。（如：温和表现在什么地方？为什 么说它暴躁？）板书：温和暴躁做好事做坏事（2）你还了解水能做哪些好事，哪些坏事？（适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用）（3）分角色读。女生读表现水温和的局部，男生读表现水暴躁的局部。（4）人们想出了哪些方法让水光做好事，不做坏事？让学生交流收集到的资料板书：（利用）勤劳智慧的人们想出了各种方法来治理它，让我们能更好地利用它。三、拓展1、你们还能想出哪些方法，让水多做好事，少做坏事？小组讨论。2、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预防水 土流失；处理污水；不倾倒垃圾）3、小结。面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫

14、乏，面对现在水资源污染越来越严重的现 实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。板书：（保护）四、完成课后练习第3、4题板书设计：变化（水）地方脾气温和暴躁（做好事）（做坏事）保护、利用我是什么教案篇3【教学目标】1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。【教学重难点】1、正确朗读课文。2、了解水的变化以及与人类的关系。3、背诵自己喜欢的局部。【课时安排】二课时【设计思路】本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在 教学生认字的方式方法上，力求

15、做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记 过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方 面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容， 自己感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。【课前准备】1、生字卡片，相关课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字1、学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2、教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的 读音。3、学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4、开火车认读带拼音生词卡片，师指导正音：重点指导读准以下字、词：zaozai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5、小组分别交流识字方法。6、分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2、汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位 置。3、师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有